《山青青》教学设计

《山青青》教学设计作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《山青青》教学设计，欢迎大家分享。《山青青》教学设计1教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：一年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时【内容简析】这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想象力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。【设计理念】充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。【教学目标】1比鲜“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。2闭确、流利地朗读课文，背诵课文。3痹谠亩林谢累语言，感受春天大自然的美丽。【重点难点】重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。难点：从诵读中感受春天大自然的`美丽景色。【教学过程】第一课时一、设置情景，引入课题1笨赐妓祷啊屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）2币入课题。这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。3逼攵量翁狻？吹娇翁猓你有什么感兴趣的问题想提出来吗？二、初读课文，读准字音1弊杂啥量挝模边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。2蓖桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。3敝该读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。4痹俣量挝模注意把字音读准，做到不加字、不漏字。5彼娜艘恍∽椋每人读一遍课文，把句子读通顺。6敝该读全文；评读。三、再读课文，读中感悟1崩识量挝模你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。2毙∩读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。3蹦憔醯媚男┚拔镒蠲溃壳肽阆忍粞∧阆不兜恼庖痪浠叭险妗⒎锤吹囟烈欢粒直到能把这一句话美美地读出来为止。4敝该读、评读。5碧录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？6痹偬录音，播放课件。7卑芽挝拿烂赖囟粮你的同桌听。8迸淅炙卸量挝摹＊9敝傅急乘锌挝摹＊10蹦隳苡媚愕幕笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？四、总结全文，布置作业1倍亮丝挝模你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）2比险妗⒂懈星榈乩识量挝模背诵课文。第二课时一、复习引入1鄙辖诳危小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？2痹俜趴渭，边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？二、学习生字1逼聊幌允旧字词，拍着手掌有节奏齐读。2比羝匆舳辽字词，开火车读。3弊杂扇隙辽字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？4蹦隳苡媚母鲎掷醋榇驶蛩狄痪浠埃开5惫鄄煺饧父鲆求写的字，你发现了什么？6笨蠢鲜谔镒指裰惺痉缎醋郑边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。7蓖桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。8崩鲜检评。三、布置作业1卑涯阆不兜拇视镄唇你的词语花篮里。2被丶野芽挝拿烂赖乇掣爸爸妈妈听。《山青青》教学设计2教学目标：知识与技能：1、会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。2、正确认读10个生字。3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。4、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。5、感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。过程与方法：观看春景图，各抒己见，描述美丽的春天，兴趣盎然地走进文本；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难，识记生字；畅谈所知，大胆想象，扩充文本，感悟内容；配乐感情诵读文本，品味春风、春雨、春色的美丽；自选方式，呈现文本，综合实践，课外延伸；合作探究，书写实践，提升能力。