语文暑假培训心得体会总结 小学语文暑假培训心得体会

语文暑假培训心得体会总结小学语文暑假培训心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累阅历。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是我帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

语文暑假培训心得体会总结小学语文暑假培训心得体会篇一

8月1日至4日，我参与了xx市小学语文老师暑期培训，先后倾听了xx、xx、xx、xx、xx等名师的报告，我专心去领悟他们的观点，吸取精华，蓦然发觉自己的教化观念得到了洗礼，对教化理论学习得到了升华，对自主学习型课堂的理解有了新感悟，使我受益匪浅，收获丰厚。

回首这四天的培训历程，惊慌而有序。每天来回80余里到东关小学参与培训，来去匆忙。上午坐在礼堂里听报告，下午返校做作业，上网沟通感悟或撰写论文。虽然辛苦而劳累，但每天的感觉都是充溢而华蜜的。

通过学习，使我深深地相识到自己的课堂教学只是形式上自主互助，要构建真正的自主互助学习型课堂还有很长一段路要走，令人深思：要想跟上教学改革的步伐，首先要转变传统的教化观念，树立正确的师生观，增加酷爱教化事业的信念。老师要具有管理职能，应成为学生潜在品质的开发者；成为教化教学的探讨者；成为学生的心理询问者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。其次，实现老师角色的转变。必需具有高尚师德，转变教化思想、教化教学观念、教学理念，不断提升专业素养，以适应素养教化发展的要求。“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦。”课堂上，有时因为学生表现不好或学得不好，我会讥讽他们，损害了学生的自尊，疏远了师生关系。老师应恰如其分地给学生激励，仔细倾听学生的看法，多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些观赏，少一些打击，从而拉近师生距离，构建教学双主体之间的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的师生关系。为学生创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和自由自在的“心理自由”环境，使课堂变为学生学习的乐园，成长的家园。

在培训学习的时间里，来自名师的谆谆训诲，来自同行的互动沟通，汇成了一股股沁人肺腑的暖流，汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留，对于培训赐予的清泉，我要让它长流，牢记在心，时刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修远兮，展望将来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的幻想。

语文暑假培训心得体会总结小学语文暑假培训心得体会篇二

语文培训心得体会语文培训心得体会（一）：

一、老师要不断进行学问更新

这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正好处，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位老师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更就应详细地体此刻生活的方方面面。

我们常说：要想给学生一杯水，老师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教化学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。

二、老师要教给学生学习的方法

新课程改革的终极目标是什么一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，专心参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践潜力，而培育这种潜力的主要途径也应是语文实践，就应让学生更多地接触语文材料，在超多的语文实践中干脆培育潜力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢此外，老师也告知我们：我们老师务必发觉学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”带给方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。

三、把主动权还给学生

只有把学习的选取权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。

作为老师，我们肩上的担子是沉重的，应对如此重大的革新，我们要做什么首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的特性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注资料到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，吸取传统教学中可取的东西。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把探讨和探究教化、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。

语文培训心得体会（二）：

我参与了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了四位优秀老师的课，而且有幸听取了人民教化出版社两位专家的报告，感觉收获许多。帮忙我解决了很多教学中的困惑，并且指明白以后阅读教学的方向。

一、更加明确了一堂好课的标准

1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。

2、看教学资料。是不是仅仅把课文当成了教学资料，要凭借课文这个例子找好三个点来培育孩子听说读写的潜力。

3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。

4、看教学效率。是否做到省时高效。

假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。

二、指明白阅读教学的方向

1、小学语文教学中存在的一些问题。

1)在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。

2)教学目标阶段性不明，都在分析资料上用力，目标越位和不到位现象严峻。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分老师把语文课上成文学赏析课。对教学资料进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。

3)字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该说明的说明。

4)阅读教学找不准起点，抓不住重点，奢侈在过于细抠深挖课文资料上，往往低估学生的学习潜力。

5)口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。

6)儿童阅读还没提到日程上来。

结合自己平常的语文教学，我发觉这些问题的确存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文老师的思索。

2、阅读教学该怎样进行

1)接着仔细研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字潜力、把字写好;加强朗读学习;接着加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有资料、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词潜力，吧字写美观;会朗读、默读、略读、阅读;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在探讨中有较强的表达和应对潜力。

2)把握好对教学资料的理解。小学课本不是全部的教学资料，学生阅读数量要增加，且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文带给的语文材料动身找准三个点。既语言训练点、潜力培育点、方法习得点。

