第一章 基础心理学知识第一至六节课件

第一章基础心理学知识第一章基础心理学知识第一至六节鉴定考核规程第一章基础心理学知识第一至六节第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述“心理学”（psychology）一词是希腊文psyche和logos两词演变合成而来。Psyche意指“灵魂”，logos意指“知识”或“论述”等，合在一起就指研究人类灵魂的学问。心理学是研究人的心理现象（或心理活动）发生、发展及其规律的科学。第一章基础心理学知识第一至六节普通（基础）心理学与其他学科的关系普通心理学（基础心理学）是研究正常人心理现象的心理学基础学科第一章基础心理学知识第一至六节心理现象心理过程知情意人格倾向人格特征感觉知觉记忆想象思维注意言语意识情绪情感需要动机能力性格气质意志行动二、基础心理学的内容人格第一章基础心理学知识第一至六节第二单元人的心理的本质一、心理是脑的机能心理发展的过程1、植物、无机物：没有心理活动2、无脊椎动物：只有感觉心理活动3、脊椎动物：已有知觉心理活动4、灵长类动物：已发展到思维萌芽阶段5、人类：才有思维和意识活动第一章基础心理学知识第一至六节（二）神经系统是心理活动的主要物质基础

（三）大脑皮质是心理活动最重要的器官（一）脑是心理的器官

心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。

人类大脑是世间最为复杂的物质结构，是神经系统发展的最高产物。第一章基础心理学知识第一至六节神经系统的基本活动方式是反射。

1.经典性条件反射

2.操作性条件反射

第一信号系统：具体事物

第二信号系统：语词第一章基础心理学知识第一至六节（一）客观现实是心理的源泉和内容。

心理现实既是脑的功能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。

所以，心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。

二、心理是客观现实的反映

第一章基础心理学知识第一至六节（二）心理是客观现实的反映，包含两个含义：

1、心理是客观世界的能动、主观映象（即心理反映的特点有能动性和主观性。）；

2、心理是特殊方式组织起来的物质——神经系统、特别是脑的反映机能与产物。

第一章基础心理学知识第一至六节第三单元心理学发展简史“心理学有着漫长的过去，但仅有一个短暂的历史”——

艾宾浩斯第一章基础心理学知识第一至六节心理学的起源（一）心理学思想的萌芽（二）心理学思想的哲学土壤1、身心关系2、经验论3、天赋论4、联想主义第一章基础心理学知识第一至六节一、科学心理学的建立

1879年，威廉·冯特(W.Wundt)在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理学实验室，开设了实验心理学，标志着心理科学的诞生和独立，也意味着心理学作为一门学科发展历史的开始。威廉·冯特(W.Wundt1832-1920)第一章基础心理学知识第一至六节1.构造心理学（structuralism）

代表人物：冯特，铁钦纳；

观点：所有的心理现象都是由元素构成，主张用实验内省法，来分析意识的内容和结构。强调意识的组织元素。二、心理学的五大流派第一章基础心理学知识第一至六节2.行为主义（behaviorism）

行为主义学派主要观点否认遗传作用;强调后天环境;运用科学实验方法,强调教育、刺激、强化等对人的行为的作用

代表人物及事件巴甫洛夫：经典条件反射灯光---狗---食物斯金纳：操作性条件反射杠杆—小白鼠---食物华生：行为主义创立人；R=f（s）刺激—反应模式“给我一打婴儿-------”（机械主义）班杜拉：新“社会学习论”（模仿学习理论）1、替代性学习；2、自我评价行为；3、可以调节、控制行为桑代克：“尝试---错误”定律老鼠走迷宫第一章基础心理学知识第一至六节观点：反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义，主张从整体上来研究心理现象。3.格式塔心理学（Gestalt）代表人物：魏特海墨，克勒，科夫卡。第一章基础心理学知识第一至六节代表人物：杜威，詹姆士。

观点：主张意识是一个连续整体，强调心理的适应功能，重视心理学的实际应用。4.机能主义（functionalism）第一章基础心理学知识第一至六节代表人物：弗洛伊德

