2011届高考化学二轮专题复习学案(物质的组成、性质和分类等9个专题22份)-人教课标版17

专题质量评估（三）（新课标）一、选择题.下列说法中正确的是（）.陶瓷制品和水晶制品其主要成分均为硅酸盐.燃煤时加入适量生石灰，可减少废气中的量在～之间的雨水通常称为酸雨.空气中臭氧的体积分数越大，越有利于人体健康.（·北京石景山高三模拟）取一定量的铝土矿（含、、）样品，放入盛有溶液的烧杯中，充分反应后过滤，向滤液中加入／的溶液，产生沉淀的量与所加溶液的体积的关系如右图所示。则原物质的量浓度是溶液体积沉淀质量．．．．.、、、、五种短周期元素，核电荷数依次增加。只有为金属，与同主族，与同主族，原子最外层电子数是内层电子数的倍，与具有相同的电子层结构。下列说法正确的是 （） ．的氧化物都能跟碱反应．的最高价氧化物的水化物是非电解质 ．的氢化物与的最高价氧化物的水化物能发生化合反应 ．稳定性：.（·北京房山高三模拟）、、、有如右图所示的转化关系，则、可能是①、、②、()、③、、④、、．①②③④ ．①② ．②④ ．③④.（·吉林东北师大附中高三模拟）某有机物是药物生产的中间体，其结构简式如图。下列有关叙述正确的是 （）————— ．该有机物与溴水发生加成反应 ．该有机物与浓硫酸混合加热可发生消去反应 ．该有机物与足量溶液反应最多消耗 ．该有机物经催化氧化后能发生银镜反应.如图是立方烷的球棍模型，下列有关说法不正确的是（）.其一氯代物只有一种结构.其二氯代物有种同分异构体.它能发生加成反应.它与苯乙烯（—）互为同分异构体氮的多样性主要体现在含氮化合物及其性质的多样性上，下列说法正确的是．、、－、－能大量共存于的溶液中．1L浓度为·－的溶液中含有个．除去中混有的少量，可将混合气体通过盛有水的洗气瓶，再用排空气法收集．不论是浓硝酸还是稀硝酸，与铜反应均体现出硝酸的酸性和强氧化性.（·北京四中高三模拟）在有机物的分子中，若某个碳原子连接着四个不同的原子或原子团，这种碳原子称为“手性碳原子”。凡有一个手性碳原子的物质一定具有光学活性，物质有光学活性，发生下列反应后生成的有机物有光学活性的是①与乙酸发生酯化反应②与水溶液共热③将—转化为—④在催化剂存在下与作用⑤与共热．③．①②④⑤．③⑤．①②④.含的溶液中通入一定量后，将得到的溶液低温小心蒸干，称得无水物7.9g，则该无水物中一定含有的物质是（）．..和.和..（·山东东营胜利二中高三模拟）硫酸硫酸化学纯()()品名：硫酸化学式：相对分子质量：密度：1.84g·质量分数：．该硫酸的物质的量浓度为·．与足量的该硫酸反应产生3g氢气．这种硫酸在常温下不能使铁钝化．配制·的稀硫酸需量取该硫酸.含有的稀硝酸分别与不同质量的铁粉反应，所得氧化产物、与铁粉物质的量关系如图所示。下列有关判断正确的是 （） ．是（） ．． ．．．．.已知。向溶液中通入标准状况下的3.36L，充分反应后测得溶液中与的物质的量浓度相等，则原溶液的物质的量浓度为(). ....（·黑龙江哈九中高三模拟）下列两种转化途径，某些反应条件和产物已省略，下列有关说法不正确的是途径①途径② ．途径①反应中体现了浓的强氧化性和酸性 ．途径②的第二步反应在实际生产中可以通过增大浓度来降低成本 ．由途径①和②分别制取，理论上各消耗，各转移－．途径②与途径①相比更能体现“绿色化学”的理念是因为途径②比途径①污染相对小且原子利用率高.下列有关化学用语正确的是（）.乙醇、乙二醇、丙三醇互为同系物，同系物之间不可能互为同分异构体.北京奥运会奖牌——“金镶玉”奖牌，玉的化学成分多为含水钙镁硅酸盐，如（）可用氧化物形式表示为···.次氯酸的结构式为——.丙烷分子的比例模型示意图为.有一稀硫酸和稀硝酸的混合酸，其中和的物质的量浓度分别是和，取此混合酸，向其中加入过量的铁粉，待反应结束后，可产生标准状况下的混合气体体积为(设反应中被还原成)（）．．．．.下列叙述中，正确的是（）．甲烷、乙烯和苯都可通过石油分馏得到．只用淀粉溶液即可检验加碘食盐中是否含碘酸盐．用灼烧并闻气味的方法可以区分纯棉织物和纯毛织物．用浓氢氧化钠溶液可除去乙酸乙酯中混有的乙酸、乙醇杂质二、非选择题.（·北京房山高三模拟）（分）某化学实验兴趣小组在“探究氯水与溴化亚铁溶液反应”的实验中发现：“在足量的溴化亚铁溶液中，加入～滴氯水，振荡后溶液呈黄色。”溴水是溴水是溴单质的水溶液，因溶有溴单质而呈黄色。『资料』根据已有化学知识及资料，请你参与上述现象形成原因的分析与探究：（）提出问题猜想：溶液呈黄色是因发生离子反应①

