基于CDIO教育理念的混合式教学改革与实践-以普通地质学为例

基于CDIO教育理念的混合式教学改革与实践——以普通地质学为例基于CDIO教育理念的混合式教学改革与实践——以普通地质学为例摘要：CDIO（Conceive,Design,Implement,Operate）教育理念在国内外高等教育中得到了广泛应用。本文以普通地质学为例，探讨了基于CDIO教育理念的混合式教学改革与实践。通过引入项目驱动学习、学生中心的教学模式，实现了理论与实践相结合，培养学生的综合素质和专业能力。研究结果表明，基于CDIO教育理念的混合式教学改革能够提高学生的学习兴趣和学习效果，并促进学生的创新思维和实践能力的培养。关键词：CDIO教育理念；混合式教学；普通地质学；学习兴趣；创新思维一、引言CDIO（Conceive,Design,Implement,Operate）教育理念是一种以工程实践为本、培养工程人才的教育模式。近年来，CDIO教育理念在国内外高等教育中得到了广泛应用。混合式教学是一种将传统的面授教学与在线教学相结合的教学方法。本文以普通地质学为例，研究了基于CDIO教育理念的混合式教学改革与实践。二、基于CDIO教育理念的混合式教学模式1.项目驱动学习项目驱动学习是CDIO教育理念的核心之一。在普通地质学的教学中，可以通过引入实际地质勘探项目，让学生通过实践探索地质学理论的应用。学生在项目中扮演工程师的角色，从问题的提出到解决方案的设计和实施，培养了学生的创新思维和实践能力。2.学生中心的教学传统的教学模式以教师为中心，学生只是被动地接受知识。而基于CDIO教育理念的混合式教学模式将学生置于教学的中心，充分发挥学生的主动性和积极性。教师的角色更多地是指导者和辅导者，帮助学生解决问题和提升能力。三、普通地质学的混合式教学实践1.教学设计在普通地质学的教学中，我们采用了混合式教学模式。在传统的面授课堂中，教师主要介绍地质学的基本概念和理论，并通过课堂讨论和案例分析等活动，激发学生的学习兴趣。在在线教学环节，我们设计了一系列实验和实践任务，让学生通过参观地质博物馆、实地考察等活动获得实际操作经验。2.学生反馈通过学生的反馈调查，我们了解到学生对基于CDIO教育理念的混合式教学模式非常满意。学生表示，在项目驱动学习中，他们能够更深入地理解地质学理论，并锻炼了实际操作和问题解决的能力。学生还表示，在学生中心的教学环境下，他们更加主动地参与学习，有更多的交流和合作的机会。四、总结与展望通过本次基于CDIO教育理念的混合式教学改革与实践，我们发现混合式教学模式能够提高学生的学习兴趣和学习效果。学生在项目驱动学习中培养了创新思维和实践能力，充分发挥了学生的主动性和积极性。然而，混合式教学模式的实施仍然存在一些挑战，如教师培训和资源支持等。未来，我们将进一步完善混合式教学模式，为学生提供更好的学习体验。参考文献：[1]丁鑫,张明良.基于CDIO教育模式的高职地质学混合教学改革探索[J].科技与企业,2019(12):156-158.[2]赵阳,孙煜,张三兵,等.基于CDIO教育理念的机械工程实践教学模式研究[J].科技与创新,2019,34(7):91-94