3)不断激发学生学习母语的爱好。

4)小学语文目标要明确恰当。

5)牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写潜力必不行少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读，把培育阅读潜力的全部期望都寄予在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读爱好和培育学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文学问，获得对自然、社会、人生的有益启示。

6)老师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和潜力。

总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注意文章整体的把握;要整合的提问;在语言学习中渗透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文老师，要真正为学生的将来思索，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的将来之路。

语文培训心得体会（三）：

这次培训中听了很多专家的讲座，也听了很多课改课，我明白了课改的真正好处，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更就应详细地体此刻每一堂课中，和老师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，或许才是我们的努力方向。

精确把握教科书修改思想的基础上，从本班学生的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学资料，创建性地敏捷地选取和运用教科书的各种设计，实行相宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改善课堂教学，提倡启发式、探讨式、师生互动等新的教学模式;专心开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，专心参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

三天的暑期小学语文老师培训结束了，但留给留下的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。

语文培训心得体会（四）：

一、老师要不断进行学问更新

一个胜利的教化者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。老师的学问更新包含了两个层面的资料，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教化理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教化思想体系。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的理解，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种潜力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学潜力的发展和提高的障碍。所以老师要不断进行学问更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。

二、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的潜力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，他们就能充分展示自己学习的过程，老师也就能够自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢这次培训的专家让我认明白，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题绽开探讨、质疑、沟通。老师应当让学生充分思索，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参加的专心性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。

两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔珍贵的财宝。牛顿以前说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。

语文培训心得体会（五）：

“三人行”之中，我最为幸运。到牛山小学还没有两年，领导就给了这次高级别的学习机会，我非常感谢;接触小学教学一年多时间，就作为小学语文骨干老师参与培训，我已觉汗颜。于是，我倍加珍惜这次学习的机会：用心上课，勤于思索，仔细记录，虚心请教。在这短暂的一周时间里，培训班的领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足，开出了一副副妙药良方，让我受益匪浅，我的思想得到了洗礼、心灵得到了振动、理念得到了革新。

时间渐行渐远，有些东西的印象早已模糊。然而，我的学习笔记依旧鲜活存在，绽开来，专家名师的可敬身影犹在眼前，谆谆训诲响在耳畔：李新宇教授的讲座，体现了他对语文课改理念与实践的深化思索，让我相识到语文课改取得了成果，也还有不足之处，还须要一线老师专心参加其中，使其更加完善。

太多太多的训诲，太多太多的感受，我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。

语文培训心得体会（六）：

xx年x月，在区教研室的带领下，我有幸成为“xx区初中老师xx培训班”的一员，到山东xx培训。四天的学习考察，走访了五所校内，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座，让我坚决了课改的信念，明确了课改的资料和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。

一、坚决了课改的信念

去xx前，我对课改一向抱有质疑，总认为应试教化体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往xx二中听第一节课时，我就被学生在课堂上高涨的学习热忱和灵敏的才思所震惊。

报告会上，发言人先进的教化理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则，让我顿悟：“271模式”实则是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为动身点，引导学生走出“题海+时间”的应试教化泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动，从而推动素养教化，让学生自主发展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成果，当我们的思想还徘徊于应试教化与素养教化的冲突冲突时，xx二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会做人，学会做事。“271模式”为我们如何在应试教化体制下践行素养教化，激发学生内在动力，做了很好的表率。

二、明确了课改的资料和方法

1、改理念

“教化是对人的成全、培育完整的人”;“深刻的教化来自学生深刻的体验”;“把每个孩子的一生转成一个精彩的故事”。透过这些教化语录，回想xx孩子们在课堂上专心自主的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：xx二中的教化理念着眼于人性，指向孩子更长远的发展。虽然那里的孩子也有压力，但他们是欢乐而主动进取的;虽然那里的老师也很辛苦，但他们懂得教化的真谛。xx的老师教学有法，教有所成;xx的学生学有所乐，学有所长。

2、改课程

“有什么样的课程就有什么样的学生。”在听讲座、与讲课老师沟通的过程中，我发觉，那里的几所校内都有一个共同点——重视阅读，课外活动丰富。xx二中给初一学生一周内支配6节阅读课，学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录(均为16k方格本)。xx外国语校内的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材重新整合。xx一中两周支配一次自由阅读，每次阅读固定为一个下午。为学生支配固定的时间、空间落实阅读，以读促学，以读促教。在阅读的过程中，不仅仅开拓了学生视野，为学生营造了一个纯净的精神世界，还为学生人生的发展积蓄了巨大的能量。的确，语文是读出来的，而非教出来的。有了阅读的厚度与深度，方可开拓人生的高度与气度。

