四年级语文上册麻雀的教学反思

第第页四班级语文上册麻雀的教学反思身为一名优秀的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的吧！这次帅气的我为您整理了四班级语文上册麻雀的教学反思【精选4篇】，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。四班级语文上册麻雀的教学反思篇一《麻雀》这篇精读课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了酷爱幼小者的高尚品质。刚看到这篇课文的时候，我就被文章新奇的构思和美妙的文字所吸引，更被老麻雀的精神感动着。但要让同学感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种博大的母爱，同学可能有点儿困难。因此，在设计教学流程时，我先设计从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神的句子动手，让同学本身感悟和体会为主。同学门的感悟和体会都很深，而且特别完整，尤其让我惊诧的是，同学的朗读超乎了我的想象。可以说，从他们的朗读中，我真正找到了语文的魅力。最后我延长到课外，让同学说一些母亲平常对本身关爱的事，同学们说到：妈妈每天煮饭给我们吃，很辛苦；我们生病了，妈妈总是日日夜夜守护着我们……同学们最好异口同声地说：我们应当孝敬父母。整课得到了升华，也呈现出了学习本课的目的，听到这些我感到很欣慰。当然，整个课堂教学中还有很多不足之处，如疏忽了那些学困生，这种做法的确要改了。今后应力求让同学全面参加到教学活动中来，让每个同学都开快乐心地学习。希望本身在以后的教学中，有则改之，无则加勉，让本身语文的课堂焕发出更加夺目的光彩。四班级语文上册麻雀的教学反思篇二这节《爱唱歌的小麻雀》由于它是一篇充分关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的、对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延长为内化的行为。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发同学的学习喜好”老师不是为了教而教，而是实行恰当的教学手法！依据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有喜好的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培育幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱伙伴的美好情感。四班级语文上册麻雀的教学反思篇三《麻雀》人教版小学语文四班级的一篇文章，它出自19世纪俄国知名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新奇的构思，精练、美妙的语言文字，叙述了一只老麻雀在巨大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受损害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的实在描写，真实地表达了本身的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，我的怜悯怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的英勇形象。热诚地歌颂了亲子、母爱这一种强大的气力。四班级语文上册麻雀的教学反思篇四《麻雀》这篇课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。当我们透过现象，挖掘本质的时候，我发觉“亲子之情、动物及人间的亲情与爱”才是本文一个最光辉的亮点。但是，这并不是明确地写出来，明白地告知我们的。我在课堂上通过多种形式的朗读训练，让同学在读中感悟，在读中产生疑问又在读中解决问题。当我和同学都投入到动人的故事中时，我临时加入了一个环节：让同学想想老麻雀“像一块石头似的”落在猎狗面前，还能换什么词？这是一个思维的扩展，也是一个说话的练习。在此之后，我又引导同学结合书上句子，理解猎狗的形象，老麻雀保护小麻雀的做法。虽然，同学用找重点词句谈本身的理解体会还很生疏，但是，从这节课我能感受到同学进步的迹象，我信任，在进行一点时间的训练，同学这方面的本领悟渐渐提高上来的。课是上完了，但它还留给我一个思考：我在课堂努力探求让同学学得轻松、学得欢乐。同时，我不又不得不思考一个问题：如何让文中“爱”的种子在这些养尊处优的孩子心中引起共鸣呢？现在的孩子生活在“爱”当