创建学校特色-打造品牌课程

创立学校特色打造品牌课程2023-2023学年，综合实践活动课程紧紧围绕学校“求实创新作的经验与教训，制定了“创立学校特色打造品牌课程〞的工作目育英明德小学综合实践活动课程指导意见?分别从课程目标、内容领域、实施要求、课程评价、课程管理五个方面进行标准，?综合实践活动课程方案?分总体设计思路和具体实施方案两大局部，总体设计走进农村，感受生活〕究性学习活动课程方案体•积极参与社会实践和社区效劳活动，形成亲社会的态度和热爱社会护•考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神•尝试科学探究的过程，开展获取信息、选择信息和处理信息的初步三、综合实践活动的实施〔1〕创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定活动和探究的〔2〕审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的〔3〕催促和鼓励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保式方法表★能主动组织和能参与活动，小组成员友好做好自己的一与他人产生矛主要听或看别各类评比中获根本完成活动过程，作品一过程50分.有效地、较多地获得相关资料，资料来源科10.小组成员分工合理，合作愉快，工作效率11.能对数据、资料进行科学的统计、分析，30分13.及时完成对活动成果的交流活动，交流汇分〕力。1234内容工程指标1教学工作量23学术委员4课件和课生社会实践活动方案3、提高学生独立生活能力，培养学生的实践体验能力和团队协作精工班老师总领队:----石尧--------玉皇1、各中队要围绕“走进企业了解企业〞主题，在活动前查找或询问，活动后形成文本于两天4、以班级为单位管理，班主任与分到各班的老师共同管理学生。班6、班主任手机号码留给学生，班主任记住领队的电话，遇到情况及7、保护公物、文物，不大声喧哗。遵守园区管理制度，不乱丢瓜果。件。6、立即成立事故处理小组，分别负责家长、公安、医疗、保险各方2023.秋.走进农村·感受生活社会实践方案1、感受父母生活，能够说出农村农民生活的根本特征。2、体验农村劳动，认识劳动的辛苦，品味劳动的快乐，养成劳动观念，形成一定的劳动技能。二、活动内容与过程〔一〕活动内容：1、四年级全体学生必须全员参与，在规定时间到达实践基地观察感受农村经济、文化、社会生活，主动做家务，并帮助家长进行农业劳动〔如：饲养家畜、养鱼、修剪花木、收割成熟农作物或帮助种植下一季农作物等〕，每天写出实践感受并填好记录表，每天拍照记录下劳动场景。2、写出社会实践感受，整理材料，为评价表做准备。3、社会实践活动后，学校将举办社会实践活动原始材料展，评选社会实践活动优秀小组；进行征文比赛，评选社会实践活动优秀论文。〔二〕活动流程1、准备阶段校层面：〔1〕综合实践活动课程中心进行筹划，经学校校委会研究通过后，。〔2〕学校社会实践课程领导小组全面负责本次活动的组织、协调、督导工作。四年级老师参加的专题会议，对本次活动全面部署，明确个人职责，做好活动前的准备工作。〔3〕统一发放?致家长的一封信?，书面征求家长意见，请相关家长做好准备。班级层面：进农村感受生活〞社会实践活动实施细那么?，以班级为单位组织实施，对班级提出具体要求。〔2〕班主任召开““走进农村感受生活〞〞社会实践活动主社会实践活动实施细那么?，按照细那么进行具体部署。班主任指导协助同学分组。遵循同性别同学自愿结合的原那么，根据本班农村学生人数，组成活动小组，每组人数以2~4人为宜。每组设组长一名〔组长须为能提供劳动条件者〕，组长负责组织填写小组成员登记表〔见附表〕，一式两份，分别交班主任和学校留存。