微笑的脸庞源于丰富的校内活动，除阅读被纳入学科课程外，这些校内的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力照实绽开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅仅学生学得枯燥，老师也越教越乏味。

3、改考核评价体系和管理

改革需大环境。就xx二中的胜利而言，考核评价体系的转变对促进学生学习的专心性和管理的自主性功不行没。xx对学生的考评，课堂表现和考试成果各占30%，参加各种活动和创新创意占40%。我们单以一纸成果定优劣，xx校内注意对学生学习过程的关注。xx能够串起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔!xx在看似学生自主管理的背后，有着精细的类似企业化的管理和激励机制，还有严格的军事化管理条例层层牵引。当然，我们在借鉴这些管理条例时，还须思索xx区的教化大环境，切不行只看片面。

总之，这次xx之行，使我的教化理念有了质的飞跃，对课改也有了较清楚的相识。我深深的体会到，践行“道(通“导”)而弗牵、关注内驱”的教化理念，应试教化体制下的素养教化，其实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，敬佩xx教化同仁付诸素养教化的务实精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，为xx课改贡献我的绵薄之力。

语文培训心得体会（七）：

语文培训心得体会

一、改善教学，激发爱好

由于受各方面的影响和制约，在一些学生中存在着厌学语文的倾向，这干脆影响着语文教学质量的提高，因此在课堂教学时，并依据教学资料的不同特点留意建立一种良好的师生关系，专心创设一种同等、民主、和谐的课堂氛围。注意发挥学生的学习主体作用。不断确定与激励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验胜利的机会。

二、结合教学，加强教化

为强化学生的现代观念和现代意识，教学时做了以下两个方面：

1.语文教材的资料特性贴近我们生活的实际。让学生了解了家乡，也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。

2.在教学中不忘向学生进行爱国主义教化。从而到达让学生逐步树立无限酷爱祖国，立志建设祖国雄心壮志。

三、要讲究课堂管理的技巧

学生是学习活动的主题，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和激励者。教学中要尽可能地依据教学资料和学生实际，打算好足够的学习材料，为学生发挥主观能动性、创建性带给广袤的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中专心、主动、探究式学习。

在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范务必要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱。

四、总结反思要刚好

教学目标在本次课中是否已经到达了到达的标准是什么假如没有到达的话，缘由是什么预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区分在课上又是如何处理这些区分的处理的是否得当这次课感到比较得当的地方有哪些存在的问题又有哪些什么问题是最突出的问题在课后要刚好的回顾总结，不断的调整、改善以期到达下一节课时能够更好的指导学生到达更好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要，也正是老师在教学中务必留意的方面。

总之，在新的语文课标理论的指导下，坚持“以学生活动为主，老师讲解并描述为辅，学生活动在前，老师点拨评价在后”的原则。透过互动的语文教学与生活亲密的地理学问的联系，传达语文思想，培育学生学习语文的爱好和初步的潜力，更加高效地完成语文学科的教学目标。

语文培训心得体会（八）：

2024年8月10日至23日我参与了中学语文课改培训，透过听教化专家的讲解以及与同行的互动，有了新的相识。新一轮语文课程改革中明确指出:语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。

这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性质的争辩，正面论述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培育学生的创新精神，我们老师务必依据新课程理念对每一堂课仔细思索，细心打算，让语文课堂成为学生的乐园。

一:深钻课程标准，领悟课改精神。

语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵非常丰富，它以语文潜力为核心，是语文潜力和语文学问、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生驾驭系统学问放在首位，而是将学生价值观和情感看法的培育、激发学生关注和参加社会生活的热忱、培育学生具有剧烈的职责感和使命感、构成乐观向上的人生看法放在首位。同时，还要培育学生感受、视察、体验、参加社会生活的潜力，培育学生的创新潜力和综合运用潜力。

以上目标到达之后，学问的获得将是很自然的事。这就要求老师在活动设计的时候，注意学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生剧烈的学习动力和参加欲。在活动中，让学生自觉去获得学问。如在讲授《荔枝图序》一文时，鉴于学生对句子“核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪……”的难以理解，老师能够事先打算好几只荔枝，然后把同学们分成小组，让他们动手剥掉荔枝的皮。这时，他们会对“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪”一句有了视觉上的感受。最终再让他们动口尝一尝，这样，不仅仅加深对“浆液甘酸如醴酪”的品尝，还驾驭了荔枝核的形态。这样讲解，不仅仅使学生很快解决了难点，而且大大节约了老师讲解、启发的教学时间。学生学得简洁开心，且印象深刻。

