小学数学期中考试经验交流稿

小学数学考试经验交流材料各位领导、老师大家好！我首先感谢领导和老师们给我这次交流学习的机会，这次期中教学质量分析，学校领导安排我做教学经验交流。说实话，还真让我有些班门弄斧的感觉。虽然本次中期考试相比兄弟学校略高一点，但我很清楚自己所带成绩不是很好，离学校及领导的期望还相差甚远。在坐的每一位老师都有着比我更丰富的教学经验，今天我的发言谈不上什么经验交流，只是借这个机会和大家粗略地谈谈我这半学期担任四年级数学的一些心得体会。希望和大家共同学习，共同进步。我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。会听讲：就是做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。我的课堂教学或许并不好，但我不允许一个学生上课开小差或是做小动作，必须是全体参与。会学习：就是养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做作业，善于总结，独立思考，提出问题，不懂就问等。我经常告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此经常提醒他们，平时向老师学习，向同学学习。会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多时候，我们与家长交流时总会说“他会做,就是粗心”或着“他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,我采取每次计算题,要求书写规范，每道计算题不管用什么方法都要验算。其实这也是计算能力提高的有效方法。学习习惯固然重要，考试习惯更应重视。考试中学生不认真读题，书写零乱在每个班中都或多或少的体现，相信老师们在改卷时也曾发现，这就要我们在平时的单元考试中就培养学生，严格要求；特别是中等生以下的同学。其实各种习惯的养成与班级上课的纪律是分不开的，凡是我上课决不允许有一个同学捣乱、不听课、或是开小差，虽然讲得有时并不精彩，但只要学生好好听总会记住一节课的内容，相反，老师讲得再精彩，学生参与的不多效果也可想而知。其次：严谨施教，把握教材，在教完新课之后，做相应的练习时，对书上的练习内容处理要有详有略，有说有写，对重复的可略去不做，对基本的让同学口答或说给同学听，对有难度的或容易出错的一定要学生动笔做，再谈谈是怎么想的，应注意什么，让大家各抒己见，最后老师再安排学生独立的做一两道题，然后互相交流，马上订正，立刻出结果，这样当天的知识当天消化。所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的练习与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。开展好学生帮助差学生的活动，使得课后的练习与巩固得以有效的实施。习惯养成了，课堂质量提高了。要想提高数学成绩我觉得还应该盲目的过多的练习不仅不能引起学生积极的思维活动，反而，由于大量机械性的练习题目，学生的思维会变得呆滞，加上那么多的作业，挤掉了他们的自由活动时间和休息时间，阻碍了他们思维的正常发展，使他们在学习上处于被动状态。因此，在教学中，我依据教学目的和教学要求以及学生的实际情况，精心选编练习题，并有计划地让学生练习，力求精而少，练在点子上，这样才能有利于学生主动学习，从而提高学生的计算能力。

二、对待学生要有亲和力。上课要有风趣，不要总是板着脸。要多多利用生活中的小事，有趣的事进行启发，使学生印象深刻，也可以多开展趣味互动之类的活动，增加课堂的趣味性。三、要多鼓励学生提问题，适当让优秀的学生当“小老师”。这样不仅可以锻炼学生的语言表达能力和胆量，还可以加深他们对此类问题的理解。四、要加强练习。除了课本上的配套练习题外，还要精心设计一些有代表性的习题，使学生通过练习加深对概念的理解及法则的应用。练习形式、方法要多样，也要灵活。有趣的练习，能使学生兴趣盎然地投入到学习中去，能稳定学生的注意力，激发学习的主动性和积极性。一份