初中化学教案422

“自主合作探究”教学提纲课题（内容）《廉颇蔺相如列传》课型（课时）策划者年级组审核者导学者学习时间学习者班级课程学习目标目标解读.掌握重点文言词语、语法现象和特殊句式,积累文言知识。.体会课文善于剪裁和组织材料的方法,以及善于用语言、行动描写刻画人物的表现手法。.概括人物形象,认识廉颇、蔺相如可贵的品质,培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。学法指导认真诵读课文,对于文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式,学习时应有意识地加以整理,养成自觉积累的习惯。文章较长,应在疏通文意的基础上理清文章层次,概括文中的主要事件和人物的性格特点。按前后桌分为四人一组,讨论问题,交流心得,课堂上派出小组代表回答问题,由教师点拨、小结。课程导学建议重点难点.概括课文主要内容,准确把握人物的性格特点。.把握史传文学作品在选材、布局和塑造人物形象方面的特点。教学建议通过补充介绍司马迁的生平经历、《史记》的写作背景及其艺术特色,引导学生体会文章复杂的情节、戏剧性的场面和个性化的语言。运用诵读法,引导学生梳理文章思路、理解文章内容,让学生学会在诵读中理解,在理解中体会。运用讨论法,相互交流,引导学生合作学习,学习本文的艺术手法,领会思想内容,品味作者的语言和思想魅力。运用归纳法,对于重要的文言实词和虚词,除了讲解它在文中的含义和作用外,还要引导学生联系经验,归纳整理,温故知新。课前准备教师准备：.阅读《金太阳导学案》，提示学生做好课前准备。.搜集朗读音频（视频）等多媒体素材。.阅读《史记·廉颇蔺相如列传》相关资料，了解廉颇及蔺相如其人。学生准备：.朗读课文，对照注释疏通文意。.完成《导学案》“预学区”内容。.结合实际，学习蔺相如顾全大局的胸怀与气度。导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用创设情境第课时课堂导入

【解说】一般说来，位高权重者总会给其他人强大的心理压力，所以生活中很多人怕见领导。就连十二岁就敢杀人的秦武阳面对秦始皇时也“色变振恐”。可面对一个与秦始皇同样残暴的皇帝（秦昭襄王在位年，通过攻伐侵占了一半的六国领土，杀人万以上，超过六国人口总数的），蔺相如为什么不怕？【图片】展示秦国历代国君时的版图。【视频】电视剧《西风烈》中“负荆请罪”相关片段。板书课题，明确学习目标。

观看图片及视频，了解赵国强敌压境的巨大生存压力，理解蔺相如忍辱负重的历史环境。思考蔺相如为什么不怕昭襄王。图片、视频等第课时课堂导入指定学生回答蔺相如不怕秦昭襄王的原因；指定学生翻译文中相关文段，明确其寓意；抽查作业情况。.查阅资料，积极回答问题。．在掌握文章大意的基础上，正确关键语句的意思。朗诵视频第一层级学习过程第课时研读教材课文按什么顺序写了几件事?每件事各围绕什么矛盾展开?翻译下面的句子。秦王竟酒,终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动。臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。诵读课文，了解课文记叙的三件事；借助注释，翻译文中重要句子课件

完成学案前两件事表现蔺相如面对强秦时的勇敢，后一件事则写面对廉颇的忍让，对比鲜明。注意“竟”“亲戚”等词的正确用法。独立思考，积极参加小组交流，提出问题，发表见解，通过完成学案，掌握一些常见实词的用法。第二层级学习过程第课时讨论展示.文中的蔺相如是一个怎样的人物形象?.课文详写蔺相如,略写廉颇,但廉颇的性格特点还是比较鲜明的,作者从哪些方面勾勒了廉颇怎样的性格?阅读全文，对比蔺相如面对秦王和廉颇的不同态度，讨论第题。从“负荆请罪”原因、过程及结果等方面讨论问题。课件微课视频质疑点评

参与小组讨论和组间辩论，点拨分析：.注意人物形象的整体性，如蔺相如出场前缪贤对他的介绍，已经从一个侧面表现出了他的机智。.学习通过对比表现人物性格的写作手法。各小组展示、辩论。做好笔记和标注，完善学案。课件第课时讨论展示.本文在写作上有何特色?请简要分析。.有人说,第段“蔺相如者,赵人也。为赵宦者令缪贤舍人”可删。理由有二:①删去此句则第段和第段衔接自然;②此句与第段中“宦者令缪贤曰:‘臣舍人蔺相如可使。’”重复。你认为可删吗?理由是什么?从对话描写、动作描写等方面入手，分组讨论问题。结合史传文的特点，讨论问题。课件质疑点评

参与讨论和辩论，学生展示后点拨分析：注意对比手法的运用。.注意原文第二段并不单单为点明蔺相如身份，从行文上，也有对比廉蔺二人身份地位相差巨大的作用。各小组展示、辩论。发表见解，主要学习文章表现人物的手法。课件微课视频第三层级学习过程第课时基础检测.要求学生完成“基础智能检测”中至题（必做、、题，选做第、题），检查学生完成情况。.针对练习情况，做提示归纳。独立思考，结合教材注释，完成练习。

课件第课时视角拓展.要求学生完成“全新视角拓展”中的至题（必做、，选做、），检查学生完成情况。.针对练习情况（对应实词与特殊句式）做提示归纳。独立思考，完成练习；结合课文，巩固相关文言知识。课件第四层级学习过程第课时总结反思要求学生完成“思维导图构建”，总结知识内容。反思学生课堂表现及其教师教学效果。.人物：蔺相如，廉颇。.语言：叙事简洁，对话生动。.写物特色：选材，人物刻画，情节结构。沿“思维导图构建”回顾知识技能、过程方法等，形成书面反思，以备查漏补缺。课件课外拓展思考“先国家之仇而后私仇”的深刻含意，写一篇随想。板书设计当堂测试《系统集成》“知识清单”她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找