情感、态度与价值观：1激发孩子们热爱春天、热爱大自然的积极情感。2培养孩子们热爱生活、大胆尝试、勇于实践的精神。3喜欢学语文，体验学习的快乐。策略方法：提供美丽的春景图，引领孩子们找寻春天的记忆，共同走进美丽的春天；遵循“由易到难、由浅入深”的认知规律，美丽的春天让孩子们循序渐进地认读生字；鼓励孩子们各抒己见，畅谈所知，聆听课文录音，展开想象的翅膀，在美丽的春天中翱翔；提供优美的乐曲，促使孩子们淋漓尽致的表述出对春天的赞美与热爱；创设广阔的空间，让孩子们自主选择文本的呈现方式，促使每一个孩子在实践活动中，更深入感悟地春天的美丽，抒发热爱春天、热爱大自然之真情。教学准备：1计算机课件（春天的美景图，并配有优美的乐曲）；2写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨、绿蒙蒙”等词语的小黑板；3课文的录音磁带以及理查德·克莱德曼的钢琴曲；4计算机课件（以不同的方式呈现单个生字）。教学设计：一看图描述，引入课题。师：同学们，这节课，老师给大家带来了一幅图片，请看（计算机映示春天的美景图，并配有优美的乐曲），你看到了什么？想到了什么？生各抒己见。师：正像同学们所说的那样，这是一幅春天的美景图，有一个叫王清秀的诗人，她看到了春天的`美丽景色之后，诗兴大发，写了一首诗，那么，诗里到底写了些什么内容呢？你们想不想知道？生答。师：好，下面，我们就一起来看《山青青》这首诗。师板书课题，生齐读。二熟读诗歌，识记生字。（一）形式多样，熟读诗歌。1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。2师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。3师大声范读，生指字小声跟读。4指名读。5小组读。(二)小组合作，认读词句。1师出示写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨绿蒙蒙”等词句的小黑板。小组互助，合作认读词句。2师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”。(三)合作探究，识记生字。1小组合作，识记生字。2全班交流方法，识记生字。3（计算机以不同的方式呈现单个生字）师检查识字情况。三畅谈所知，大胆想象，感悟内容。（一）畅谈所知，感悟内容：1自由读课文，边读边想：你知道了什么。2向全班同学说一说：你知道了什么？生各抒己见。（春天来了，山绿了，水绿了，树绿了，草绿了，苗绿了，田绿了，花开了，春风轻轻的吹拂着，春雨蒙蒙的下着等等）（二）大胆想象，感悟内容：1闭上眼睛，仔细聆听课文的配乐录音，听完后，把你看到了什么、听到了什么、想到了什么说给大家听。2全班交流。四感情诵读，品味其情。1依据自己的理解，自由感情诵读，也可以边读边加动作。2指名配乐感情诵读。3全班配乐感情诵读。五综合实践，课外延伸。1生自选内容（感情诵读课文或者给课文配画），呈现文本。2积极准备，课外实践。3呈现方式：感情诵读课文（录音磁带）；给课文配画（16开图画纸）；并附家长评价。4全班交流，展示实践成果，评选出“小小朗诵家”和“小小画家”。六合作探究，指导书写。（一）合作探究，学写“山、水”。1教师板书“竖折”和“横折撇”，生仔细观察，应该怎样写。生书空。2小组合作，书空交流“山、水”两个字的笔画、笔顺。全班交流。3讨论：“山、水”两个字怎样写才好看？4自己在书上练习书写。5小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。（二）合作探究，学写“田、雨”。1小组合作，书空交流“田、雨”两个字的笔画、笔顺。全班交流。2讨论：“田、雨”两个字怎样写才好看？3自己在书上练习书写。4小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。《山青青》教学设计3一、教学目标1、学习本课的生字新词，认识两个偏旁：口、艹。2、朗读课文，背诵课文。3、图文结合，理解课文内容，体会春天充满生机的美丽景象。4、培养学生的想象力和创造力，说、画春天。二、教学重、难点1、通过多种形式的读，使学生体会春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。2、识字、积累词汇。三、教具准备生字词卡片，与文中内容相符的春景图片。四、教学方法情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。五、课型：看图学文六、教学时间：两课时第一课时一、谈话激趣，看图导入1.组织谈话：小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？分别是什么？谁知道现在是什么季节？你们喜欢春天吗？为什么？2.教师出示文中插图，引导看图说话。（1）说说你从图上看到了什么？（2）教师小结，导入新课：山青青。