二:了解学生，有的放矢。

学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培育潜力，构件自己的学问体系。因此，深化地了解学生是非常重要的，我们此刻所面临的学生新奇心强，有活力，情感单纯而剧烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在构成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的学问面，对所学的资料有必需的学问储备。假如能依据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感爱好的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，必需会得到很好的教学效果。

三:充分运用多媒体教学协助手段。

为了在课堂上给学生带给更多的信息，创设各种教学情境，带给直观的教学材料，仅凭老师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学协助手段能够给学生以详细形象、绘声绘色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习爱好，从而使抽象教学形象详细化，使学生在体会、感悟中获得新知。比如，我在教《七根火柴》时，先播放《长征组歌》，音乐把学生带进了艰难的长征岁月，因势讲解并描述此课文的背景，然后播放“强渡大渡河”“飞夺泸定桥”“爬雪山”“过草地”等画面，最终定格在红军“过草地”上。然后设置两名红军相互依偎的情景，配以声音，使学生身临其境般地感受到红军为了革命的成功，不惜牺牲自己珍贵生命的高尚品质，感受到了他们对党的无限忠诚。这种形象逼真的方式比老师口干舌燥的讲解要好得多。

四:与时俱进，提高自身素养。

这次基础教化课程改革的特征之一是综合化，强调每个学科彼此建立联系，跟科技发展及日常生活建立联系；同时强调跨学科的、建立在各个学科之上的综合实践活动。这是对传统教化的极大挑战。传统的课程体系偏重于书本学问传授。课程的综合化，对老师的要求更高了，老师要了解每一个学生，用他们有切身感受的事情教育他们，激发孩子的学习爱好。综合实践课的开设，对于传统“应试教化”的教化观也是一个挑战。透过课程改革变更老师的教学行为和学生学习方式，甚至须要全民的一种教化观念的转变。课改力图在课程目标、资料标准和实施举荐等方面全面体现学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三位一体的课程功能，从而促进校内教化重心的转移。尤为重要的是在学习学问的过程中潜移默化地培育学生正确的价值观、人生观和世界观，引导学生在学习学问的过程中，构成正确的价值选取，具有社会职责感，努力为人民服务，树立远大志向。这种过程将深刻地影响他们思想道德的构成，影响他们人生的选择。

五．课改就是让每一个学生发展。

每个家长最关注的是:我的孩子最终得了多少分对于这个问题，教化部基础教化课程教材中心的领导认为，务必伴随相应的评价制度的改革，从更多地关注结果到更多地关注过程，从更多地关注学问技能等可透过考试评价的学习成果到更多地关注学生的情感、价值观等用考试难于评价的成果。这种新的评估方式是纵向的，更多地关注每个学生在自己原有的基础上的一种发展。而以前的评估是横向的，往往以为传统好处上的主科不好，就会让一个学生在班级里抬不起头。因此，课程的改革，须要校内、家长评价观念的转变，须要每一个人思索我们用什么样的评价观念才能有利于下一代更加健康地发展。

问题的过程中欢乐的学习到学问。在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行专心的评价，较多地运用激励性的语言。要能发挥学生主体性和专心性，有一个创新思维活动的空间，老师如何引导，启发，点拨能否真正把学生领到这一领域，这就要老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量收集制作与教材有关的资料，又要擅长把握学生的心理，使学生能和老师发上共鸣，对于教学课堂而言，不光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索解决问题，情感与看法等几个方面。此刻的老师教给学生的不仅仅仅是鱼，最重要的是授之渔。教会学生学问，教给学生独立和生存的潜力应成为全部老师的职业追求。

我深知，实施素养教化任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结阅历，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教化质量而不懈努力。

语文培训心得体会（九）：

一、具备独立自主的教学特性

老师的特性有益于创建语文教学的艺术。老师有特性，才有语文教学的艺术。特性意识强，特性教学主动性明显，愈能有效地进行和指导语文教学。同样，特性意识越剧烈，教学创新意识就越剧烈，愈能创建地运用于语文教学艺术之中。独立自主的特性，是实施特性语文教学的前提。

二、设计独树一帜的特性化教学思路

思路要新奇，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教学思路。首先要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，给予新意。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的特性去演绎作品的特性，更能够用自己的特性进行教学组织和课堂教学的再创作。其次，找准教学"突破口"。老师如何发展学生的特性是教学思路的"突破口"。特性的差异和个体发展都要求老师因材施教，有针对性、创建性地促进"有特性的个人"的全面发展，使之构成优良的特性。教学的思路就应是把课堂还给学生，让学生说特性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂充溢学生的特性活力。特性化的教学思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在敬重教化规律上各展百家之长。简洁地说，让学生自由地抒发，照实地描述自我特性，从而创建良好课堂教学环境。

