苏联和东欧社会主义国家的改革教案-岳麓版

《苏联和东欧社会主义国家的改革》教案教学目标、知识与能力：（）赫鲁晓夫改革内容及效果，匈牙利社会主义改革的内容与结果，戈尔巴乔夫改革（）评价苏联改革的得与失，培养学生全面评价事物的能力。、过程与方法：感知赫鲁晓夫改革匈牙利社会主义改革戈尔巴乔夫改革，理解社会主义国家的改革是一场广泛而深刻的社会变革。是否从实际出发，是改革能否成功的关键。、情感态度与价值观：培养学生与时俱进的思想感情和敢于改革、勇于创新的精神。从实际出发，坚定不移地走社会主义道路是促进社会主义建设快速发展的根本途径。、重点：赫鲁晓夫改革

戈尔巴乔夫改革、难点：戈尔巴乔夫改革教学过程复旧导新：提问：苏联是什么时候建立的？世纪二三十年代，苏联社会主义建设取得了哪些重大成就？在此过程中形成了什么体制？这种体制存在着哪些弊端？指出：世纪年代苏联和东欧社会主义国家进入改革时间。新授：一、赫鲁晓夫改革、自主学习：通读教材，了解下列基础知识：赫鲁晓夫在什么背景下开始改革？内容有哪些？结果怎样？（）讲解背景：年月日，斯大林因脑溢血而逝世。赫鲁晓夫上台，试图对斯大林高度集中的政治经济体制中的各种弊端进行改革。内容：①政治上：批判个人崇拜，平反冤案和加强民主和法制。②经济上改革计划经济体制，减少中央集权，增加地方自主权，重点放在农业方面。结果：取得一些成效，在一定程度上冲击了斯大林模式，但未从根本上改变苏联高度集中的政治经济体制。矛盾突出，赫鲁晓夫下台。、各抒己见：（）你怎样看待赫鲁晓夫批判个人崇拜？（）说说你心目中的赫鲁晓夫和斯大林。

二、戈尔巴乔夫改革、自主学习：

戈尔巴乔夫是在什么背景下进行改革的？他的“新思维外交核心内容是什么”？结果怎样？（）讲解：改革的背景：苏联作为两大超级大国之一，拥有着与美国相匹敌的庞大军事力量，但其经济实力却一直远不如美国。年代苏联的经济日益衰退和恶化。内容：改革初期戈尔巴乔夫确立了把国内和对外工作的重点转移到发展经济上来的方针,成效不大。转向政治改革，以“人道的、民主的社会主义”进行了所谓的政治体制的“根本变革”。（）讲解“新思维外交”的核心是认为在成为一个整体和核威胁的条件下“全人类的利益高于一切”。结果：年，伴随苏共中央决定放弃党的领导地位，实行多党制，苏联社会的各种矛盾迅速尖锐并表面化，局面已到了难以控制的地步。年底，苏联解体。、合作探究：苏联和中国世纪年代前后开始进行的改革，结果截然不同。你认为原因是什么？老师最后总结：十一届三中全会后，中国开始改革，找到了一条符合中国国情、有中国特色的社会主义道路。苏联戈尔巴乔夫改革激化了社会矛盾，直接导致了苏联解体和苏共垮台。、合作探究：你从戈尔巴乔夫的改革中授到什么启发？①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策。②大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性。③建立和健全社会主义民主与法制，实行依法治国。④加强执政党建设，维护党的领导地位。三、匈牙利改革、自主学习：匈牙利及东欧其他社会主义国家为什么要改革？匈牙利改革的主要措施有哪些？成效如何？（）讲解：东欧各国改革的原因：由于这些国家或多或少是在苏联的帮助下走上社会主义道路的，因而最初各国大都按照苏联模式进行经济建设，因而形成了高度集中的政治经济体制。国民经济发展比例严重失调，人民的生产积极性受挫。性质：不改变社会主义公有制的前提下，对政治经济体制革进行局部改革和调整。匈牙利卡达尔改革的内容：①政治上：大力推行民主集中制，加强法制建设。②经济上：实行计划经济与市场调节相结合；扩大企业的自主权，加强企业的民主管理；放慢重工业发展速度，大力扶植农业和轻工业的发展，积极改善人民生活。成效：取得一定的成效，社会安定，经济发展水平平稳，市场繁荣，人民生活水平有明显提高。、合作学习：（）东欧和中国的改革有何相似之处？（）从匈牙利的改革中受到什么启发？

巩固练习一、选择．年斯大林逝世后，在苏联开始进行改革的是（

）．勃列日涅夫．赫鲁晓夫．安德罗波夫．契尔年科．赫鲁晓夫改革的目的是（

）．同美国竞争．为了否定斯大林，树立个人权威．为了克服斯大林时期存在的一些弊端为彻底改变斯大林时期高度集中的政治经济体制．对赫鲁晓夫改革评述正确的选项是（

）．改革彻底改变了斯大林模式

．改革并未根本改变苏联高度集中的政治经济体制．进入年代，改革带来的各种矛盾日益突出

．改革使苏联由一党制变为多党制、曾一度被誉为“东欧消费者的天堂”的匈牙利也发生了社会剧变，我们从东欧剧变中得到的启示是（

）

.根据本国国情建设社会主义

.优先发展重工业

.建立高度集中的政治体制

.坚持计划经济体制

教学反思：本课在备课的时候我就对教材做了适当的整合。从“斯大林模式的弊端”引出改革的必然性（背景）——赫鲁晓夫改革的内容（针对弊端调整）——改革的评价（没有从根本上改变斯大林模式）——戈尔巴乔夫改革的必然性——改革的经过——分析改革的结果——分析原因——改革的启示。一条纵的线索：东欧国家照搬了斯大林模式——必然要改革——以匈牙利为例——评价——分析原因——启示。这样的调整有利于学生从整体上把握，效果很好。另外对于“新思维”、“人道的、民主的社会主义”等概念老师要多角度讲解，学生才能理解。在讲述过程中，能够把中国史的相关内容加以比较能加深学生对知识的横向联系。比如：中国文革中制造的冤假错案、中国的农业方面的改革、毛泽东晚年的个人崇拜等。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找