人的心理包含二个主要部分：意识和无意识。

人的心理结构：本我、自我、超我。三者平衡发展，则是一个健全的人格。5.精神分析学派（psychoanalysis）弗洛伊德（SigmundFreud，1856—1939）第一章基础心理学知识第一至六节三、当代心理学研究的主要取向1、人本主义心理学(被称为心理学的第三势力)（humanisticpsychology）人物：马斯洛；罗杰斯观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。第一章基础心理学知识第一至六节20世纪60年代发展起来的认知心理学是心理学研究的新方向。（1967年美国心理学家U.Neisser《认知心理学》）

观点：把人看作信息加工系统，从信息加工的观点研究人的认知活动；

从信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程来研究人的认知活动。

当前，认知心理学又与认知神经科学相结合,把行为水平的研究与相应的大脑神经过程的研究结合，深入探讨认知过程的机制。2、认知心理学（cognitivepsychology）第一章基础心理学知识第一至六节生理心理学是心理学科学体系中的重要基础理论学科之一，它以心身关系为自己的基本命题，力图阐明各种心理活动的生理基础和脑的机制。

3、生理心理学

(biologicalpsychology）第一章基础心理学知识第一至六节一、研究心理学的原则

1.客观性原则；

2.辩证发展原则；

3.理论联系实际的原则。第四单元研究心理现象的原则和方法第一章基础心理学知识第一至六节

观察法，调查法，个案法，实验法。二、心理学的研究方法

第一章基础心理学知识第一至六节指在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。（2）自我观察法

人自己对自己的心理活动进行观察和分析。（1）客观观察法这是在日常生活条件下，研究者通过观察被试在自然情境中的表情、动作、行为和言语等外部表现，以了解人的心理活动的方法，必要时也可采用录音录像等辅助手段进行。1、观察法第一章基础心理学知识第一至六节2、调查法调查法的主要特点是，以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述。根据研究的需要，可以向被调查者本人作调查，也可以向熟悉被调查者的人作调查。（1）书面调查法（问卷法）根据研究课题的要求，设计问题表格和相应内容让被调查者自行陈述的方法。它可以同时向许多人搜集同类型的资料，并加以分析、处理和研究。（2）口头调查法（晤谈法）是根据预先拟好的问题向被调查者口头提出，以一问一答的方式进行的调查方法。

第一章基础心理学知识第一至六节3、个案法对某一被试者所做的多方面的深入详细研究，包括其历史资料、作业成绩、测试结果，以及别人对其的评价等，目的在于发现影响某种心理和行为的原因。又叫个案历史技术，这种方法强调的是个体之间的差异。

第一章基础心理学知识第一至六节4、实验法实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动来进行研究的一种方法。（1）实验室实验法在实验室内利用一定的设施，控制一定的条件，并借助专门的实验仪器进行研究的一种方法。（2）自然实验法在日常生活等自然条件下，有目的、有计划地创设和控制一定的条件来进行研究的一种方法。

第一章基础心理学知识第一至六节

第一单元神经系统的构造及功能第二节心理活动的生理基础一、神经元及其功能

神经元（神经细胞）是神经系统的基本结构单位和功能单位。

包括：细胞体、树突、轴突。

功能：神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。种类：

感觉神经元（传入神经元）

运动神经元（传出神经元）

中间神经元（联络神经元）第一章基础心理学知识第一至六节

由遍布全身的神经组成，它是联系感觉输入和运动输出的神经结构。

包括：12对脑神经+31对脊神经组成的躯体神经系统和自主神经系统。二、外周神经系统及其功能

第一章基础心理学知识第一至六节人体神经系统神经系统中枢神经系统外周神经系统大脑脊髓躯体神经系统自主神经系统交感神经系统副交感神经系统在脑神经和脊神经中，都有支配内脏器官运动的纤维，分布于心脏、血管、呼吸器官、胃肠平滑肌和腺体等内脏器官，称为自主神经，或叫植物神经。根据植物神经的中枢部位和形态特点，可将其分为交感神经和副交感神经。它们两者的活动具有拮抗作用交感神经的功能在于唤醒有机体，调动有机体的能量；

