初中历史教案2

第课《古希腊文明》教学设计【内容主旨】灿烂的古希腊文明以爱琴文明为源不断发展起来，进入到城邦文明之后以斯巴达、雅典为代表，并随亚历山大东征促进了文明传播。古希腊文明成为欧洲文明的摇篮。【教学目标】了解古希腊的地理范围；知道爱琴文明是希腊文明的起源，中心先后在克里特岛和迈锡尼；通过一系列图片了解斯巴达、雅典两大城邦的特征，培养读图学史的能力；通过对比材料分析亚历山大东征的双方面影响，学会运用两分法客观评价历史人物与历史事件。通过本课学习，了解古希腊创造的文化成果，感受文明发展的传承关系。【教学重点、难点】重点：以雅典文明为代表的希腊文明的特点及影响。难点：亚历山大东征的影响。说明：现代西方主流文明，包括民主政治、艺术成就等，其主要源头是希腊文明，而希腊文明最繁荣、最典型的代表就是雅典文明，故为重点。亚历山大东征产生的影响具有双重性，如何客观理解及评价亚历山大东征，对于初中生来讲稍有难度，故为难点。【教学过程】环节：图片《大河文明分布示意图》，提问：四大文明分布特点是什么？设计意图：由大河文明引入另一种与之不同的文明——海洋文明，导入新课。过渡：出示以海洋为背景的标题为“古希腊文明”的图片及出示地图《古代希腊地图》。环节：结合教科书说出古希腊地理范围，观察并找出爱琴海、克里特岛的地理位置，针对克里特文明，出示图片《克里特王宫复原图》及视频《克诺索斯王宫》，提问：克里特文明有着怎样特点？设计意图：运用教材、地图、图片及视频等多种教学手段学习克里特文明，培养学生读图学史、提取有效历史信息的能力，从而知道克里特文明是最早的爱琴文明。板书：古希腊文明——起源——爱琴文明——克里特文明过渡：克里特文明随着王宫毁灭在公元前年衰落，继其之后另一区域即迈锡尼文明有着怎样特点？环节：出示图片迈锡尼遗址考古发现的《狮子门》、《军事题材的浮雕》、《金面具》。提问：如何辨别迈锡尼文明？设计意图：了解爱琴文明的组成部分之一的迈锡尼文明的特点。板书：古希腊文明起源——爱琴文明——迈锡尼文明过渡：公元前世纪迈锡尼文明衰落，公元前世纪至世纪，古希腊进入城邦时代，其中最有影响的两大城邦是斯巴达、雅典。板书：古希腊文明——繁荣——城邦文明——斯巴达、雅典环节：出示有关斯巴达人生活的图片及《斯巴达战歌》，提问：斯巴达人有怎样的精神面貌？设计意图：通过图片，学生了解斯巴达人具有尚武、勇敢、坚强的精神面貌。环节：出示图片《公民大会》、《陶片放逐法》、《伯里克利》及伯里克利语录。提问：雅典有什么特点？设计意图：结合教材及一组图片引导学生学习雅典文明以民主为文明的代表；通过图片《公民大会》了解雅典民主的局限性；培养学生读图学史的能力。环节：出示一组图片《繁荣的希腊文明》，引导学生从哲学、科学、戏剧、体育等方面感受文明发展的演变。设计意图：通过一组图片引导学生了解“希腊文明是欧洲文明的源头”，培养学生读图学史的能力。环节：总结斯巴达、雅典特征，提问假设回到公元前世纪，你想做斯巴达人还是雅典居民？设计意图：总结两大城邦不同文明特征，以“勇敢的斯巴达”、“智慧的雅典”作为总结语，使学生从中加深对两大城邦的理解。过渡：公元前世纪中后期，雅典和斯巴达之间发动争夺霸权的伯罗奔尼撒战争，正当各邦衰落之际北部边陲马其顿兴起，征服希腊大多数城邦成为霸主。环节：引导学生阅读地图册，老师一边讲述亚历山大的生平经历，学生一边讲述亚历山大东征路线。设计意图：通过地图学习亚历山大东征的过程，培养学生读图学史的能力。环节：出示有关亚历山大东征的两则材料，组织学生小组讨论亚历山大东征的影响。设计意图：通过两则材料的对比，理解亚历山大东征的两面性，即这场掠夺性质的战争给东方人民带来灾难，但客观上促进东西方人民的经济、文化交流。板书：古希腊文明——传播——亚历山大东征环节：总结陈述词。从人类文明历史上看希腊文明是欧洲文明的发源地，而希腊文明的源头则是爱琴文明，先后有克里特文明、迈锡尼文明，城邦文明是文明的繁荣时期，以斯巴达、雅典为代表，被称为“勇敢的斯巴达”、“智慧的雅典”。而希腊文明的传播则是伴随亚历山大东征建立起的亚历山大帝国促进了东西方经济、文化交流，对后世产生深远影响。【附录】材料：公元前年，亚历山大在叙利亚的伊苏斯城打败波斯军队。公元前年，亚历山大再次打败波斯。宏伟富丽的波斯波利斯王宫被洗劫一空之后付之一炬，大火数日不灭。——《世界通史》材料：随着东征，亚历山大逐渐认识到波斯人和希腊人一样具有杰出的智慧和才能。他因此产生了一个伟大的计划，想让波斯人、希腊人与马其顿人结为友好的同伴。为了促进马其顿人和波斯人、东方人的融合，亚历山大和大夏贵族罗克珊娜结婚，并鼓励马其顿人和东方女子结婚。【板书设计】克里特文明克里特文明起源：爱琴文明起源：爱琴文明迈锡尼文明迈锡尼文明斯巴达斯巴达繁荣：城邦文明古希腊文明雅典繁荣：城邦文明古希腊文明雅典积极方面消极方面传播：亚历山大东征积极方面消极方面传播：亚历山大东征【教学反思】、就整堂课而言，教学趣味性欠缺。本节课教学内容非常多，信息量很大，加上教学内容对初中学生来讲较为陌生，更加重了教学压力。所以本课教学需要解决的问题是如何取舍教学内容及知识建构的完整性、连贯性。事实证明，本节课从开始到最后由于信息量过大，学生整节课大脑紧绷，容易造成精神疲惫、精力分散。所以，我认为应该适当增加课堂趣味性，调整课堂教学节奏。、就教学内容而言，部分内容处理不当。克里特文明中的克诺索斯王宫教学视频过长，容易造成学生提取信息的有效性下降；民主政治作为雅典文明的最大特色对于文明的发展起了很大作用，但是如何理解民主的重要性对初中生而言非常艰涩，为避免教学内容过深，我在教授该内容过程中只是简单略过，没有很好的达到教学目标。、就学生活动而言，小组活动效果不太好。单就亚历山大东征的影响的问题，由于教学时间过紧、分配小组不合理、任务不明晰，小组讨论效果大打折扣。学生对东征的两面性能从书上找到相关语句回答问题，但无法结合材料用自己的语言表述出来。总而言之，由于我刚刚从事教学工作，教学经验不足，课堂上存在很多大大小小的问题。我抱着“有问题就问”的心态，不断向有经验的教师讨教，学习如何化解这些问题的方法。虽然这个过程需要用时间、用心、用力，但我真心希望通过自己的努力能让课堂变得更富趣味性、更具有效性、更有质量性。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于