一年级语文上册分单元教学计划

一年级语文上册分单元教学计划一年级语文上册教学计划优化版一、教学理念二、学生情况分析本班共有54名学生，其中男生26名，女生28名。学生年龄较小，正处在从幼儿园到小学的过渡期，适应小学生活对他们来说是一个挑战。许多学生自律性不强。尽管他们都接受过幼儿园教育，但在拼音和书写方面仍需规范。部分学生能用简单的普通话进行基础交流，但仍有学生在语言交流上存在障碍。个别学生尚未掌握正确的握笔方法，需要教师的持续指导。考虑到学生在家中的特殊地位和自主性较差的情况，本学期将通过正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，融入新课程。三、教材分析本册教材内容包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”等部分。教材开篇即入学教育，通过四幅图帮助学生了解学校生活和学习常规。随后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。接着是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分为4个单元，内容由浅入深，每个单元的课文在内容上相互关联。每个单元后设有语文园地，以多样化的形式巩固语文知识，发展语文能力。全册还设有6个口语交际话题，安排在每个单元后，以便在情境中进行口语交际训练。识字编排上，实行认写分离，多认少写。全册要求认识400个常用字，书写其中100个笔画简单的字。教材特点：(一)综合性(二)科学性(三)时代性(四)趣味性(五)广泛适用性一、学科要求(一)识字与写字1.对汉字学习有兴趣，主动识字。2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3.掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首；按笔顺规则用硬笔书写，注意字形结构，感受汉字之美。4.保持正确写字姿势和良好写字习惯，书写规范、端正、整洁。5.学会汉语拼音，准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，熟记《汉语拼音字母表》。6.借助汉语拼音认读汉字，学习独立识字。(二)阅读1.喜欢阅读，感受阅读乐趣。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读，不发出声音，不指读。4.借助图画阅读。5.结合上下文和生活实际理解词句，积累词语。6.阅读童话、寓言、故事，对美好情境、自然和生命感兴趣，交流感受和想法。8.认识常用标点符号，体会不同语气。10.爱护图书。(三)写话1.对写话有兴趣，表达个人想法，写想象中的事物，对周围事物的认识和感想。2.在写话中运用阅读和生活学到的词语。3.根据需要使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口语交际1.学讲普通话，养成习惯。2.认真听别人讲话，理解主要内容。3.复述故事和音像作品的大意和精彩情节。5.与人交谈时态度自然，有礼貌。(五)综合性学习1.对周围事物好奇，提出问题，结合课外阅读讨论。3.积极参与校园、社区活动，用口头或图文方式表达见闻和想法。一、教材分析全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”四部分组成。为方便识字和阅读，生字和课文均加注拼音。1.“培养良好学习习惯”通过图画让初入学儿童掌握正确读书、写字姿势，养成良好习惯，学会爱惜学习用品。2.汉语拼音，巩固拼音，帮助识字、阅读、学习普通话，正确书写声母、韵母和音节。3.识字，通过情景图集中识字，激发学习兴趣。4.课文，安排20篇，每篇由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红组成，随课文教学识字400个，写字100个。二、班级概况全班30名学生，男生18名，女生12名。学生刚入学，活泼好动，思想品德处于初步形成期。对学校班级纪律、规定不了解，集体主义观念未形成，学习目的不明确，学习习惯正在形成。三、教学要求1.学习习惯：-掌握正确读书姿势，养成良好读书习惯。-掌握正确写字姿势和握笔方法，养成良好书写习惯，爱惜学习用品。2.汉语拼音:-认对、读准声母、韵母。-能准确拼读音节。-了解声调符号，读准四声，学习轻声。-认识四线格，正确书写声母、韵母和音节。3.识字写字：-培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认