副交感神经的功能则在于使有机体恢复或维持安静状态，使有机体储备能量，维持有机体的机能平衡。自主神经的活动与情绪有密切的关系。第一章基础心理学知识第一至六节三、中枢神经系统及其功能

大量的神经细胞集中的地方称作中枢神经。

中枢神经系统包括脊髓和脑。

脑延脑桥脑中脑网状结构是调节睡眠与觉醒的神经结构丘脑上丘脑下丘脑底丘脑调节自主神经系统活动的中枢皮层下较高级的感觉中枢脊髓脑干间脑小脑第一章基础心理学知识第一至六节大脑由左右两个半球组成，以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶四个部分。四、大脑皮层的结构与功能

大脑皮层的不同区域有不同的机能。

大脑可分为三个机能区：皮层感觉区、皮层运动区和皮层联合区。第一章基础心理学知识第一至六节第一章基础心理学知识第一至六节皮层感觉区（中枢）又分为视觉区（枕叶后端）、听觉区（颞叶的颞上回）和躯体感觉区（顶叶的中央后回）。皮层运动区（躯体运动中枢）位于额叶的中央前回。皮层联合区是不直接与感觉过程和运动过程相联系，而是起着联络、综合作用的结构和机能系统，它在大脑皮层中执行着高级的心理功能。第一章基础心理学知识第一至六节大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化”。

大脑两半球的分工和生活中用手的习惯有关。

1860年法国外科医生布洛卡发现右利手的人左半球言语功能占优势。五、大脑两半球功能的不对称性罗杰.斯佩里所做的“割裂脑”实验证明了对于右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势，右半球空间直觉和形象思维占优势。第一章基础心理学知识第一至六节大脑半球的分工左半球（右利手）：言语功能、数学、概念、逻辑推理思维、理智型布洛卡区——左半球言语优势右半球（左利手）：空间、时间知觉、形象思维能力、音乐、美术、体操、情绪型“割裂脑”实验——右手只能写字，不能画画；左手只能画画，不能写字。

第一章基础心理学知识第一至六节

内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。

它受自主神经系统支配，各腺体之间又有互相支配的关系。第二单元内分泌系统与心理

第一章基础心理学知识第一至六节

巴甫洛夫的高级神经活动反射学说。第三单元高级神经活动的反射学说

第一章基础心理学知识第一至六节1.兴奋和抑制

兴奋：神经活动由静强

抑制：神经活动由强弱一、巴甫洛夫学说的几个基本概念第一章基础心理学知识第一至六节

反射：有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激作出的规律性回应。

如吃食品流口水。

反射弧：实现反射活动的神经回路。

包括：感受器、传入神经、反射中枢、传出神经、效应器。

反馈：指反射活动的结果又返回神经中枢，使之及时获得信息，并有效调节效应器活动。2.反射、反射弧和反馈

第一章基础心理学知识第一至六节机体生来具有的、对保存生命具有根本意义的反射称作无条件反射。

而机体后天学得的反射则称作条件反射。

条件反射是外在世界和有机体之间形成联系的机制。3.无条件反射和条件反射第一章基础心理学知识第一至六节

有两类不同的条件反射，一类是以具体事物即“第一信号”为条件刺激物的条件反射，称作第一信号系统。

另一类是以语言和词即“第二信号”为条件刺激物的条件反射，称作第二信号系统。

第一信号系统是人类和动物共有的，而第二信号系统则是皮层进化到人类阶段所特有的产物，是人类大脑才能实现的条件反射。4.第一信号系统和第二信号系统第一章基础心理学知识第一至六节条件反射的抑制