〔4〕进行活动平安专题教育，签订平安承诺书。严禁任何人从事危险活动，做到不爬树攀高、不在池塘里游泳、不单独行动、讲究饮食卫生、注意交通平安、防火防雷防电、注意劳动平安等，并在?致家长的一封信?中向家长说明，请家长协助监督。〔4〕活动前一周，学生将?致家长的一封信?带回家。家长填好回执并签字认可，回校时交班主任处。各小组组长须向父母介绍活动方案，并和父母一起提前做好方案。实施阶段验生活〞社会实践活动启动仪式。〔2〕启动仪式结束后，组长带着成员按照方案好的方案，平安到达实践基地并开始活动。活动中，组长及成员应正确行使组长的权利与义务负责向成员提供活动内容。负责对成员的活动进行督导，确保该组成员的平安〔交通平安、人身平安、饮食平安等〕。主动向学分认定小组汇报情况成员的权利与义务必须服从组长的管理，严禁随意行动，尊重组长的决定。勤快、热情，主动找活干，学会自我保护。活动过程中应与组长共同填写社会实践活动相关表格〔活动记续阶段〔1〕返校后各组组长将社会实践活动记录表、活动原始材料统一交上。〔2〕活动后写出此次实践活动的感悟与收获。，每班级推选15篇优秀稿件交政教处参加全校评选。栏，展示优秀原始资料〔文字或照片等〕，学校组织检查评比。三、活动评价与管理〔一〕评价方式采取表现性评价方式。重点关注学生在课程实施过程中认识、能力、情感态度价值观等领域的表现，实行星级评价、指导教师评价等。〔2〕评价标准：三星级能全面说出农村农民生活的根本特征；准确掌握一定的劳动技能；了解城乡差异，理解国家建设社会主义新农村的意义；极大地提升了人际交往能力、协作能力、组织能力以及适应环境的能力。二星级能较为全面地说出农村农民生活的根本特征；掌握一定的劳动技能；了解城乡差异，理解国家建设社会主义新农村的意义；且在参与社会实践过程中表现出较好的沟通，合作能力及积极进取，勇于克服困难的意志品质。一星级能全程参与社会实践活动，遵循活动要求，遵守活动纪律，能说出农村农民生活的一些根本特征；掌握一定的劳动技能；初步了解城乡差异。不合格不能参与或全程参与社会实践活动，不能遵循活动要求，不遵守活动纪律。〔二〕组织管理制度1、社会实践和社区效劳课程领导小组。本次活动由社会实践和社区效劳课程领导小组组织管理。具体措施如下：〔1〕屡次论证，慎重决定，制定方案，上报审批。为确保活动平安和师生人身平安，维护学校和社会稳定，经学校屡次开会研究，制定了较为完善的?“走进农村感受生活〞社会实践活动实施方案?，?“走进农村感受生活〞社会实践活动平安应急预案?。〔2〕成立严密的活动领导小组，确保活动顺利进行。活动前，社会实践和社区效劳课程领导小组以校长为组长，各班级主任为副组长；成立了以各科任课老师为组员组成的协调联络组、宣传报道组、车辆效劳组等小组，分工明确，各司其职，实行责任追究制。〔3〕召开活动平安专题会议，层层签订平安承诺书，确保师生平安。〔4〕布置活动后续阶段工作。有关部门要组织好活动后的交流反思过程，做好评价工作。心手相连----让社区更美好育英明德小学社区效劳课程方案一、指导思想坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外活动、校外活动。加强中小学校外活动场所建设。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿效劳和公益事业。(1)使学生关心社区建设,主动参与社区的公益活动,形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。(2)培养学生的公民意识、参与意识和社会责任意识。(3〕使学生学会现代社会人际交往的本领,提高沟通与合作的能力,增强团结协作的意识。(4)培养学生学以致用、效劳社会的意识,并在社区效劳过程中学习新知识,获得丰富的情感体验。