邓稼先导学案-人教版

《邓稼先》导学案白音昌中学七（下）《邓稼先》第一课时导学案（五周课时）主题邓稼先主备人孙海荣总课时第节课型综合解决课授课人孙海荣时间、、学习目标、有感情读课文，积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。、快速阅读课文，感知内容，理清思路。.了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌；重点目标、难点目标导学方法导读法、文献法合作探究法圈点批注法问题导学过程时间预设师生行为及二次设计课前教师寄语：各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑一、创设情境——导入：导入：年，中国成功地爆炸了第一颗原子弹，全世界为之震惊，国人为之兴奋，中国从此摆脱了核讹诈。当时领导原子弹工程的就是邓稼先。你想了解这段历史吗？你想了解“两弹元勋”邓稼先吗？让我们一起阅读《邓稼先》一文吧，随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位不平凡的科学家吧！二、自读目标——导向：方法引领自主预习方法引领自主预习整体把握六部分大意，其中把重点放在第五部分。（一）初步感知、初读课文遍，学习文章用小标题连缀的形式。、查阅有关“两弹一星”的资料和杨振宁的情况。填充下面知识。邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制（）、（）和新型核武器作出了重大贡献．１９９９年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了（）功勋奖章。千万勿忘积累了解背景创设情境激发学生的求知欲任务明确提高效率问题导学过程时间预设师生行为及二次设计本文作者是（），美籍华裔（）家，获１９５７年（）物理学奖。、快速阅读课文，迅速捕捉文章信息，把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来。完成下面的生字拼音。可歌可泣（）鲜为人知（）鞠躬尽瘁（）锋芒毕露（）风悲日曛（）当之无愧（）至死不è（）妇ú（）皆知平沙无ǐ（）兽ǐ（）亡群燕然è（）功ě（）断草枯、积累本文至少个成语的意思。三、合作探究——导学自主理解合作探究自主理解合作探究、小组自主合作汇报，用自己喜欢的方式小组展示朗读。、整体感悟文章内容：、朗读课文，概括每一部分的内容。、全文六部分之间有什么联系？、文章表达了作者怎样的思想感情？、文章共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容，及体现的精神品质。第一部分：精神品质：

第二部分：精神品质：

第三部分：精神品质：

第四部分：精神品质：

第五部分：精神品质：

第六部分：精神品质：

四、巩固提高——导练：五、课堂小结——导评：用知识树来归纳本课要点检查预习结果养成自主学习习惯可在文中批注理解课文内容在文中作出相应的批注，主要的信息做在导学案上先试着自主完成，有困难找同伴查资料解决白音昌中学七（下）《邓稼先》第二课时导学案导学案（五周课时）主题邓稼先主备人孙海荣总课时第节课型综合解决课授课人孙海荣时间、、学习目标.学习对比表现人物的写作方法。、找出文中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上的议论抒情的好处、在名人的感染中升华自己的爱国情怀；重点目标、难点目标导学方法导读与精读示例引导圈点批注法合作探究法问题导学过程时间预设师生行为及二次设计课前教师寄语：一、创设情境——导入：上节课，我们整体了解了课文内容，深深的被邓稼先超凡的创造才能，坚强的遗志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神所震撼，下面我们来潜心精读课文。二、自读目标——导向：自主预习问题引领自主预习问题引领(一)反复读课文思考下列问题：第一部分写邓稼先为什么先从中国一百多年的屈辱史写起？第四部分并不是直接写邓稼先光辉的事迹的，可否去掉？为什么？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？千万勿忘积累创设情境激发学生的求知欲任务明确提高效率检查预习结果养成自主学习习惯用心揣摩对比的手法运用以及好处问题导学过程时间预设师生行为及二次设计三、合作探究——导学精读课文深入探究精读课文深入探究（二）品味探究：、从文中找出直接赞美邓的语句，圈出关键词语。、浏览课文，找语句，圈点词语，在此基础上全班讨论交流找出的语句。提示：研读富于感情，触动心灵的语句，谈出自己的感受。[从中提取精美的词、句、段、修辞等内容，然后用“我发现………….用得好（精美、贴切、美妙等），它好在（精美、美妙在于，写出了）…………”的句式品评出这些内容的精妙之处。]四人小组讨论——分钟，然后全班讨论交流。、教师集中讨论的结果、(学习《感动中国》为获奖者写颁奖词的形式,也为邓稼先写段赞词)钱学森：中国航天事业奠基人这位科技界巨擘，历经艰难于年回到祖国后，长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务。他为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，对中国火箭导弹和航天事业的迅速发展做出了卓越贡献。【颁奖词】在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。年归国路，年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。邓稼先：四、巩固提高——导练：发放训练单五、课堂小结——导评：学习要善于总结和评价