扩散和集中

相互诱导

动力定型（习惯的生理基础）二、巴甫洛夫发现的几个基本规律

第一章基础心理学知识第一至六节

第一单元感觉概述

第三节感觉和知觉一、感觉的定义

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。

第一章基础心理学知识第一至六节外部感觉内部感觉

个体对外部刺激的觉察个体对内部刺激的觉察视觉听觉嗅觉味觉皮肤觉机体觉平衡觉运动觉第一章基础心理学知识第一至六节一、感受性与感觉阈限的定义

感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。

感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量。

感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比关系，阈限值低感受性高，阈限值高感受性低。第二单元感受性与感觉阈限第一章基础心理学知识第一至六节绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度；或称“下阈”。

差别阈限：刚刚能觉察到刺激变化时的刺激强度变化最小量；或称最小可觉差。

二、感受性与感觉阈限的种类第一章基础心理学知识第一至六节

韦伯定律：ΔI∕I=K。ΔI是差别阈限；I是原来的刺激强度；K就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数。

费希纳定律：心理量和刺激的物理量的对数成正比，即刺激的强度按对数级数增长，它所引起的心理的强度却只按算术级数在增长，这就是费希纳定律。S=klgR三、韦伯定律和费希纳定律第一章基础心理学知识第一至六节

视觉是个体对光波刺激的觉察。

视觉是人类最重要的感觉。

是个体辨别外界事物的明暗、颜色等特性的感觉。（一）视觉适宜刺激：波长380～780毫微米的光波（电磁波）可见的光谱

紫蓝绿黄橙红

400500

600700波长（毫微米）一、视觉

人类从外界获得的信息中，有80%来自视觉。第三单元各种感觉第一章基础心理学知识第一至六节（二）视觉器官1.视锥细胞与视杆细胞

（1）视锥细胞：重要特点是具有辨别颜色的能力。亮度、色觉；白天起作用，视网膜中央很多。人眼在光谱上一般可以区分出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种主要颜色。

（2）视杆细胞：暗觉，晚上起作用，视网膜周围。第一章基础心理学知识第一至六节光波的波长光的物理强度光波的纯度色调明度饱和度视觉（颜色视觉）具有色调、明度、饱和度三种特性

（三）颜色视觉1、颜色的特性2、颜色混合颜色视觉：由不同波长的光刺激引起。

第一章基础心理学知识第一至六节3、色觉异常按照色觉异常的程度，可把色觉异常分为色弱、部分色盲和全色盲。

色觉异常绝大多数是遗传的原因造成的。遗传的途径大多数是由外祖父通过母亲传给外孙的。第一章基础心理学知识第一至六节

听觉的适宜刺激：频率16-20000Hz的音波。听觉的感受性在1000-4000Hz内最高。二、听觉第一章基础心理学知识第一至六节声波的频率声波的振幅声波的波形音调音响音色听觉(hearing)听觉具有音调、音响、音色三种特性

第一章基础心理学知识第一至六节

每个人的感觉有较大差别。

嗅觉是最古老的感觉。

嗅觉的适宜刺激是能挥发、有气味的物质。其感受器位于鼻腔上膜。三、嗅觉与味觉等

第一章基础心理学知识第一至六节皮肤感觉包括触觉、压觉、振动觉、温觉和痛觉。

生理零度是指皮肤表面的温度。

平衡觉（静觉），其感受器是内耳中的前庭器官。

运动觉（动觉），其感受器分布在肌肉、筋腱和关节中。

内脏感觉（机体觉），包括饥饿、渴、饱胀、窒息、疲劳、便意和性以及痛觉。

痛觉的生物学意义在于它对机体具有保护性的作用。其感受器分布在全身所有组织中。

第一章基础心理学知识第一至六节感觉适应

感觉后像

感觉对比

联觉第四单元感觉现象一、感觉适应（1）定义：当刺激持续地作用于人的感官时，人对刺激的感觉能力会发生变化，这种现象叫感觉适应。感觉适应在视觉和嗅觉中最为明显。第一章基础心理学知识第一至六节视觉有明适应和暗适应，前者是由暗处转入亮处时视觉感受性下降的过程；后者是由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。嗅觉适应：“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”（2）感觉适应的表现：第一章基础心理学知识第一至六节二．感觉后象当刺激对感官的作用停止以后，我们对刺激的感觉并没有立即停止，而是继续维持一段很短的时间，这种现象叫感觉后象。

