大学语文秋水节选练习题及答案

大学语文秋水节选练习题及答案庄周因崇尚自由而不应楚威王之聘，生平只做过宋国地方的漆园吏。史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。庄子最早提出“内圣外王”思想对儒家影响深远，庄子洞悉易理，下面给大家分享一些关于大学语文秋水节选练习题及答案，希望对大家有所帮助。一、单项选择题1、在《秋水》中，庄子用“夏虫不可以语于冰者”作喻来说明A.人的认识受空旬限制B.人的认识受时间限制C.人的认识受先天素质限制D.人的认识受后天教育限制答案：B2、《秋水》一文中，庄子用“井蛙不可以语于海者”作喻来说说明A.人的认识受时间限制B.人的认识受空间限制C.人的认识受后天教育限制D.人的认识受知天素质限制答案：B3、下列文章中，批判仲尼的认识有限的是A.《季氏将伐颛臾》B.《赵威后问齐使》C.《寡人之于国也》D.《秋水》答案：D4、先秦诸子中，激烈抨击“窃钩者诛，窃国者为诸侯;诸侯之门，而仁义存焉”黑暗社会现实的是A.孔子B.孟子C.庄子D.荀子答案：C5、庄子用五帝、三王、仁人、任士、伯夷、仔尼来证明人的认识是有限的，这种论证方法是A.例证法B.演绎法C.对比法D.类比法答案：A6、《秋水》开头部分有一段对河水和海景的描写，其主要寓意是A.惊叹大自然的多姿多彩B.赞美祖国江山的壮丽C.为河伯改变态度作铺垫D.比照两种不同认识境界答案：D二、多项选择题1、下列论据，通过类比法来阐析人的认识是有限的这一观点的有A.井蛙不可以语于海B.四海之在天地之间，似晷空之在大泽C.曲士不可以语于道D.仁人之所忧，任土之所劳E.伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博答案：ABC2、下列论据，通过例证法来阐析人的认识有限这一观点的有A.河伯在见到北海若前“以天下之美为尽在己”B.井蛙不可以语于海者，拘于虚也C.中国之在海内，似稀米之在大仓D.五帝之所连，三王之所争E.伯夷辞之以为名，仲尼语之以为博答案：DE3、下列成语，从庄子《秋水》一文中引申出来的有A.舍本逐末B.井底之蛙C.祸起萧墙D.功亏一篑E.望洋兴叹答案：BE4、《庄子，秋水》一文所使用的论证方法有A.例证法B.演绎法C.对比法D.类比法E.驳论法答案：ACD5、《庄子，秋水》一文所使用的修辞方法有A.排比B.比喻C.反诘D.对比E.夸张答案：ABCD6、下列作品中，写到大海并采用了拟人化手法的是A.冰心《往事》(一之十四)B.庄周《秋水》C.李白《行路难》(其一)D.高尔基《海燕之歌》E.戴望舒《我用残损的手掌》答案：ABD7、下列文章中具有寓言性质的有A.《寡人之于国也》B.《秋水》C.《种树郭橐驼传》D.《论毅力》E.《谏逐客书》答案：BC三、名词解释1、秋水时至，百川灌河，泾流之大，两诶者崖之间，不辩牛马答案：时：按季节。灌：注入。溪：水边。渚崖：水洲岸边。2、东面而视，不见水端答案：东面：脸朝东。3、于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹答案：旋：转;转变。望洋：仰视的样子。4、今我睹子之难穷也，吾非全于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家答案：子：您。本指海神，这里借指海。穷：尽。殆：危险。长：长久，永远。5、井蛙不可以语于海者，拘于卓也答案：以：与。虚：同“墟”，居住的地方。6、方存乎见少，又奚以自多答案：方：正。见少：所见甚少。奚以：何以，怎么。自多：自我夸耀。7、人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉答案：卒：“尽”。8、仁人之所忧，任土之所劳，尽此矣答案：尽此矣：全在这里。9、我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之支者答案：少仲尼之闻：小看孔子的学识(以孔子的学识为少)。四、简答题1、秋水时至，百川灌河，泾流之大，两溪渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹……问：(1)概括这里所描述的两种景象及其关系，说明它的直接作用。答案：所描绘的两种景象：一是有限的黄河秋水暴涨，二是无限的大海。这两种景象之间的关系是：对比。这个对比的直接作用：构成了河伯的态度发生根本性转变的事实基础。(2)庄子展示这两种景象以及河伯态度的转变，主要是想，暗示怎样的哲学道理?答案：这两种景象的对比和河伯态度的转变，都昭示出一个基本道理：广大的宇宙是无限的，而人的认识却是有限的。这就是本文的主旨。(3)写出这里所包孕的一个成语。答案：所包孕的成语：望洋兴叹。2、井蛙不可以语于海者，拘于虚也;夏虫不可以语于道者，笃于时也;曲士不可以语于道者，束于教也。(1)概括这段文字的主旨和三个层次的大意。答案：这段文字的主旨：人的认识要受到各方面的制约，故而是有限的。三个层次的大意：“井蛙”句说明人的认识要受到空间的限制：“夏虫”句说明人的认识要受到时间的限制：“曲士”句说明人的认识要受到后天教育的限制。(2)说明这段文字所运用的修辞手法及其作用。答案：一是运用了比喻修辞手法，化抽象为具体，使说理形象化;二是运用了排比句式，使文章层次清楚，说理有气势。(3)这里采用了什么论证方法?答案：这里采用的论证方法是：比较法中的类比法，亦称为比喻论证法。(4)写出这里所包孕的一个成语。答案：所包孕的成语：井底之蛙。教材课后练习题答案1、本文的主旨是什么?在客观上有何思想意义?答：主旨：在无限广大的宇宙中，任何个人的认识和作用都要受到主客观条件的限制，因而是十分有限的。客观意义：这一主旨启示人们不能囿于个人有限的见闻而自我满足，应该不断学习，不断开阔视野，不断前进。2、试谈本篇中的景物描写对表现主旨所起的作用。答：文章开头的对河水和海水两种景物的生动描写，以具体景物的对比来隐喻河伯与海若在思想上的不同认识境界，形象地渲染了主旨。3、举例说明本文善于援譬设喻的特点。答：本文穆能见出庄子说理“善于援譬设喻”的特点，而且譬喻往往连类而及，层见叠出，令人目不暇接。如用井蛙、夏虫、曲士米比喻那些因环境所限而不能与之语大理的人，用小石小木之大山，四海之在天地，礨空之在大泽，中国之在海内，梯米之在大仓，万物与人，九州与人，毫末之在马体，之一连串的比喻都是用来说明世间事物的大小都是相对的，人的认识暑十公有限的，因此倪明世间事物的大小都是相对的，人的认识是十分有限的，因此我夸耀是愚蠢的，必定会见笑于大方之家。这些比喻以一个个具生动的形象，把深奥而抽象的哲理表达得浅显易懂。4、试分析本文的论证方法。答：本文在说理方面有以下特色：(1)论证结构上，本文经过由小到大，再由大到小的逐层