三、寻求别出心裁的特性化教学艺术

教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。老师的职责不在于"教"，而在于指导学生如何“学”。特性化的语文教学艺术，务必有简洁幽默的一面。简洁的教学、幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，快乐中不乏启发的教学效果。特性化的语文教学艺术，务必要有生动、精彩描述的另一面。入胜的细微环节描绘与非凡的思想境界相辅，将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生特性的理解，从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮，从而创建课堂气氛"其乐融融"。

特性化的语文教学艺术，教学上要“运其才智，相机诱导，体悟传神，发展特性”。就是运用老师的才智，发展学生的才智，以特性培育特性，以情感增进情感，从而充分发展学生的思维和特性。

四、塑造独具匠心的特性化教学风格

教学的特性，体此刻语文教学中，就是将独创性教学方法和别出心裁的教学手段相融合，构成切合老师特性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生特性教化的最大效果。

首先，开放性语文课堂教学是独创性教学风格的详细体现，开放性教学，老师要促进师生双边沟通，以及生生沟通，让学生在多种思想和观点的碰撞下，触发思想火花，产生学习的最大爱好。同时，着重培育学生的分析批判潜力，不迷信权威，勇于评价他人与自己，敢于发表不同的见解，发展独立自主的特性和创新潜力。其次，开放性语文教学要开拓语文教学空间，开展其次课堂的语文学习。老师要树立"得法于课内，增益于课外"的开放性教学观，多组织学生走出校门，走上社会，开拓学生的视野，扩高校生的社会接触面和学问面。

五语文探究性学习的方法

1、问题探究法;2、情境探究法;3、自主探究法;4、合作探究法;5、纵向探究法;6、逆向探究法。

语文培训心得体会（十）：

一、进一步明确了语文课程的性质。新一轮语文课程改革中明确指出:语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性质的争辩，正面论述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。

二、进一步明确了学生的主体地位，老师的主导作用。让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。在已往的教学中，我们只是将学生的大脑作为一个简洁的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》则强调:此刻老师的职责已经越来越少地传授学问，而越来越多地激励思索；老师务必集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创建性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把须要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的潜力，让学生自觉地参加到学习过程中，充分地活动起来。让学生透过自身的活动，充溢教学资料，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充溢活力。

三、进一步提高了对新课程课堂的相识，让语文课堂成为学生的乐园。

四、探讨本校本地的实际状况和文化生活氛围，争取能够创建性地选取和运用各种民族传统文化来改善课堂教学，让学生在亲切感中增加新的体验。

五、处理好继承和创新的关系。课改是在以往教学的基础上酝酿产生的，不是对以往教学方式的简洁否定，而是对以往教学方式的继承和发展。我们只有扬长避短，才能真正让语文教学焕发生命活力。

我深知，实施素养教化任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结阅历，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教化质量而不懈努力。

语文培训心得体会（十一）：

时代在进步，教化在发展，在新课程改革的当今，更须要每一位教化工作者不断进行自我充电。这次培训建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，同心同德，把以前的“单打独斗”转成了同心协力，把自己的闭门造车转成了资源共享，使教化资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

一、课标解读，指引方向。

语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵非常丰富，它以语文潜力为核心，是语文潜力和语文学问、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生驾驭系统学问放在首位，而是将学生价值观和情感看法的培育、激发学生关注和参加社会生活的热忱、培育学生具有剧烈的职责感和使命感、构成乐观向上的人生看法放在首位。同时，还要培育学生感受、视察、体验、参加社会生活的潜力，培育学生的创新潜力和综合运用潜力。以上目标到达之后，学问的获得将是很自然的事。这就要求老师在活动设计的时候，注意学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生剧烈的学习动力和参加欲。在活动中，让学生自觉去获得学问。在生活中，让学生去巩固学问。

语文教学问题意识的培育必不行少。

问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。问题意识的培育对学生的学习和人生具有非常重要的作用。新课改的一个非常重要的目标，就是要“变更课程实施中过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究。”课堂提问是语文教学中不行缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本学问，限制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段，但是课堂提问也不是老师的“独角戏”。语文问题意识的培育的模式要让学生自己主动质疑、释疑，老师的课堂提问不能代替学生的自主质疑，老师的引领从“问题意识”的概念、培育等各个方面做了全面的分析，并以一节节生动的课例阐述语文问题意识培育的重要性，这次精彩的引领让我相识到语文课堂教学的最高境界不是解决一切问题，而是“未完成”，老师要重点关注学生问题的自主生成。