（1）定义：第一章基础心理学知识第一至六节

后像有正负两类：

正后象：感觉后象的性质与刺激物的性质相同。负后想：感觉后象的性质与刺激物的性质相反。第一章基础心理学知识第一至六节

（1）定义：不同刺激作用于同一感受器官，使感受性发生变化的现象。

感觉对比指某一种感觉由于同时产生的或前一刻产生的同类感觉的影响而引起的感受性的变化。

三、感觉对比第一章基础心理学知识第一至六节

同时对比：几个刺激物同时作用于同一感受器时产生的对比现象。先后对比：指几个刺激物先后作用于一个感受器时产生的对比现象。（2）感觉对比的种类：第一章基础心理学知识第一至六节四、联觉

一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。

如，冷色、暧色。第一章基础心理学知识第一至六节一、知觉的概念个体将感觉信息组织成有意义的整体的过程。（人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体与意义的反映。）客观事物直接作用于感官对事物的整体反应第五单元知觉概述第一章基础心理学知识第一至六节知觉过程是从感觉开始的，刺激物各种特性分别刺激各感受器，大脑皮层对获得的各种特性以及它们之间的关系进行整合，并运用记忆系统中已有的经验对当前的刺激物进行辨别、认同、解释，从而得出对刺激物整体的反映。知觉=各种感觉+过去的知识和经验第一章基础心理学知识第一至六节感觉和知觉的关系联系：1.感、知觉同属认识的初级阶段，都是人脑对客观事物的直接反映；2.感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部分，知觉在感觉的基础上产生，是感觉的有机综合。第一章基础心理学知识第一至六节感觉和知觉的关系

区别：

1.感觉是的产生主要来自于感觉器官的生理活动以及客观刺激的物理特性。而知觉则是在感觉的基础上形成的，但不是感觉信息的简单结合，它要利用已有的经验，对所获得的感觉信息进行组织，同时解释这些信息，使之成为有意义的整体的心理活动过程。2.感觉反映的是客观事物的个别属性，而知觉是对客观事物的整体和意义的解释。3.从严格意义上讲，感觉是天生的反映，而知觉却是后天学习的结果。第一章基础心理学知识第一至六节1．知觉的整体性人在知觉过程中，总是倾向于把零散的对象知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

在完整性的知觉中，对象内部的关系起重要作用。在完整性的知觉中，对象各部分的作用是不同的。在完整性的知觉中，离不开个体的经验。二、知觉的基本特征:整体性、选择性、恒常性、理解性

第一章基础心理学知识第一至六节

2．知觉的选择性

当我们面对众多的客体时，常常优先知觉部分客体，这就是知觉的选择性。

对象：被清楚地知觉到的客体背景：未被清楚地知觉到的客体第一章基础心理学知识第一至六节对象与背景的关系并不是绝对的：对象和背景转换双关图影响知觉选择性的因素很多。（客观、主观）第一章基础心理学知识第一至六节3．知觉的恒常性

知觉的恒常性：当知觉的条件在一定范围内发生变化时，知觉的印象仍然保持相对不变。

知觉恒常性现象在视知觉中表现得很明显，视知觉的恒常包括大小、形状、亮度、颜色恒常性等。第一章基础心理学知识第一至六节4．知觉的理解性人在知觉过程中,总是赋予知觉对象一定的意义，这就是知觉的意义性（又称理解性）。达尔马提亚狗在知觉过程中，思维和语言起着重要的作用。第一章基础心理学知识第一至六节

空间知觉

时间知觉

运动知觉

错觉第六单元知觉的种类第一章基础心理学知识第一至六节大小知觉、形状知觉、距离知觉、方位知觉一、空间知觉（视知觉起主要作用）1.大小知觉、形状知觉

靠视觉、触觉和动觉来实现。

轮廓（边界）

形状知觉要有一个亮度不同的清楚轮廓。2.方位知觉

对物体所处的空间位置和方向的知觉，靠视觉、触觉、动觉、平衡觉、听觉所获得。第一章基础心理学知识第一至六节3.深度知觉（距离知觉和立体知觉）

距离知觉是判断距离远近的知觉。其条件

1、对象的重叠

2、线条或空气的透视作用

3、明暗、阴影

4、运动视差

5、眼睛的调节作用

深度知觉产生的主要线索是双眼视差深度知觉的单眼线索第一章基础心理学知识第一至六节时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。

