高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏教案4(49份)-人教课标版19

灌云县伊山中学高二语文教案高二年级语文学科新授课型上课时间：年月日课题祭十二郎文课时备课人封如军审核人侍玲授课人教学目标、积累文言词语，积淀文言语感，培养翻译能力。、整体感知文意，理清文章思路，体会本文的抒情色彩。教学重点以情动人，在指导学生反复诵读之后，让学生找出叙述作者亲情的语句教学难点体会虚词在表达感情上的作用。教学手段诵读法比较法教学过程环节时间教师主导学生活动预期目标效果反馈创设情境分钟一、导入新课“感人心者莫先乎情”，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。韩愈的《祭十二郎文》就是一篇字字含泪，句句动情的抒情散文，成了祭文中的“千古绝调”。大家在读课文时要找出叙述作者亲情的语句，注意体会作者在文中所表达的深挚感情。二、背景介绍（见学案）三、祭文的特点（见学案）学生回忆恩格斯的《在马克思墓前的讲话》和雨果的《巴尔扎克葬词》激发学生兴趣，掌握本文与一般祭文的区别感悟情感分钟一．整体感知课文

（）听读。放古典音乐，教师伴随着音乐有感情地范读课文，要求学生注意感情的起伏变化。

（）诵读。学生齐读全文。注意字音及字形的准确性。二．疏通字词、读准下列字词闻汝丧（à）之七日尚飨（ǎ）所怙（ù）兄殁（ò）南方省（ǐ）坟墓归取其孥（ú）丞相薨（ō）佐戎（ó）徐州孰谓汝遽（ù）去吾万乘（è）之公相殒（ǔ）其生窆（ǎ）不临其穴（）吾少孤；幼年死去父亲。

不省所怙：依靠。

请归取其孥：妻子和儿女的统称，即指家属。

函相甍：古代称王侯死叫甍。唐代以后二品以上官员死亡叫甍。

辍汝而就：停止，这里指离开。

吾兄之盛德而夭其嗣乎：子息，后代。

不克蒙其泽乎；承受、蒙受。对起伏变化的感情，在听读和自己诵读过程中体悟积累文言实词，积淀文言语感环节时间教师主导学生活动预期目标效果反馈积累文言知识窆不临其穴：葬时下棺入穴。

其又何尤：怨恨。

（）惟兄嫂是依：宾语前置句。

其又何尤：宾语前置句。

汝其知也邪？其不知也邪：选择疑问句。

呜呼！其信然矣：感叹句。积累文言知识对特殊句式的掌握理清思路，体味抒情色彩．问题：按祭文的一般格式，全文可分为哪几部分？讨论后明确：全文除首尾两段是祭文的固定格式外，中间按“生前——身死——死后”来组织文章。第一部分交代祭奠时间、祭奠对象，最后一段再抒悲情以祭文常用语结尾。中间分为三大部分：第一部分（段）写侄儿生前与自己孤苦相依的至厚亲情，为后文抒情作铺垫。第二部分（段）写侄儿身死情况及自己的悲痛之情。第三部分（段）交代侄儿死后安排，包括守丧、迁葬、抚养侄儿子女的情况，自责之情令人动容。．指导诵读（）指定一名学生朗读课文。（）集体朗读第、两个抒情段。明确：第自然段是作者得到侄儿猝死消息的一段，作者连用三个“邪”字，三个“也”字，三个“乎”字和五个“矣”字来抒发感慨，表示不愿相信十二郎的死的真的，又不得不信的矛盾心情。诵读时应读出抑扬顿挫、跌宕起伏的感情来。（解说：本文在写法上采用了叙事与抒情相结合的方法，其中抒情的段落为、、、自然段，有标志性的词语，即段首的“呜呼”，叙述穿插于其间。多郎读，体味抒情色彩，为鉴赏作铺垫。）理清文章思路，体会本文的抒情色彩初步学习了文章的边诉边泣、波澜起伏的特点小结本文是祭文中的“千古绝唱”，要想理解文章的思想感情，就应多读课文，本节课的目的就是在反复诵读中理清作者的感情思路，初步学习了文章的边诉边泣、波澜起伏的特点。板书设计家庭身世想法打算生离死别的悲（叙事）（抒情）教后反思收获不足措施她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！