边城教案51-人教课标版

《边城（节选）》教案中师（）班金明珉教学目标

、了解沈从文描绘的湘西风土人情。

、感受沈从文小说的写景实情的意义。

、简析翠翠的人物形象。课时安排课时第一课时导入：有这样的一位老人，他是神奇湘西的凤凰之子；他自诩是城里人眼中的“乡下人”；他曾是中国最有希望获得诺贝尔文学奖的中国人。他就是一代大师沈从文，随着时间的推移，越来越多的人体会到他笔下纯真原始湘西世界的独特价值和人性感动。今天让我们一起翻开《边城》，坐上少女翠翠和爷爷的渡船。体味里面的“景美、人美、情美”。检查预习：请同学简介《边城》的主要内容：（划线处为课文内容）在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。船总顺顺有二子，天保和傩送。都是健壮敏捷的青年。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”介绍沈从文：（以学生为主，老师一旁补充，划线为重点）：沈从文（），湖南凤凰人，现代作家。年参加“新月社”，曾任西南联大、北京大学教授。作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。其中最引人注目的，是他的一系列以湘西为背景的小说，短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》；长篇小说《边城》、《长河》是其中的代表作。《边城》的创作动机：我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。边城的风貌：何为“边城”？边城是指边陲遥远之地。边城是一个时间概念、文化概念。“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”，是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。“边”也有孤独的意思。深心里，是个孤独者。这种孤独感散发在《边城》的字里行间。《边城》，这“边”字，就有了一丝孤独。作品一开头：“塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。”（朱光潜）为何选择故里凤凰作为“边城”：沈从文多次提及故乡凤凰是他“理想国”，对故乡的深情湘西地处偏僻和独特的民风：“绕山岨溪”、“茶峒是个小山城”、“人家房子多一半靠水一半着陆”、“人家的房屋永远那么妥帖”民风淳朴，原始自然“仿佛受这种损失无话可说”、“这些勇敢的人，同一般当地人相似”、“兵士皆仿佛并不存在”、当酒妇人和军士的对话、靠水路交换日常生活品。总结：作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。.小说是以翠翠的爱情故事为主线，为何穿插大篇幅的景物描写？这是否本末倒置？可否把小说改成《翠翠的故事》？这样理解并不妥当。请看“那条河水便是历史上知名的酉水，新名字叫作白河。白河到辰州……无一地无一时不使人神往倾心”；“白河的源流，从四川边境而来，……入口货物莫不从这地方成束成担的用人力搬去”；这两段写的茶峒城的天然环境，正是这样的环境，才形成富有特色的边陲生活方式和当地人民淳朴自然的性格。请看下两段：“主妇们平静而有期待的生活，每个人总有爱恨”“纤夫们带回的糖”“大人们带来了金首饰和布匹，便占据了大部分主妇们的心”；而安静的小城里还有当酒的妇人与兵士的“调笑”，商人们在这里的“生意经”，上下流交会的“中心，新闻集散地，聚会”都取决于这里得天独厚的地理环境。而更重要的是：翠翠生活在少人静谧的上流，而天保和傩送则生活在相对繁华的下游。小说这样的安排更多出隐秘的味道，让人仿佛乘着白水溯流翻转，让两地不易见的年轻人的爱更多了些伤感而曲折的味道。最重要的是：茶峒的风土人情并是不故事的“背景”，他本是就是重点中心。前面已经说过，“边城”不只是一个地理环境，它还是一种不同的文化，不同的价值象征。“边城”不是为了翠翠才存在的，“边城”是和翠翠一道出现在作品里，共同成就了这个作品。甚至可以说，翠翠是“边城”的一个点，一条线，一支动人的曲子，或者说，翠翠是“边城”的一个例子，一个代表。简析翠翠的人物形象：人物可爱，是沈从文小说的一大特征。他的作品所有人物全都可爱善良，请快速阅读课文，试以翠翠为例，具体分析人物的形象。纯朴的翠翠“翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故墨子清明如水晶。自然既长养着她也教育了她，为人天真活泼，……就又从从容容的在水边玩耍了”翠翠是自然之子，一切都来源于自然。而且她的名字不似刻意而取，随意采撷即得妙处翠翠天真善良、温柔清纯。她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃让外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担忧起来，为自己的想法的后果害怕自责。同样我们还可以从其他人物的名字中看到他们性格的闪光点：顺顺——船总希望一切船只运行都能顺顺利利天保和傩送——富有湘西地方的神巫色彩。“傩”的本意为驱鬼仪式，符合其父对他们的祝福，以及船员们的心愿。但这些名字并没有给他们带来好运，故事的结尾加剧了悲剧色彩。回家作业：阅读《边城》任选角度写一片字左右的读后感。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我