在分析理解的基础上说出自己的阅读感悟（在课文相关处作批注）引导学生先自我思考，培养学生独立归纳能力然后小组交流评价学习状态用知识树归纳本文重点知识答案：第一课时：第一部分：在今一百年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。中国从“任人宰割”到“站起来了”，长期鲜为人知的邓稼先对祖国、对人民的发展做出了巨大贡献。第二部分：简介邓稼先的生平和贡献，赞扬了两弹元勋的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，从而突出表现邓稼先的旗帜、品格和奉献精神。

第四部分：作者得知中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的深深为中华民族而自豪，为年的朋友邓稼先而骄傲。第五部分：在荒凉的沙漠，凭借他的物理直觉，数学见地，勇进的胆识和稳健的判断，在从出不穷的问题面前，邓稼先率领部下，身先士卒，不怕牺牲，“我不能走”，并用五四时代的一首歌曲，作为邓稼先一生的写照。第六部分：引述电报、书信中的几段话，总的评价邓稼先，也是全文的总结。第一部分是引子，第六部分是全文的总结，第二部分简介了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分是第二部分的补充、延续和扩展，第四部分从另一个角度写出了他的贡献之大，也是第二部分的扩展。第五部分重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能，坚强的遗志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神，也是第二部分的具体化。作者热情赞美了邓稼先为国家、民族建立功勋，、“吊古战场文”翻译

――广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都夜没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”答案：讨论后明确：先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大的转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史任务。不可一。因为第四部分重点说了中国原子弹工程完全是自力更生搞出来的，从另一个角度表现了邓稼先的贡献之大，显得更有力度。对比着写，更能鲜明的突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然的得出结论：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子““是中国共产党的理想党员”、教师集中讨论的结果：第一部分最后一小节，第二部分最后两小节，第三部分第九、第十小节，第四部分最后一小节，第五部分引用的“五四”时代的歌，第六部分。、以第三部分为例，探究在记叙基础上议论抒情的好处。、以上语句或语段，大多运用议论、抒情的表达方式，具有高度的概括力，。我们以第三部分为例来探究这一点。、找出第三部分第九小节第十小接中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分得哪些

内容？说说对表达感情有何作用？四人小组讨论——分钟，然后全班讨论交流。教师肯定：中国“传统文化”孕育的——概括并赞美邓的“忠厚平实、真诚坦白、朴实”“奉献精神”“理想党员”——概括并赞美邓“最不要引人注目，没有私心”品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队成员。、小结：作者在叙述的基础上议论抒情，使议论抒情的语句感情真挚，内涵丰富，起到了画龙点睛的作用。、学生自主选择其它部分研究。邓稼先）当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。（邓稼先）他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙；当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲。（邓稼先）国难当前，方显英雄本色！为了一个坚定的信念，他面对重重困难，无所畏惧，勇往直前。站在选择面前，他毫不犹豫，愿以身许国，因为他心中怀有梅风傲骨，是龙的传人，这是不可动摇的内心、血液。为国家奉献出自己的一切，却又在众人面前不动声色，默默无闻。他，是忠义之大者。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通