（填离子方程式）所致。溶液呈黄色是因发生离子反应②

（填离子方程式）所致。（）设计实验并验证为验证①与②中是哪个原因导致了溶液变黄色，设计并进行了以下实验。请根据以下所给试剂，进行合理选用，完成实验方案和方案：试剂酚酞试液、、无水酒精、溶液方案操作步骤实验现象结论取所述黄色溶液于试管中，滴加并振荡溶液变红色反应所致取所述黄色溶液于试管中，滴加并振荡（同上）（）实验结论：以上实验不仅验证了溶液变黄的真实原因，同时证明了的还原性比（填“强”或“弱”）。（）实验反思Ⅰ.根据上述实验推测，若在溴化亚铁溶液中滴入足量氯水，再加入并充分振荡后静止，产生的现象是。Ⅱ.在溶液中通入（标准状况），溶液中有的－被氧化成单质，则原溶液中的物质的量浓度为

。.（分）某工厂废渣含、、、和、。科研小组拟对废渣进行综合利用制取氢氧化镁、芒硝（·）和硫酸铝，设计如下工艺：右表为几种沉淀的相关数据。回答以下问题：（）滤渣Ⅰ中主要成分是和（填化学式）。（）欲检验滤液Ⅰ中是否含有，能否用碳酸钠溶液？（填“行”或“不行”）。（）滤液Ⅰ中加入试剂后，必须控制为。如果过大，可能引起的后果是。（）用化学方程式表示往滤液中加入的目的（）滤液Ⅱ中()。（）滤液Ⅲ的主要阳离子是（填离子符号）；欲从滤液Ⅲ中分离出硫酸铝溶液，依次加入的试剂可以是.（·北京大兴高三模拟）(分)根据图示回答下列问题：()写出、、的结构简式：，，；()反应②的化学方程式(包括反应条件)是，反应⑤化学方程式是；()写出③、④的反应类型：③、④。.下表为元素周期表的一部分，参照元素①～⑦在表中的位置，请用化学用语回答下列问题：（）④、⑤、⑦的原子半径由大到小的顺序为。（）⑥和⑦的最高价含氧酸的酸性强弱为>。（）①、②两种元素的原子按：组成的常见液态化合物的电子式为。在酸性溶液中该物质能将氧化，写出该反应的离子方程式。（）由表中元素形成的物质可发生下图中的反应，其中、、是单质，为黄绿色气体，溶液显碱性。①写出溶液与反应的化学方程式。②写出检验溶液中溶质的阴离子的方法。③常温下，若电解溶液，一段时间后测得溶液为（忽略溶液体积变化），则该电解过程中转移电子的物质的量为。④若上图中各步反应均为完全转化，则混合物中含有的物质有。.（分）、、、、、、、、、均为有机化合物。根据框图所示，回答问题。（）和均为有支链的有机化合物，的结构简式为，在浓硫酸作用下加热反应只能生成一种烯烃，的结构简式为。（）所含官能团的名称是。（）能发生银镜反应，也能使溴的四氯化碳溶液褪色，则的结构简式为：。（）写出下列反应的化学方程式：反应⑤。反应⑨。（）写出下列反应的反应类型：反应①、反应③、反应⑦。（）写出与具有相同官能团的的同分异构体的所有可能的结构：。【答案】一、选择题.【解析】选。水晶制品的成分为；燃煤中加入生石灰：，可减少废气中的量；酸雨是<的雨水；空气中的含量超过一定的量对人体健康有害。.【答案】.【解析】选。.【答案】.【答案】【解析】该有机物不能与溴水发生加成反应，但能发生苯环上的取代反应，错。由于醇羟基上邻碳无氢，故不能发生消去反应，错。能和溶液反应的官能团有酚羟基、酯基和卤原子，完全反应共需，错。【考点】有机化学基础.【解析】选。立方烷分子中不含不饱和键，不能发生加成反应。.【解析】选。.【答案】.【解析】选。56g×56g78g7.8g当完全反应时，所得无水物质量应在（—）之间，现在是7.9g，说明完全反应时，既有又有；当没有完全反应时，所得盐必有，所以综合以上两种情况，一定有。.【答案】.【解析】选。.【解析】选。利用原子守恒及电子守恒原理，可知的与反应，即（），所以（）。.【答案】【解析】途径①反应的化学方程式可表示为(浓)↑，属于浓硝酸和非金属单质的反应，产物中无盐生成，因此浓硝酸只表现氧化性而不表现酸性，错。【考点】非金属及其化合物...【解析】选。通过石油分馏得到的是大分子烃类，因此选项错误；淀粉只有遇到碘单质才变蓝，因此选项错误；纯毛织物灼烧后有特殊的气味，因此可以区别纯棉织物和纯毛织物，选项正确；浓氢氧化钠溶液可以与乙酸乙酯、乙酸等反应，反而除去了乙酸乙酯，因此选项错误二、非选择题.【答案】（）离子反应①

。（分）离子反应②

。（分）（）方案操作步骤实验现象结论溶液（分）①（分）（分）溶液分上下两层，上层为黄色、下层为无色（分）（）的还原性比强（分）（）Ⅰ.现象是溶液分上下两层，上层为黄色、下层为橙红色。（分）Ⅱ.物质的量浓度为

。（分）.答案：（）（分）（）不行（分）（）形成沉淀，降低产率（分）（）（分）（）×—·（分）（）（分）；、等合理答案（分）.【答案】(每空分，共分)()，，()。()＋＋＋；＋()[()]＋()。()③加聚反应；④取代（水解）反应。.答案：（分）（）>>（分）（）>（全对分）（）（分）（）①↑（分）②取少量溶液滴加几滴稀硝酸酸化的硝酸银溶液有白色生成（分）③（分）④（）、（答对（）给分，全对给分）.答案：（分）（）()()2C（）羟基碳碳双键（各分，共分）（）水解反应(取代反应)消去反应氧化反应（每空分，共分）（）＝（每空分，共分）她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