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小学教师备课要求石芦小学教师备课要求

备课是上课的起始环节，是教师力求取得最正确课堂效果的先决条件，是提升教师自身素养的有效途径。为实现教师有效备课，提升备课、上课质量，结合新课程改革，特制定教师备课要求。

一、备课指导思想：面向全体同学，注重每一个同学充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。

二、备课中把握如下环节：

1、熟悉课标对各年级段的具体要求。

2、熟悉教材内容〔教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，特别重点，抓住关键〕。

3、了解分析同学：同学心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展同学的革新能力。

4、选择合适的教法和学法：调动同学的非智力因素和站在同学的角度多思索如何与同学沟通交流，充分合计同学主动性学习，师生成为学习的共同体。

5、教学制定：以同学的眼界制定教学思路，推测同学可能的思维活动和问题，并制定相应的对策。特别教学重点，分散教学难点，同学有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、施行、学习，如何利用教材内容拓展、延伸。

6、课堂学习制定：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些问题。

7、作业准备：精心挑选，难度适宜。遵循由简到难、按部就班、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。

三、具体要求：

1、每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析同学基本状况的前提下依据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。包括：

〔1〕教材分析〔版本、体系结构〕；

〔2〕学情分析；

〔3〕教学内容〔全期要完成的教学任务〕及学时分配；

〔4〕教学总目标及要求〔知识与能力；过程与方法；情感态度、价值观〕；

〔5〕教材的重难点。

2、学期教学进度计划。

3、每单元或每课教案要求：

〔1〕课题；

〔2〕教学目标及任务；

〔3〕教学中的重难点；

〔4〕教学方法、教学手段、学法、教具准备；

〔5〕教学过程制定〔主要围绕特别重点、分散难点的同学活动内容，及可能出现的问题，教师如何指导、协助同学活动，体现学法指导〕；

〔6〕制定板书和作业〔板书可用红笔在过程制定内勾划；作业，依据

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