二、专家讲座，引领前行。

语文教化须要激情，须要全身心的投入；语文教化须要诗意，须要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思索和探究，让我们在语文教学的道路上不断自主发展；有学者说过:“语文是字词句篇，是听说读写；是生活中的艺术，是艺术中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”；是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟……”酷爱语文教学的我们，更应徜徉于老师培训的河流中，吸取养分，收获欢乐!

每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教化教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，须要搞笑的东西来吸引他，带搞笑味性的语言更能吸引他的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教化教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅仅老师要擅长提问，还要擅长启发学生自己提出问题。

每一次的讲座都是那么珍贵!让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教化手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时到处渗透着老师的教化机灵之强，老师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的才智语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。倾听了专家的讲座，反思自己平常的课堂教学，须要学习与改善的地方实在是太多了。让我从自身动身，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。

倾听了特级老师的讲座，反思自己平常的课堂教学，须要学习与改善的地方实在是太多了。让我从自身动身，不断地反思和总结。

三、自我实践，不断提升。

作为语文老师，自身的语文教学潜力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更就应加强自身学习和修炼，不断增加自身的教学潜力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的学问视野，让自己不再闭塞；最终，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简洁粗暴。由此，我想到了一位教化专家提出的“一个老师的十二项修炼”:修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采奕奕；修炼自己的行为，让他规范专业；修炼自己的学识，让他如同泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人宠爱；修炼自己的特性，让他显明唯美；修炼自己的心灵，让他平和秀丽；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光华蜜。

向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教化教学实践水平的提高作好打算。一切的学习都是为了自己的实践，为了教化好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改善我的教化教学。特性是一些教化教学的方法让我在实践中体验到了胜利的喜悦。

四、自我反思，精益求精。

“他山之石，能够攻玉”，他们的讲座中提出的许多理念

学生学习的专心性。

短短两天的培训使我受益匪浅，使我对中学语文的新教材有了新的相识。我认为这次的培训开得非常的好，对我这个中学语文的老师有很好的指导作用，使得我在以后的教学有明确的目标，好的教学方法，更新奇的教学手段。

在以后的语文教学过程中，我将进一步转变教学观念，使自己在培训中逐步成长，不断提高自己的业务水平。我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有中学语文教学学问方面的前瞻性。

语文培训心得体会（十二）：

一、老师要不断进行学问更新

我们常说:要想给学生一杯水，老师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来，而此刻仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。老师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教化学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。

二、老师要酷爱自己的学生

老师务必关爱学生，敬重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种酷爱，首先就应是暖和的，是充溢情感和爱的事业。作为老师，就应多与学生进行情感上的沟通，做学生的知心挚友、这种爱也须要老师对学生倾注相当的热忱，对他们赐予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关切、酷爱、帮忙，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，转成“我们”的关系。

爱使老师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。透过培训，我懂得了怎样去爱学生。要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教化过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解敬重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全部学生。

三、老师要转变教学观念，做新课程忠实的实践者

在传统的教学中，老师一向是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，此刻，须要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的主角，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要同等地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主子。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。增加学生在一切场合学语文用语文的意识，专心参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

四、我们要做新课程下的语文老师

教学，是实施“课程标准”的主渠道。把传授语文学问作为语文老师的全部职责，这一向是语文老师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文学问，也要培育语文潜力，还要注意培育学生学习语文的爱好，把新颖 感转化为求知欲。老师要专心利用教化资源，开发教化资源。最大限度地发挥教材所带给的空间。体现老师是课程实施的主体。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把探讨和探究教化、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的老师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。

语文培训心得体会（十三）：

一、践行师德规范，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力

所谓“学高为师，身正为范”，即老师不但要传授学问还要透过自己的言行和示范去塑造、教化学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的将来，我们不但要传授学问和技能，还要塑造她们人格、教她们学会做一个专心向上的时代新人。老师是种特别的职业，不但要以自己的语言去传授学问，还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导她们。

现实生活中，孩子接触的社会越来越困难多样，而她们此时正是人格塑造的关键期。老师作为一个对她们影响颇为深远的主角，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。苏联教化家加里宁有句名言：“假如一个老师很有威信，那么这个老师的影响就会在某些学生身上永久留下痕迹。”比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，，很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关；而作家“三毛”的自杀，则很难说那个给她阴影的老师没有很大的职责。

