的语文教学工作计划

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一、学生情况分析：

进入六年级，学生学习能力显示出更为成熟的表现：相当多的学生能自主分析教材，课堂听讲比较好，达成了重视资料搜集的共鸣，比较认真地参加语文综合实践活动，构成了酷爱读课外书的好习惯等等。同时也遗留下很多题目需要解决：部份同学课前预习不够充分，作文评价的作用没有得到充分重视，个别同学的成绩有待进步，部份学生学习态度有待转化，课外书浏览效力有待进步等等。

二、教材分析：

1、按单元主题编排教材，本册教材共有八个单元，分别是乐趣、遗址、珍惜、生命、冲突、英雄、科学的精神、离别童年。有的单元主题是对之前学习过的主题的延伸和深化，有的主题是第一次接触。

2、教材内容编排弹性空间较大。没有安排生字表和写字表，课后题也比较少，原来的语文天地变成了现在的综合活动。教师在备课和上课时能更为自主地设计教学内容。不过，这对老师的备课也是一个较大的挑战。

3、每单元大约有5篇课文，前三篇课文要求精读，后两篇是拓展性课文，可以精读，也能够略读。

4、主题课文特别设置了我的视角栏目，收揽学生自学时可能会产生的题目、独立的见解、改进的意见、延展性思考及与浏览配合的练笔活动、总结的学习方法和策略等等。

5、教材设置了小资料栏目，为学生提供浏览课文所需要的背景资料、概况和其他必要的知识。

6、教材中比较重视古诗文的.学习，数目到达9篇，分散在各个单元主题中。

7、教材主要从三个途径创造习作练笔的情境：一是日记随笔，二是从浏览中提炼习作因素，三是从综合实践活动中提炼主题。

8、教材安排了丰富的综合实践活动，活动主题与单元主题一致。

9、教材安排了单元小结，评价以文字叙述为主。

三、教学目标：

1、培养较强的独立识字能力，能正确认读生字，正确地书写新字。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3、培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。

4、默读有一定的速度，默读一般的读物每分钟很多于300字。

5、联系上下文和自己的浏览、生活积累，推想课文中有关词句的含义，体会表达效果。构成自主解析和做旁批的习惯。

6、结合课文具体内容，学习的表达方法，积累多样的写作方法，为自己的习作打好基础。

7、学习浏览，学习通过各种途径搜集资料，并有效利用搜集到的信息。

8、在学习课文的进程中，学习顿号、分号、省略号等标点符号的用法。

9、继续学习不同的句式，体会不同句式的作用。

10、朗诵优秀诗文，部份精读诗文不但理解内容且能体会心情。背诵多篇诗文。

11、培养重视习作的意识，养成留意观察四周事物的习惯，故意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。

12、学写读书笔记和常见的利用文。

13、学习修改习作，增进赏析和评改的能力。

14、增进口语交际能力的培养。

15、展开丰富多彩的综合实践活动，在活动积累体验，锻炼语文能力的利用。

四、教学措施：

1、结合具体的课文，设计基础知识的练习，可以是指导生字的学习，重点词语的解释，句式的熟悉和变换，经典语句的朗诵积累等等，总之，要夯实基础知识的学习。

2、借助单元主题，创设持久、广泛的学习情境。重视单元整体性学习，增进单元各部份内容的整合，增强整合的有效性。增进课堂学习与生活体验的联系，使主题学习成为学生自主探究的自觉行为。

3、结合实际情况适当调剂单元学习的次序，本册需要调剂的单元是第六单元《英雄》，缘由是为了配合三月五日雷锋日，社会和学校会展开一系列活动，可以借助这些环境资源深化课文的学习。

4、重视学习计划的制定，开学初教师要制定学期计划，每个学生也要制定学期语文学习计划。

5、培养良好的预习习惯，进一步扩大预习的内容。使预习成为课堂学习的重要基础。

6、培养自主解析课文的能力，除进一步巩固之前把握的解析课文的方法外，结合具体课文，继续引导学生学习自主解读课文的方法。培养独立深入读书的能力。

7、采用课堂点拨背诵方法，家长检查签名，课堂抽查，学生互查签名等方法，增进背诵篇目的积累。

8、经常把作文指导放在正规的课堂上，最少屡次在课堂上巡查学生完成习作。必须保证每篇大的习作进行正规的赏析和评改，培养评改的意识和能力。

9、结合主题和课文展开丰富多彩的综合实践活动，过去我们弄了很多实践活动在考试中实在不能体现，但是却在学生的语文素养中能体现出来。因此，今学期要继续组织有效的综合实践活动，丰富学生的体验，增进语文能力在实践中的应用。

10、继续支持学生广泛浏览课外书，鼓励学生读大部头的书