(1)时间知觉的依据

.根据自然界的周期性现象。

.有机体各种节律性的活动。

.借助计时工具。

(2)影响时间知觉的因素

.感觉通道的性质。

.一定时间内事件发生的数量和性质。

.人的兴趣和情绪。

生物钟是机体内部生理节律的变化所引起的外部行为的节律性变化。他也给人们估计时间提供了依据。

二、时间知觉第一章基础心理学知识第一至六节

运动知觉是对物体在空间中的位移产生的知觉。

真动知觉、似动知觉、运动幻觉。三、运动知觉第一章基础心理学知识第一至六节1.真动知觉

观察者处于静止状态，物体在实际运动。

物体的实际运动，连续刺激网膜各点所产生的运动知觉

物体太快或太慢的运动，人都不能察觉到它的运动。2.似动知觉

一种错觉性的运动知觉。

物体实际上并没产生运动。

第一章基础心理学知识第一至六节

诱导运动：实际不动的静止之物，因周围物体运动而看上去在运动的知觉现象。

自主运动：如果个体在暗室中注视一个静止的光点，一段时间后，就会发现这个光点不停地动。第一章基础心理学知识第一至六节

对客观事物不正确的知觉。

错觉是在客观事物的刺激下，产生的一种对刺激的主观歪曲的知觉。错觉的种类很多，常见的有大小错觉、形状和方向错觉、形重错觉、倾斜错觉、运动错觉、时间错觉等。

四、错觉第一章基础心理学知识第一至六节大小错觉第一章基础心理学知识第一至六节前伸后仰头，左右挪挪头第一章基础心理学知识第一至六节几种典型的几何图形错觉第一章基础心理学知识第一至六节

2.产生错觉的原因

生理和心理。

第一章基础心理学知识第一至六节第四节记忆一、记忆的定义

记忆是过去经验在人脑中的反映。包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。

从信息加工的观点来看，记忆就是一个对信息的编码、储存和提取的过程。

第一单元记忆及记忆过程第一章基础心理学知识第一至六节

二、记忆的种类1、根据记忆内容分类运动记忆：是以做过的运动或动作为内容的记忆。

形象记忆：是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。

情景记忆：是个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）为内容的记忆。

情绪记忆：是个人以曾经体验过的情感或情绪为内容的记忆。

语义记忆：是个人以各种有组织的知识为内容的记忆。第一章基础心理学知识第一至六节短时记忆长时记忆感觉记忆刺激注意复述

提取遗忘遗忘2.记忆材料保持时间的长短第一章基础心理学知识第一至六节信息输入（编码）——储存——输出（提取）识记保持再认再现三、记忆的过程第一章基础心理学知识第一至六节

四、遗忘及遗忘规律遗忘：对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认的现象。第一章基础心理学知识第一至六节（一）遗忘规律实验材料：自创的无意义音节（由两个辅音中间夹一个元音构成，例如TAJ、YIC、HUZ、CEX、GAW）启示：及时复习实验方法：自任主试与被试，采用节省法（重学法）实验结果：艾宾浩斯遗忘曲线1、遗忘进程

艾宾浩斯的实验研究第一章基础心理学知识第一至六节艾宾浩斯遗忘曲线

遗忘曲线：保持和遗忘是时间的函数，遗忘的进程是先快后慢。

第一章基础心理学知识第一至六节遗忘理论的比较：理论主要观点衰退说记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱干扰说*学习和回忆之间受到其它材料的干扰而导致了遗忘。压抑说遗忘是由于情绪或动机的压抑作用而引起的。提取失败存储在长时记忆中的信息不会消失，遗忘是因为没有找到合适的提取线索。第一章基础心理学知识第一至六节前摄抑制与后摄抑制的比较学习经济学学习心理学心理学测验后摄抑制学习心理学学习经济学心理学测验前摄抑制前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后摄抑制：后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。第一章基础心理学知识第一至六节遗忘进程的影响因素：