老师是个特别的、被给予光辉职责的工作者，主角示范性是无法忽视和替代的，所以我们作为老师要在平常的工作中要呈现良好的职业道德，奉公遵守法律、爱岗敬业，在教学和平常的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，同等对待学生，真正地做到为人师表，用学问去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教化事业静默奉献自己，升华自己。

二、细心钻研、打造高效课堂

课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教化教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。老师只有深化钻研教材、仔细备课、细心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和精确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。老师作为课堂教学的主导，应细心打算、仔细分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进行细心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创建学习条件，营造氛围，努力使课堂充溢活力，让学生在老师设计的环节引导下，调动她们的专心性、主动性，激发学生的想象力、创建力，发展她们的发散思维，顺当完成教学任务，让学生的确学到了学问并提升了潜力。

高效课堂的实现，不光靠老师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应专心与本教研组同仁专心沟通、探讨，刚好改善，以使设计到达最优。另外，课下还应刚好收集反馈信息，并刚好结合自己的反思，不断优化。只有这样老师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。

三、树立终身学习理念，永葆老师职业活力

时代不断进步，学问不断更新，老师务必树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名老师，应不断学习，不断完善学问结构，不断充溢自己。新课标下的老师，既是教者又是学者。我们的学问内存是有限的，透过对专业学问和其它相关学问的学习能够增加我们的学问储备，以使我们在老师的岗位上会更得心应手。

记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新课改的这天，老师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：务必应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结阅历教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教化教学的潜力。随着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的老师，要学的东西还有许多许多，要走的路还有很长很长。所以，老师务必不断学习，从中总结更多阅历，发扬优点，改善缺点，不断探究新的学问、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成果。

现代远程教化为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习能够在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步变更着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上变更了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们老师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念.要赶上发展地区就务必不停的学习新教化教学方法，更新自己，适应现实的社会。

透过这短短培训使我们有了很大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。期望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为老师，我还体会到要终身学习，平常要勤读书、勤思索、勤动笔。只有刚好地充溢自己，提高自己。应对竞争和压力，我们才可能从容应对，才不会被社会所淘汰。透过学习驾驭学习技巧、策略，最终学会学习。

语文培训心得体会（十四）：

一、名家荟萃，异彩纷呈——万紫千红均是春此次国培，拥有强大的专家团队，粗略数来约有20多位顶尖级的专家教授、特级老师等作专题报告或出示观摩教学，可谓是名家荟萃，异彩纷呈，令你目不暇接，这使我想到了“红杏枝头春意闹”“万紫千红均是春”，她还使我觉得犹如在你面前不断呈现着一顿顿色香味俱全的美味大餐，让你受用不尽，让你回味无穷。

探讨更是系统而深远;于永正老师，我们熟知的特级老师，他朴实、扎实、真实的教学特色永久彰显着小学语文教学的真谛。徐根荣老师，我们仰慕的特级老师，作为全国小语会常务理事，香港小学中国语文教材的主编，对小学语文教学探讨的孜孜以求精神让我们称赞不已。

篇幅所限，我不能一一列举每位专家带给我们的震撼与启迪，我只能说听君一席话，胜读十年书阿!他们为我们打开了一扇扇远眺教化远方的窗口，赐予了我们一把把打开小学语文教化才智之门的金钥匙，我也仿佛看到了小学语文教化百花园里万紫千红的烂漫春景!

二、沟通碰撞，百家争鸣------黄沙淘尽始得金此次国培，资料丰富多彩，专家报告观点显明，力证充分，旁征博引，各抒己见。围绕现代教学理论与小学语文教学这一核心主旨，分别从教化学、心理学的角度，就课程理论、教材解读、教学策略、信息技术等方面剖新了国际视野下的小学语文课程改革状况，我们学习了网络数据库运用、bb平台课程学习导引的方法，听取了如何做智能型老师、如何进行儿童文学观赏、如何进行微格教学视察、如何进行小学语文常规课教学、如何进行文本解读、如何进行教学反思、小学识字、阅读、作文教学的策略及运用情感心理学原理，更新课堂教学理念等报告，在这种百家争鸣的沟通中，我们的教化教学理念也在不断地碰撞着，生成者，真的有种黄沙淘尽始得金的感觉。尤其从这几位教化专家身上我获得了不少教化教学的真谛!

