高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第二单元教案+单元测试卷(17份)-人教课标版3

《菩萨蛮其二》时间：星期：主备人：使用人：【教学目标】、知识与能力

①领会韦庄词“显而疏”的艺术特色；了解全词上阕由情而景，下阕由景而情结构的艺术效果；品味其中白描式的语言。

②了解这首词赞美江南，同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处，也反衬游子不能返乡的苦衷之意的思想。

、情感态度与价值观

体味词人饱经离乱、辗转漂泊之苦。

教学重点：

了解本词情景巧妙结合的表达技巧，把握词中景中情、情中景。

教学难点：

感受词人思归而不能归的深层原因，美景背后的离乱之苦。【知识梳理】一、导语设计

同学们，说到江南，也许我们眼前会浮现“玉人吹萧的二十四桥明月夜”，也许会遥望“浓妆淡抹总相宜的西子湖”，也许会倾听“旧时堂前的小桥流水”。如果是画中的江南，那么也只有水墨画才能画尽它的文采风流。那么文人笔下的江南又是怎么美丽的风景呢？江南好，小桥流水；江南好，笙歌管弦；江南好，文人风流；江南好，杏花烟雨。所以会“人人尽说江南好”，思江南，忆江南，望江南。不知身处江南的游子又有怎样的感受？今天我们一起走进韦庄的《菩萨蛮》去感受感受。

二、知人论世

、韦庄，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。与温庭筠同为“花间”重要词人，二人齐名，号称“温韦”。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》

背景介绍：这是韦庄避乱在南方写的一首词，共五首。主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。三、设疑自探

.本次创设了哪些意象，营造了怎样的意境？

.诗人开篇即写“江南好”，“江南好”体现在哪些方面？

.本词表达了作者怎样的情感？

.本词的表达技巧有哪些？四、解疑合探

答案预设：、（）意象：春水、画船、雨、垆边人、皓腕

（）意境：清新明丽

、江南好：

（）好在景美。“春水碧于天”，描绘了江南水乡的景色（风景）美。（或：描绘了江南水乡的秀色）从视觉角度写：描绘春水色彩，突出水之清，水之绿，令人心旷神怡。

（）好在生活美“画船听雨眠”描绘了江南人的生活（情趣）美。（或：描绘了悠然自得的情趣）从听觉角度写：聆听着淅沥的雨声，渐渐入眠，十分惬意闲适。

（）好在人美

“垆边人似月，皓腕凝霜雪”写出了江南的人美。比喻生动贴切，极言其皮肤之白皙、细腻，因为卖酒女子用手打酒，手臂的动作格外引人注目，所以作者对皓腕加以特写。

、这首词描写了江南水乡的风光和人物美，既表现了诗人对江南水乡的依恋之情，也抒发了诗人漂泊难归的愁苦之感。

直抒胸臆

借景抒情

乐景衬哀情

比喻

顶针

五、质疑再探

、赏析“未老莫还乡，还乡须断肠。

”体会韦庄词“似直而纡，似达而郁”的风格。

（）、客居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：“未老莫还乡，还乡须断肠。”久居他乡的人都会思念家乡，作者却说，不到老的时候就不要回乡，否则会因为过早离开江南而遗憾、惆怅，从侧面表达了对江南极度的赞美和留恋之情

因为人没有老，在外漂泊几年也没有关系，表面上写得很旷达，说是我没有老所以不要还乡，而其中却是想还乡而不能还乡的苦衷。

写作背景：

黄巢起义之后，藩镇混战，韦庄避乱江南长达十年之久。本词就是他避乱江南时期所作。

联系作者的写作背景，当时正处在唐朝将灭之际，中原地区烽火连天，今若还乡，目击离乱，只令人断肠，故惟有暂不还乡，以待时定。

、赏析“垆边人似月，皓腕凝霜雪”

（）、“垆边人似月，皓腕凝霜雪”当垆卖酒的女子肌肤似雪，如卓文君般美丽。垆：酒店砌台安放的大酒缸。《史记·司马相如传》：“而令文君当垆。”《西京杂记》：“文君姣好，眉色如望远山，脸际常若芙蓉，肌肤柔滑如脂。”

游人要添兴，不入酒家又往何处？而那个时代的诗酒风流生活，是少不了女子的。

酒家女操作用手，所以特写其“皓腕”。洁白的手腕如霜雪凝成，其美貌自不难想见。

为什么只提酒家女呢？

卖酒少女犹如一轮明月，姣好而明媚。她攘袖举酒，双腕如凝脂如霜雪。是酒色醇香诱人，还是秀色醇美醉人？写当垆卖酒的江南女子人如月亮般美好温柔，肌肤似雪。人似月色清丽，腕如霜雪凝脂，酒不醉人，人已醉矣。

（《红楼梦》里也有这样的例子，形容薛宝钗“雪白的一段酥臂”。使宝玉顿时成了一个呆雁。）

美女加美酒，已经融入江南人的血液，成为江南生活不可分割的一部份。

客居于此，乐不思归。六、进入情境，品味赏析。

、词中从哪些方面写出了“江南好”？

本词写到了“春水”“垆边人”“画船”等富有江南特色的景物，采用白描手法，抒写游子春日所见所思，宛如一幅春水图。

“春水”二句承上，一写江南水乡景色美，一写江南民居生活美。下片“垆边”二句进一层写垆边肌肤洁白娇嫩的美女。江南既有“碧于天”的美景，又有“画船听雨眠”的生活，还有双臂洁白如雪的美女，组合成“游人”只应该在江南终老的情意。发挥想象与联想，用自己的语言表述出如诗如画的意境，置身美妙的诗境中。示例：江南的水澄澈碧绿，比碧蓝的天空更纯更净；江南生活闲适恬淡，在碧于天的江水上，躺在雕栏画栋画船之中听那潇潇雨声，何等的悠闲自在！当垆卖酒的女子光彩照人，卖酒时攘袖举酒，露出的手腕白如霜雪。

总结：

这首词描写了江南水乡的风光美和人物美，表现了诗人对江南水乡的依恋之情，以乐景衬哀情，抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。

表面上似乎盛赞江南的无限风光，接天秀色，但无论它“水碧于天”也好，“人秀似月”也罢，读来总觉那一抹有乡不得还，有家不得归的离愁怨意深切入骨，总也摆脱不得。

七、艺术特点：

在谋篇布局上，上片开首两句与下片结尾两句抒情，中间四句写景、写人。全词写得情真意切，具有较强的艺术感染力。具体特点是：

．语言疏朗秀美、明白晓畅。

．抒情直抒胸臆，却又婉转含蓄（陈廷焯：“似直而纡，似达而郁”）

．写景写人纯用白描，却又清新明丽。

八、运用拓展

比较鉴赏：阅读白居易的《忆江南》词三首，试比较白词和韦庄此章在意境上有什么不同？

白居易《忆江南》：

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？

简析：

两人的词都用简洁清新的语言勾勒了江南风光秀丽的图画，并融进了深深热爱、依恋江南的感情。

韦词在依恋江南的同时，还表达了漂泊难归的愁苦之情。白词是用清丽淡雅的语言勾勒江南山水。

而韦词把人物形象的刻画也纳入其中，更有了一种冶艳意味。可以说，白词呈现的是江南山水图，而韦词是江南仕女图。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处