4.1概念的概述课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二单元

遵循逻辑思维规则关于概念关于判断关于推理含义内涵与外延方法:定义、划分含义和基本特征语言表达方式简单判断复合判断推理演绎推理归纳推理类比推理准确把握第五课第六、七课核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维第四课正确运用有效进行第四课准确把握概念４.1概念的概述

第二单元

遵循逻辑思维规则学习

目

标

着重记忆星号内容

1.事物的属性及分类是什么？

2.什么是概念？概念具有什么性质？★3.概念是如何表达出来的？概念与语词有什么关系？★

4.什么是概念的内涵？什么是概念的外延？二者有什么关系？★5.概念之间的外延关系有哪些？▲第一单元树立科学思维观念第四课准确把握概念第一目：概念的含义

议题一：明确概念

避免歧义

思考：为什么外国小伙会面临这个问题？这些容易引起歧义的问题给我们什么启示？

说话办事要考虑具体情境，否则就会产生歧义，这就要求我们准确把握“概念”。一、概念的含义1.属性：（1）含义：事物的性质和关系统称为属性。（2）分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。“葡萄是甜的”。“甜”是“葡萄”的性质。

“4大于2”，“大于”表示的是“4”与“2”的关系。属性本质属性非本质属性一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。某事物具有，其它事物也可具有的属性。

一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”

于是一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。

又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问：“老师，这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”学生们大笑了起来。此后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。思考：这样情况是由什么原因引起的？--其概念没有揭示出人的本质属性探究分享Pleaseentertherelevanttextcontenthere.Operationmethod:selectallthetextinthisparagraphwiththemouse,andenterthetextdirectlytoreplaceit.Thetextformatwillnotchange.有眼睛、有鼻子、耳朵、有四肢能直立行走能思维、会说话并能制造和使用生产工具有内脏和血液循环……不仅为人所具有，也为其他高等动物所具有的非本质属性。√揭示“人”的本质属性人的含义（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物一、概念的含义2.概念：（1）含义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。（2）特点：抽象性和概括性。（P23相关链接最后一句）

例：P23相关链接

依据“能思维并能制造和使用生产工具”这一本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来。人的本质属性是客观存在，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。

小王同学元旦时给好朋友小李发了一个红包。

小李：你这是什么意思。

小王：没什么意思，意思意思。小李你这么说就不够意思了。

小王：这就是点小意思。

小李：你这人真有意思。

小王：其实也没别的意思。

小李：那我就不好意思了。这里的意思是“一词多义”，表明同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念探究分享：请解释下文中每个“意思”的意思意思的9种意思：1、思想，心思；2、意义，道理；3、意图，用意；4、略表心意；5、某种趋势或迹象；6、情趣，趣味；7、神情；8、意见，想法；9、引申指代表心意的宴请或礼品；一、概念的含义3.概念的表达（概念与语词的关系）：

概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应）

不同的语词可以表达同一个概念。（多词一义）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。（一词多义）例如：父亲、爸爸、爹爹、father

例如：老师，我要方便；方便加个微信吗？请给我一包方便面。那个生我们养我们的男人目的：对概念和语词进行区分,避免概念的混淆。项目概念与属性概念与语词关系①事物的属性可分为本质属性和非本质属性②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性③概念是反映事物本质属性的思维形式①概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念（非一一对应）②不同的语词可以表达同一个概念③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念结论把握概念，就是把握其本质属性对概念和语词进行区分，避免概念的混淆小结：概念与属性、语词的关系古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于(

)A．没有深化认识，发展认识B．没有正确反映人的本质属性C．没有揭示人的全部属性D．不同的人对同一事物有不同的反映【解析】“人”的本质属性是能思维并能制造和使用工具。人的其他属性，如没有羽毛、两脚直立等等，也为人以外的其他动物所具有，是人的非本质属性。柏拉图的错误在于没有认识到人的本质属性，B符合题意。B

