班主任管理心得体会3篇

班主任管理心得体会3篇班主任管理心得体会三篇一、预谋而谈：与学生对话，非一时兴起，须深思熟虑，备足功课。明确对象，深入了解，知己知彼，方能百战不殆。观察学生，洞察其弱点，以柔克刚，深入其心。（一）审视家庭背景，是否缺失温暖，如家中次子，或被宠溺之子，单亲之家，关爱不足。（二）观察学业地位，洞悉学习之苦，关注高峰与低谷，分享教师之期望，传递关怀。（三）感知班级归属，挖掘优点，理解错误背后的真实，设身处地，寻找学生之“七寸”。教师之言，须含情，学生方能动心。二、时机之选：捕捉对话良机，把握谈话火候，效果倍增。学生认错求助，自责求谅，遭遇不幸，情绪不佳，取得成就，遇难题时，皆为对话之佳时。三、地点之择：场合选择至关重要，清静无扰，亲切自在，为佳。办公室非首选，易使学生紧张，伤自尊。综上所述，对话需投入认真，突破心理防线，深入学生内心，忧其所忧，急其所急，想其所想。将学生视为己出，对话时，让学生感受至亲之情，从而亲其师，信其道。回顾担任班主任之岁月，管理经验虽不多，感受颇丰。管理班级，应从以下几点着手：一、情之管理：提倡亲情，人皆有情，班主任与学生间亦需搭建爱之桥梁，发自肺腑，非表面关怀。真心付出，学生自能体会。如史传淑同学，军训带病坚持，我之关心，使其感动，我们之间建立了深厚情感。因我之爱，她选择留职专，学习刻苦，我亦关心其学业，使其担任团支书与学习委员，带动班级学习氛围。爱为源泉，为根本，有真爱，无论方法如何，皆能收良好教育效果。二、严之要求：严师出高徒，严格管理，班级必须。从严治班，我之作风。管理制度制定与实施，与班干部商议，征求学生意见，公布执行。实施依靠班干部，班长负责考勤与全盘管理，纪律委员负责纪律，劳动委员负责卫生，体育委员负责两操，每周公布，每月总结，每学期评比。学生表现记录于量化成绩，与毕业分配、评优选先挂钩，学生自能好好表现。严，亦体现于班主任之“盯”与“靠”，紧盯紧靠，学生时刻感受班主任之存在，违纪减少。当然，紧盯紧靠非班主任亲自，可依靠信得过之班干部与同学代为“盯”，班主任掌握情况进行遥控即可。三、细之观察：“细”体现于卫生打扫与学生观察。卫生标准高，教室无杂物，使学生内心深入卫生标准。初时，班主任较累，但学生习惯后，无需班主任费心，卫生亦能打扫得很好。学生表现，班主任观察需细致，一言一行皆能反映事情。例如，（略）四、准之把握：准与细紧密相连。把握学生情况需准，评价学生需准。把握准确学生情况，主要为考勤与犯错原因等。评价准确，班级制度实施不受影响，班主任威信不受损，严与细方能存在。“准”体现班主任工作态度与力度，直接影响班级管理效果。想法颇多，未能尽述，谨以此几点看法，敬请各位老师批评指正。3月12日新站中心校施凤丹8月27日，我参与全市中小学班主任管理培训，聆听吉林市考试教育学院钱惠仙老师、吉化一小李亚南副校长之班主任工作讲座。两位老师精彩报告、经典案例、丰富阅历，使我受益匪浅。听讲座后，感慨颇多。教育局用心良苦，我亦未白来，班主任担子之重，深感当今教育形势。钱老师讲座中告知：教学成败，教师决定性因素，教师方法与情绪，造成学习氛围与情境主因。教师可制造痛苦，亦可启发心灵。可让人丢脸，亦能叫人开心。能伤人，亦可救人。危机恶化或解除，儿童受感化与否，决定权在教师。两位老师演讲，赢得热烈掌声，真诚、佩服、赞扬，他们经验之谈，展示智慧精干班主任形象。我敬佩之余，自查自醒。培训中，两位老师阐述如何打造班主任专业精神、自主性发展及班级文化建设等。一、钱惠仙老师讲述如何成为成功班主任，三心触动我：树立自信心，永葆进取心，增强责任心。使我认识，作为班主任，爱为教育前提，升华为责任，对孩子一生负责，教育真谛。学习使我明白，教育为心之事业，更为爱之事业。生活中，摆正心态，树立三个正确——正确对待自己，正确对待他人，正确对待社会。提倡三个快乐——顺境助人为乐，逆境自寻其乐，平静知足常乐。尽管我们被生活溶解，被阳光加热，被寒月冷却，但我们仍执着用粉笔谱写平凡人生，用爱心托护心中神圣太阳。十年教学，深刻体会：几岁孩子，需爱心呵护，“育人先育心”，感人心者，莫先乎情。教师爱职业，首先有爱心，爱学生之心。我深知，好班主任、好教师，知识塑像，爱之化身，接近学生，用爱感召，才能教育好学生。因此，教师播撒爱之种子于学生心田，以学生要求为爱起点，培养爱之情，升华之。二、吉化一小李亚南副校长展示特色班级文化建设，班班有特色，人人有特长，学校特色，学习方向。李副校长详细介绍班级文化建设，即班级内部价值观，共同思想，作风，准则总和。班级灵魂。我边听边思考，班主任工作事无巨细，班主任作为社会人，难免烦躁、敏感、恐惧、悲观、心理障碍等多疾病，间接影响学生，要求班主任不时调节心态，健康快乐。钱老师，用心、用情，满腔热血当班主任。李亚南副校长带给我们更多管理班级先进理念：与学生共学、共发展、共进步的幸福。及如何成为优秀班主任。有人说：“不变老师，流水学生。”十年教学生涯，我说：“老师亦变，师生共成长，真正教学相长。”用心思考，用心感悟。教育智慧升华，炼就慧眼，发现学生“那点点光。”流星、流萤，夜空亮丽风景，感受鲜活生命独一无二、与众不同。总之，若教师多一把衡量尺子，多一种激励方法爱护学生，更多优秀学生。若欣赏每个