一是唐懋龙老师的讲课，让我明白了语文教学探讨的真谛----要走向好用。他讲的主要资料是《小学语文常规课堂教学》，唐老师结合自身30多年的教化教学实践阅历及多年来对教化学心理学的探讨体会，深化浅出、风趣幽默地

语文暑假培训心得体会总结小学语文暑假培训心得体会篇三

“欲影正者端其表。”这是xxxx文学家xxxx精辟而形象的论述，可见，早在两千年前，古人已充分相识到加强自我修养的重要性。xxxx认为，身是人的仪表，名如人的影子，身正影不斜，只有立身端正，才能有良好的社会声誉，才会获得社会各界的确定和敬重。

当今纷扰困难的社会中，各种物质利诱和精神利诱时常向检察官发起冲击，一不留神，随时可能会在利诱面前轰然倒下，丢失了检察官的高风亮节，成为被唾骂和指责的对象。因此，在日常的工作、生活和社会交往中，我们要注意个人的自身修养，要视节操如身体，视声誉如生命，做到“常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心”，自觉抵制形形色色的腐败侵蚀。唯其如此，才能在日进千里的法治大潮中，傲立潮头而不畏惧，在物欲横流的惊涛骇浪中，直面贪欲而不变节，才能永葆共产党员先进本色，展示人民检察官清正廉明的气质，描绘出一幅又一幅共产党员风清气正的廉政画卷，谱写成一曲又一曲检察官执法为民的华丽乐章。

在检察系统，涌现出多数的先进人物，他们是我们学习的榜样。如几十年如一日，在平凡的工作岗位上用生命和业绩书写了一名检察官对法律的无限忠诚，被群众称为“黑面检察长”的xxxx省xxxx市xxxx区人民检察院副检察长xxxx；一生为追求公允正义，被评为中国十大法治人物的河南省人民检察院主诉检察官蒋汉生同志；以公正无私，严格执法，秉公办案，不徇私情著称，获得“全国五一劳动奖章”的北京市人民检察院副检察长方工同志；以“没有最好，只有更好”的理念，不断培育优秀检察人才，以“敢查善办”大案要案而著称的广州市海珠区人民检察院检察长陈思民同志。这些鲜活的、身边的先进人物和事迹，如同夜行中的明灯，指引我们前进的方向；又如一杯芳香的清茶，滋润着我们的心灵；更如奔腾的滚滚长江水，给我们无限的激情和无穷的前进动力。我们要以先进人物为榜样，身体力行做好每一项工作，充分实现检察官的价值。

《宪法》将检察机关定位为国家法律监督机关，检察官作为法律监督工作的详细实施者，只有自身硬了，腰杆挺直了，心里底气足了，才能获得被监督者由衷的敬重，从而收到不怒而威的监督效果，而这一切皆来源于监督者的公正与廉洁。这就是“海纳百川，有容乃大；壁立千刃，无欲则刚”的现代版、检察工作版的最好注释。作为单位的中层干部，又被列为后备干部，自然而然身兼双重身份，既是本科室业务的中坚力气，更要做好本科室业务的带头人。因此，要切实担负起一岗双责的岗位职责，一手抓队伍建设，一手抓业务建设，两者并重，不能偏颇。

如何更迭，都要以“忠诚、为民、公正、廉洁”为内容的检察干警核心价值观指导自己，武装自己，高筑拒腐防变的思想长城，始终坚守自己的防线，廉洁自律，拒绝腐败，耐得住孤独，守得住清贫，管得住行为，自觉抵制金钱至上、享乐主义的侵蚀，自觉维护检察官清正廉明、秉公无私的良好形象。

其次，剑胆琴心为人民，狠抓科室的业务建设。要求本科室的干警自觉践行“强化法律监督，维护公允正义”的工作主题，要以事实为依据，以法律为准绳，识原则顾大局，依法办案，公私分明，不徇私情，严惩犯罪，爱护人民。有剑胆的同时，更有爱民的琴心，要牢记“一心一意为人民服务”的宗旨，充分相识到“群众利益无小事”的重要性，胸怀一股解民忧、为民谋华蜜的热忱，把维护人民群众的利益作为最高追求，思群众之所想、急群众之所迫、谋群众之所求，努力为群众办好每一件事，更好地履行法律监督的神圣职责。

“芝兰生于幽谷，不以无人而不芳；君子修道立德，不为贫困而改节”。检察工作岗位注定是平凡的，这种平凡，虽然没有可歌可泣的事迹，也没有震天动地的壮举，更多的是如和风细雨滋润心田，如春光万缕暖和心房。在平凡的工作岗位上，我们要靠着一颗对党