一个算命先生和一个理发匠是一对棋友。他们的棋艺不相上下，谁也不服谁。一天，他们在下棋前商定了输赢后的奖惩办法。算命先生说：“要是我输了，我情愿奉送一命。”理发匠说：“好，一言为定，如果我输了，白送你一个头！”结果，算命先生输了，他如实地履行了协定，但算命先生却没有死。

你知道这是怎么回事吗？同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。算命先生所说的“情愿奉送一命”意思是不收费，白给对方算一次命，而不是将自己的性命奉上。理发匠所说的“白送你一个头”也是如此，即不收费为对方剃个头，而不是把自己的人头送给对方。所以算命先生输棋履行协定，也只是少收一次算命的钱，并无生命危险。第一单元树立科学思维观念第四课准确把握概念第二目：概念的基本特征

议题二：内涵外延，理清关系思考：你是否同意公孙龙的论证。为什么，请说明理由？

为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如：如果求“马”，那么“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，那么“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。议题二：内涵外延，理清关系思考：你是否同意公孙龙的论证。为什么，请说明理由？点评:对公孙龙的论证要作具体分析，关键在如何理解“非”。“白马非马”中的“非”如果理解为“不是”，“白马非马”就是错误命题。“白马非马”中的“非”如果理解为“不等于”，“白马非马”就是正确命题。

从概念的外延看，“白马”的外延小于“马”的外延

“白马”是种概念，“马”是属概念，二者是种属关系，种概念和属概念是不同的。二、概念的基本特征1.概念的基本特征——内涵和外延（1）内涵：是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。（2）外延：是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。例如：1.“人”这个概念，其内涵是能思维并能制造和使用生产工具的动物。2.商品的内涵就是指用于交换的劳动产品。例如：1.“人”这个概念，它的外延包括白人、黑人；男人、女人；贵州人、北京人等。2.商品这个概念的外延指的是水果、蔬菜、面粉、服装、家电等。示例评析概念内涵（是什么）外延（有哪些）书籍装订成册的著作的总称历史书、军事书、农业书、医学书、文学书等。法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映统治阶级意志的规范体系。《商法》、《经济法》、《宪法》、《民事诉讼法》、《刑事诉讼法》、《行政诉讼法》等。建筑人工建造的资产，属于固定资产范畴。庙宇、宫殿、房屋、桥梁等。物质不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。空气、书桌、磁场、生产力、国家等。正数比0大的数0.2、1、1.5、8、100……二、概念的基本特征（3）概念的内涵与外延之间的关系：

P24相关链接概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。内涵与外延的反比关系：概念的内涵越深，它所包含的属性越多，属于这个概念的个体就越少，外延越窄；内涵越浅，外延就越广。概念的内涵和外延之间是一种相反的关系。

例如：“人”这个概念，揭示了“能思维并能制造和使用生产工具的动物”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。例：穿白色衣服的学生；穿白色衣服的女生；穿白色衣服的瘦瘦的女生。概念的内涵概念的外延区别含义概念所反映的事物的本质属性概念所反映的本质属性的事物的范围作用它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”，侧重究竟反映什么它说明概念所反映的那种事物“有哪些”，侧重究竟是在指“谁”联系①相互联系、相互制约（P24相关链接）

概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。因此如何概念都是内涵和外延的统一。（补充）②内涵越深，外延越窄；内涵越浅，外延越广（补充）归纳：概念的内涵与外延

2.概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系

划分标准：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分有相同部分没有相同部分相容关系不相容关系如：老虎与动物；未成年人与中学生；党员与医生等…如：赞成票与反对票；未成年人与成年人；中学生与大学生等…二、概念的基本特征二、概念的基本特征2.概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系

（1）相容关系：

全同关系属种关系或种属关系交叉关系类型指两个概念的外延完全相同指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。

指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。ABABABAB种类内容

图示

举例全同关系两个概念的外延完全相同母亲和妈妈;等边三角形和等角三角形属种关系一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延,外延大的为属概念,外延小的概念为种概念。