二、初读课文，认识生字1、借助拼音，试读课文，要求：读通句子、画出生字。2、出示文中要认识的`生字（带拼音），指导认读。3、出示文中带有生字的词语认读。4、鸣叫一声声笑盈盈春风春雨绿蒙蒙5、分句指名朗读课文。三、图文结合，读懂课文1、学生再自由朗读课文，并找出自己喜欢的句子。2、交流、反馈：（1）说说你喜欢文中的哪句话？你为什么喜欢这句话？（2）教师引导学生结合文中插图来理解句子。3、指导朗读，体会感情。4、拓展：读了课文，你想对大家说什么？四、练习有感情地朗读课文，背诵课文。第二课时一、复习巩固，练习背诵1、指名读课文，全班评议。2、指名背诵课文。二、识记生字，积累词汇。1、开火车抽读生字，并练习口头组词。2、交流识字方法。3、总结：齐读课文中由生字组成的词语。4、引导学生积累词汇。（1）指名读文后的“词语花篮”中的四个词语。（2）练习用“春”扩词。（3）仿说“ABB”式的词语。三、指导书写生字1、学生认读田字格中的7个生字。2、引导观察、发现：（1）叫：左右结构；（2）苗、草、花、声、春、朵：上下结构。3、教师边讲演边板演生字。4、学生仿写，教师巡视。四、布置作业1、抄写生字词语。2、学了《山青青》这篇课文，你想画什么？用彩笔画一幅画。板书设计：1山青青山水鸟儿叫树草山花笑苗田风雨绿《山青青》教学设计4一、教学目标：1.会写田字格里的四个生字。2.正确认读十个生字。3.在写字过程中，初步认识新笔画竖折，横折撇。4.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。二、教学重难点：1.掌握山，水，田，雨四个生字的书写。2.借助拼音正确朗读，尽量做到有感情。三、教学过程：第一课时（一）激趣导入：1.同学们，今天老师带你们去一个特别美的地方。那里呀，山清水秀，鸟语花香，和风细雨，晴空万里，你们想不想去呀？2.引入课题：这么美的地方名字就叫《山青青》3.齐读课题：你们是不是有些迫不及待了，就让我们登上旅游之船一起去吧，山青青又告诉我们说美丽的地方就有美丽的诗，因为呀，它就在诗里面。（用美的词语激发学生美的想像，并用导游的形式激发学习兴趣）（二）初读感悟，识字正音1.听课文录音，你觉得山青青里面都有哪些美丽的'景物。（山，水，鸟，树，草，山花，苗，春风，春雨）2.你们说的这些都是淘气的生字宝宝，要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀？赶快用圆圈把它们捉住吧。正字音。（捉迷藏是小朋友喜欢的游戏，用它引导学生识字，使学生产生识字乐趣）（三）检查自学情况。1.出示生字词卡片：指名读，齐读，开火车读（我们的生字宝宝终于和我们交朋友了）2.再读课文，注意把宝宝们的字音读准，要不加字，不漏字。3.指名互相评读，（感受大自然的美）过渡：我们终于可以下船了，让我们去畅游美景吧。（四）再读课文，感悟意境1.自我欣赏地读，用你喜欢的语气，并用横线画出景物2.闭上眼睛，把你最喜欢的景物在头脑中描绘描绘。3.交流描绘的结果。4.这地方真美呀，我都不想走了，我们把它画下来带回去好不好？5.有感情地朗读，背诵课文（五）总结全文，感悟升华1.我们游览了这么美的地方，你们想不想说点什么呀？2.回家念给爸爸妈妈听。第二课时一、复习引入：1.上节课，我们游览了山青青这个美丽的地方，请同学们展示一下你们的绘画好吗2.指名有感情的朗读。3.这么美的春天，你们能不能美美地把课文背一背？二、识字乐园：1.那些生字宝宝们又来和我们做游戏了，出示生词卡片轮流读。2.说一说你们用什么好方法记住它们，可以编成小儿歌，如早有苗头；还可以字谜记忆，如：田:横看三，竖看三，写下来，不是三。3.指导书写：（1）学生说一说学过的笔画。（2）老师在田字格中范写，学生边说边书空。（3）你觉得哪个字值得大家注意，互相提醒提醒。（4）学生书写。4.互相欣赏点评。三、布置作业：1.把你喜欢的词语写进你的小积累里。2.有感情地把课文读给你喜欢的人听。《山青青》教学设计5教学目标1认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。重点难点重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。教学准备：课件教学课时：两课时教学过程一、生活引入，调动学生的生活积累。师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?（学生畅所欲言）二、揭示课题。《山青青》生：齐读课题三、学习生字。1、出示生字小黑板。（以下生字带音节出示）山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙2、指名拼读，并说识记方法。3、学生当小老师领读。4、去掉音节再指读、齐读。5、用自己喜欢的生字组词、造句。6、读课文。A、指名读B、齐读四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话？儿歌写了那些景物？教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨2、这里的景色美不美？谁能把课文