(5)使学生进一步了解社区生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会活动的能力。三、课程内容社区效劳是一种义务的、志愿性的活动,要求学生以效劳者的身份参与到效劳社区的各项活动领域中,多方面体验并认劳,不断增强对他人、社区乃至整个社会的效劳意识和奉献精神,把社区建设得更美好。(1〕公益活动。有方案地组织学生参加社区所开展的各种为公众谋利益的活动。如与环保卫生等有关的公益劳动,各种大型活动的义务工作以及其他志愿者活动等。通过开展这类活动,增强学生的公民意识和责任感。(2)宣传教育。学校可配合社区的需要,组织学生通过制作黑板报、知识讲座、现场讲解等多种方式开展法制、环保、卫生、科技等多方面的宣传活动。宣传教育可以增强学生对社区开展的使命感,并鼓励学生身体力行。(3)帮贫助困。鼓励学生自觉而乐意地为社区特殊人群(如经济困难人口和残疾人等)的生活效劳,并在效劳中增强爱心和同情心,增强自我奉献精神。活动过程中注意鼓励学生根据自己的特长,结合生活实际,充分发挥主动性与创造性,在社会实践与社区效劳的工程上勇于创新。根据我校实际，充分开发利用校内外资源，把社区分为校内虚拟社区和校外社区，具体安排如下：〔一〕校内可开发课程资源：我校是一所农村小学的特点，充分开发校内资源，将校内资源设置为给学生提供社区效劳课程的工程就是一个非常现实可行的方法。课程设置如下：姓名班级社区效劳课程次〕室室队〔二〕实施设想：1、三年级：、3、4、5项社区效劳课程工程。的校园资源，能够更好地做到对学校资源的充分利用。校的校园文化，培养学校归属感和校园主人公的意识。社会认识和体验。〔3〕课程实施：①三年级开学初始，每位新生发放?虚拟社区效劳课程表?。②在新生参与社区效劳课程之前，对新生进行课程表使用的培训。实施建议如下：以班级为单位：学校每学期每周〔周一~周五〕安排一个班级在提供社区效劳的部门参与社区效劳需要提供效劳的部门进行社区效劳课〔1〕课程内容：?虚拟社区效劳课程表?1~5项的课程内容的校园资源，能够更好地做到对学校资源的充分利用。校的校园文化，培养学校归属感和校园主人公的意识。社会认识和体验。〔3〕课程实施：①三年级开学初始，每位新生发放?虚拟社区效劳课程表?。②在新生参与社区效劳课程之前，对新生进行课程表使用的培训。实施建议如下：以班级为单位：学校每学期每周〔周一~周五〕安排一个班级在提供社区效劳的部门参与社区效劳需要提供效劳的部门进行社区效劳课2.校外可开发课程资源对于校外课程资源的开发基于社区效劳课程开发的原那么：立足社区，立足周边的原那么，建立“学校是社区中的学校〞的意识。〔一〕校外社区效劳登记表〔见附表〕〔二〕课程内容(1〕公益活动。有方案地组织学生参加社区所开展的各种为公众谋利益的活动。如与环保卫生等有关的公益劳动,各种大型活动的义务工作以及其他志愿者活动等。(2)宣传教育。学校可配合社区的需要,组织学生通过制作黑板报、知识讲座、现场讲解等多种方式开展法制、环保、卫生、科技等多方面的宣传活动。(3)帮贫助困。鼓励学生自觉而乐意地为社区特殊人群(如经济困难人口和残疾人等)的生活效劳,并在效劳中增强爱心和同情心,增强自我奉献精神。〔三〕课程实施1、建立社区效劳定点联系单位。2、结合班级，利用周末、节假日以班级为单位组织学生到定点联系单位开展社区效劳，轮流进行，提高社区效劳的实效性。由班主任(指导教师)负责对班级的社区效劳活动进行发动、核。社区效劳以效劳小组为主要活动单位,在学校或家庭所在社区范围内组织开展活动。可以由教师来组织开展活动,也可以由学生自主安排。如果是学生自主安排,那么须征得家长同意,由于与社会各部门存在广泛而密切的联系,社区效劳的开展在时间安排上采用弹性课时制。社区效劳多利用课余时间分束时的暑假