蔬菜和辣椒种属关系

辣椒和蔬菜交叉关系两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。中学生和球迷;医生和军人有交叉关系ABABABAB小结：概念外延的相容关系

第1组：“《史记》的作者”与“司马迁”第2组：“动物”与“马”（包含关系）第3组：“马”与“动物”（包含于关系）

第4组：“中学生”与“球迷”下面每组概念之间有什么关系？全同关系属种关系种属关系交叉关系二、概念的基本特征2.概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系（2）不相容关系(全异关系):两个概念在所指范围上不具有相同部分。设A、B为任意两个外延不相容的概念，其不相容关系可以用图表示为：AB全异关系例:动物和植物、“黑”和“白”二、概念的基本特征

不相容关系还有两种特殊情况：矛盾关系和反对关系。

矛盾关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。(公式:A+B=C)

反对关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。(公式:A+B<C)

设A、B为任意两个外延不相容的概念，C为A、B共同的属概念，其矛盾关系和反对关系可以用图表示为：ABC矛盾关系A+B=C反对关系ABA+B＜CC二、概念的基本特征AB全异关系ABC矛盾关系A+B=C反对关系ABA+B＜CC如：“有效合同”+“无效合同”=合同如：“输”和“赢”输+赢<比赛结果，比赛结`果除了输和赢外，还有平局例:动物和植物、“黑”和“白”“有效合同”和“无效合同”“等边三角形”和“等角三角形”“团员”和“党员”“大学生”和“学生”“妇女”和“律师”“小说”和“科幻小说”“工厂“和”工人“矛盾关系全同关系反对关系种属关系交叉关系判断以下各组概念之间的关系属种关系？应该是全异关系“工厂”和“工人”之间的关系很容易被错误地理解为属种关系。这一错误的实质在于将概念间的外延关系混同于事物之间的关系，认为工厂里有工人，所以认为“工人”这个概念的外延应该在“工厂”这个概念的外延里面。属种关系【知识巩固】项目相容关系不相容关系(全异关系)含义两个概念在所指范围上具有相同部分两个概念在所指范围上不具有相同部分类别全同关系属种关系种属关系交叉关系矛盾关系反对关系阐释两个概念的外延完全相同一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延规则/公式所有的A都是B,所有的B都是A所有的B是A，有的A不是B所有的A是B，有的B不是A有的A是B，有的A不是BA+B=CA+B<C图示小结：不同概念之间的外延关系本框小结：基本特征（内容）内涵外延相容关系不相容关系全同关系属种\种属关系交叉关系矛盾关系反对关系表达:语词概念含义、性质课堂练习1.

下列对概念认识正确的是（

）①概念是反映事物属性的思维形式②概念的基本特征是抽象性和概括性③概念只有通过语词才能表达出来④任何概念都是内涵和外延的统一A．①② B．②③ C．②④ D．③④【详解】①②：概念是反映事物本质属性的思维形式，概念的基本特征是内涵和外延，①②错误。③④：概念只有通过语词才能表达出来，任何概念都是内涵和外延的统一，③④正确。故本题选D。D课堂练习2.“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中的“卑”是指身份低微，“鄙”是指地处偏远，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。由此，我们可以这样理解（

）。①同一语词在不同时代定会表达不同概念②要区分同一语词表达不同概念的情况以避免混淆③《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是交叉关系④《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是全异关系A:①③

B:①④

C:②③

D:②④DC【解析】：散文家和诗人外延有且只有一部分外延是相同的，属于交叉关系，故C入选。ABD：选项ABD均不是交叉关系，与题意不符，故ABD不选。下图能正确表达散文家和诗人外延关系的是（

）

ABCDC甲组同学用图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合下图示意的是（

）A．S：基层群众自治制度

P：基本政治制度B．S：国体

P：政体C．S：侵权责任

P：违约责任D．S：担保物权