①识记材料的性质与数量

②学习的程度

③识记材料的系列位置

④识记者的态度

第一章基础心理学知识第一至六节一、表象的定义

表象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程，在头脑中所出现的事物的形象也可叫表象。

表象的作用：

表象既具有直观形象性，又具有一定的概括性，这是它起到了从感知向思维过渡的桥梁作用。

第二单元表象第一章基础心理学知识第一至六节二、表象的特征

1.直观形象性

2.片断不稳定性

3.可操作性

4.概括性第一章基础心理学知识第一至六节一、三个记忆系统

瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

第三单元三个记忆系统第一章基础心理学知识第一至六节感觉记忆、短时记忆和长时记忆的比较信息的保持时间信息的保持容量信息的编码加工方式感觉记忆视觉：1秒以内听觉：4-5秒以下大量的信息以感觉后象的形式在感觉通道内加以登记短时记忆最长不超过1分钟有限，为7±2个组块多是听觉编码、视觉记忆的形象、语义记忆长时记忆1分钟以上，甚至终生很大，无法确定范围语义编码和形象编码第一章基础心理学知识第一至六节第五节思维、言语及想像

第一单元思维概述一、思维的定义和特征以已有知识和客观事物的知觉印象为中介，形成客观事物概括表征的认知过程。（人脑对客观事物间接的和概括的反映）第一章基础心理学知识第一至六节思维是人脑对客观事物的间接认识思维是对人脑客观事物的概括的认识。概括为交通工具第一章基础心理学知识第一至六节思维是一个复杂的心理过程，它要通过几种操作活动来实现。

具体为：

分析与综合、比较、抽象与概括、具体化。二、思维的智力操作过程第一章基础心理学知识第一至六节1．分析与综合——最基本的认知加工方式分析与综合-----始于问题第一章基础心理学知识第一至六节这是思维过程中关键的操作活动。

抽象是抽取出同类事物的共同特征。

概括就是将抽象出来的特征推广到一类事物中去。

抽象和概括紧密地联系着，没有抽象就不可能进行概括。通过抽象和概括，认识就从特殊上升到一般，从感性上升到理性。

2.抽象与概括第一章基础心理学知识第一至六节第二单元思维的种类

一．动作思维、根据思维活动所凭借的工具的不同。二．辐合思维与发散思维

根据在解决问题时，思维活动的方向和思维成果的特点明明比兰兰高，兰兰比平平高，谁最矮？某农场发生了一场火灾？原因？三．再造思维和创造思维根据思维活动及其结果的新颖性

形象思维、抽象思维第一章基础心理学知识第一至六节一、概念的掌握

人脑反映客观事物关键的、本质属性的思维形式，是以词来标示和记载的。

概念是对一类具有共同属性的客体、观念、事件的心理表征。第三单元概念掌握与问题解决的思维过程第一章基础心理学知识第一至六节

自然概念，也称为日常概念，是以人的日常生活经验为基准，各个概念之间相互交织渗透。

科学概念是要建立一套描述世界的新的方式，它的改变不能还原为日常概念的改变。

人工概念是人工制造的，对自然概念的模拟。二、自然概念与人工概念第一章基础心理学知识第一至六节概念：内涵、外延。

内涵——至概念所包含的事物的本质属性，外延是指属于这个概念的个体，即概念所包含的范围。其二者关系是一种相反的关系。第一章基础心理学知识第一至六节概念形成：是人类思维长期发展的产物。

概念掌握：个体在发展过程中，获得与应用人类已有的思维产物。

概念掌握是一个主动、复杂的综合过程。概念掌握的途径：

1.日常交际活动；

2.教学过程有计划地学习。第一章基础心理学知识第一至六节给定信息：一组已知的关于问题条件的描述，即问题的起始状态。三、问题解决及对问题解决的研究

障碍：正确的解决方法不是直接显而易见的，必须是间接通过一定的思维活动才能找到答案，达到目标状态。问题：给定的信息和欲达到的目标之间有某些障碍需要克服的情景。三个基本成分：给定信息；目标；障碍。目标：关于构成问题结论的描述，即问题要求的答案或目标状态。第一章基础心理学知识第一至六节

问题解决就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。第一章基础心理学知识第一至六节1、迁移的作用

已有的知识经验对解决性问题的影响。

有正迁移和负迁移两类。

知识概括化的水平越高，越容易迁移。

（二）影响问题解决的因素第一章基础心理学知识第一至六节2.原型启发

原型启发是从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径或方法。如，鲁班发明锯子。

3.定势的作用

定势是人们在从事某种活动前的心理准备对后边所从事的活动的影响。

指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。第一章基础心理学知识第一至六节

水罐问题:

现有容量固定的三个水罐和无限量的水,请你以三个水罐为工具,逐一取得每一行中最右方指定的数量。并且试用公式的形式表明你所用的方法。

A、B、C是不同容量的水壶要求获得的水量

ABC1231293100294262132057331414160259651843976234932071848422第一章基础心理学知识第一至六节4.情感和动机状态

动机不能太弱，也不能太强。

5.个性与人际关系

问题解决不仅受个人心理因素的影响，也受人际关系的影响。第一章基础心理学知识第一至六节9+3+2+7+8+1=？

认识和明确问题，

分析问题的特点和条件

提出假设，考虑解决方法检验假设。（三）问题解决中的策略

第一章基础心理学知识第一至六节在问题空间中，随机搜索所有可能的解决方法，直至找到一种有效的方法。

.算法策略是把所有能够解决问题的方法都一一加以尝试，最后总能找出解决问题的答案。

1.算法策略第一章基础心理学知识第一至六节“手段-目的”策略：将要达到的目标分成若干子目标，通过实现一系列子目标来达到总目标。2.启发式策略根据运用已有的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的方法。

主要有“手段-目的”策略和“逆向搜索”策略。第一章基础心理学知识第一至六节

马克思：“语言是思维的直接现实。”第四单元语言与言语一、语言与言语

1.语言是人际交流的工具。

2.语言是社会现象。

3.言语是心理现象。

4.语言以文字为物质外壳。

5.言语要借助于语言才能实现。第一章基础心理学知识第一至六节

外部言语

内部言语二、言语活动的形式三、言语活动的中枢机制第一章基础心理学知识第一至六节失写症失读症表达性失语症接受性失语症第一章基础心理学知识第一至六节

一、什么是想象

想象是在头脑中把表象材料进行加工制作而形成新形象的心理过程。

想象使人不仅能根据别人的描述在头脑中构成自己没有感知过的事物的形象，而且能够独立地在头脑中创造出现实中没有的或不可能的事物和现象。第五单元想像第一章基础心理学知识第一至六节（二）想象的特征形象性

新颖性第一章基础心理学知识第一至六节三、想象的种类1.有意想象和无意想象根据想象的目的性和自觉性，可以将想象分为有意想象和无意想象。

有意想象：事先有预定的目的的想象无意想象：在外界刺激的作用下，不由自主地产生的。第一章基础心理学知识第一至六节2.再造想象和创造想象有意想象有两种形式，即再造想象和创造想象。

再造想象：根据现成的描述而在大脑中产生新形象的过程。再造想象的条件：对词语、符号或实物标志的正确理解；有丰富的表象储备。第一章基础心理学知识第一至六节枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙·秋思作者：马致远第一章基础心理学知识第一至六节创造想象：不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。

幻想是创造想象的一种特殊形式，是指与个人生活愿望相联系，并指向未来的想象。理想和空想2.再造想象和创造想象第一章基础心理学知识第一至六节第六节意识和注意

一、意识

意识是人类大脑所特有的反映功能，是人的心理和动物的心理的根本区别。

意识