二年级下册语文第一单元《识字4》第二课时（7篇）

二年级下册语文第一单元《识字4》第二课时（7篇）二年级下册语文第一单元《识字4》第二课时篇一《识字4》教学反思《识字4》是苏教版第三册的一篇识字。本课是形声字归类识字。教材分两个部分，第一部分利用转盘图，显示基本字“苗”换上不同的偏旁可组成“描”“猫”“瞄”“锚”“喵”等字，显示了形声字的构字规律。第二部分是一首儿歌和插图。一、活用教材，激发兴趣在课始，我用猜字谜的方式引出“苗”字。接着引导学生理解字义：谷类庄稼的幼苗是“禾苗”，树木小的时候叫“树苗”；鱼儿小的时候叫鱼苗；虾子小的时候叫虾苗引起了学生主动识字的愿望、兴趣。二、抓住特点，掌握方法在教学新内容时，我改变了以往先转转盘后学字的教学步骤，把转盘放到巩固环节。课堂上让学生根据偏旁去“猜字”。“描红”要用手（提手旁），“瞄准”要用眼睛（目字旁），“喵喵”的声音是从嘴里发出的（口字旁），猫是一种动物（反犬旁），“铁锚”是用金属制成的（金字旁），都是有章可循的，要想猜对字，就要求学生利用形声字的构字特点去分析。在猜字说理由的过程中，形声字形旁表义，声旁表音的构字特点，便是渗透其中，学生自主学习，主动寻找答案，整节课学生兴趣盎然，收获的不仅仅是知识，更重要的是方法。教学中重要的是引导学生去发现，让学生主动识字，逐步感悟、理解。三、引导想象，理解字义“小猫”是孩子们喜欢的，熟悉的小动物；“描红”是孩子们每天都要进行的写字活动。这个两个词语的理解结合生活迎刃而解。“喵喵叫”引导学生想像小猫的样子也不难理解，而“锚”却是学生不熟悉的事物，课堂上我就借助插图，视频引导学生观察铁锚的样子，想像铁锚的作用，“锚”因此在学生脑海里留下深刻的印象。识字教学是一项艰巨的教学工作，在教学实践中，我们作为教师应不断地总结、积累和探索识字教学的经验，灵活多样地引导学生识字，使学生学得活，记得牢。在识字教学中一定要让学生掌握基本方法，学生只有掌握了正确的方法，才会由“学会”变成“会学”，从而提高学习的效率。《识字4》教学反思识字四是形声字归类识字，认识由“苗”和五个偏旁组成的形声字“描、瞄、喵、猫、锚”。在教学过程中我充分运用教具转盘，从“苗”字入手，让学生认偏旁、组词、说说词语的含义，帮助学生区别字形，理解字义，增强学生的识字能力。第一课时中我让小朋友用“禾苗、描红、瞄准、喵喵叫、铁锚、小猫”六个词语中的一个或者几个来说一句话，小朋友说出来的句子都不错，比如“地里的禾苗长得绿油油的。”“小猫看见我就喵喵叫着，好像在说：‘我饿了！我饿了！’”……第二课时是读一首儿歌绕口令，这首儿歌充满生活气息，富有儿童情趣，读起来琅琅上口，学生很喜欢朗读，我就采用齐读、引读、男女生分行读、比赛读等形式让学生充分朗读，很多学生当堂就把儿歌背出了，效果不错。但是从课后的作业中发现，部分学生对本课的一些生字还有混淆，还应多巩固。“锚”的字音反复了很多遍。通过组词以后能读准的也不多。我在锚的旁边写上“毛”这个字，告诉学生发“毛”这个音。联系插图，铁锚多像三毛头上的三根毛呀！这个我想，这是因为音形义结合起来以后，有助于学生的理解和记忆。这组形声字的意思，我采用四人小组讨论的方式合作探究。不过发现效果不太理想。孩子们对怎么合作还是懵懵懂懂，另外也很难描述这几个字的意思，即使他们心里明白这个生字是表示什么意思。二年级下册语文第一单元《识字4》第二课时篇二教学目标

：1、认识个生字。会写个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学流程：第一课时：一、故事引入，激发兴趣1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。二、初步朗读课文。1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。3、听示范朗读。4、学生自己朗读，读准字音。三、资料交流1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。2、学生自愿上台交流。我知道这个成语的意思是……我能讲这个故事……3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。第二课时：一、读词识字1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示字卡，学生认读。4、小组合作识记生字。5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。二、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。二年级下册语文第一单元《识字4》第二课时篇三【教学目标】1、认识9个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。【教学重点】1、学习本课生字，读准字音，认清字形，正确书写生字。2、初步感知成语的特点，初步理解成语的意思，体会其中的韵律感。【教具】多媒体电脑、课件、成语卡片。【教学过程】一、激趣导入，初步识字1、（课件出示：多幅成语图）你知道这些画的都是那些故事吗？2、(课件出示：图加成语)自己练读，点齐读。3、简介：成语特点4、（课件出示课题）板书课题：识字4二、检查预习，初读识字1、同座互相检查读文。2、看书开火车检查读正确流利。3、（课件出示全文）去拼音读，自己练读，检查读。4、指名汇报预习成语的意思。5、自己练习积累记忆成语，检查记忆情况。三、检查识字1、（课件出示隐藏生字）开火车指名点读，比赛读。2、指名给生字组词。（课中操）四、拓展成语、积累识字1、除了这课中的成语，你还知道那些成语故事？指名讲，读成语。2、（课件出示拓展成语）自己读，指名连线，记忆积累，（出示卡片）检查积累情况。五、指导写字指导正确书写。六、总结，作业1、总结激趣推荐：还有更多的成语故事你想知道吗？（课件出示：欢迎阅读）2、作业：办一张成语识字剪贴报。【板书设计】识字4（生字）（学生贴成语）二年级下册语文第一单元《识字4》第二课时篇四【教学目标】1、认识9个生字。会写8个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。【教学重点】1、认识9个生字，会写8个字。2、正确流利地朗读成语。【教学难点】识记9个生字，规范书写8个字。【教具准备】生字卡片、小黑板、成语卡片。【教学时间】两课时。【课前预习】1、读熟全文，勾画生字。初步认识生字条中的9个生字。2、读熟“我会读”中的词语。3、查成语词典或有关资料，了解部分成语大意或故事内容。4、用“？”标出不懂的词语。【教学过程】第一课时一、故事引入，激发兴趣1、讲故事《拔苗助长》。（贴成语卡片“拔苗助长”）简单介绍成语的特点。（注意用儿童化的语言介绍一些常识。）2、你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。）3、引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！（揭示课题：识字4）二、初读课文，检查预习1、用卡片出示其他成语，指名读，纠正个别生字读音。2、学生自读全文，生字多读几遍。3、检查：你会读哪些成语？教教大家：⑴指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。⑵出示生字卡片，指名读，分组开火车读。注意区别平翘舌音。⑶齐读成语。4、资料交流：通过预习，你知道这些成语的意思吗？学生自愿上台交流：我知道这个成语的意思是……我能讲这个故事……三、朗读感悟，了解大意1、自由朗读：注意读准确，读通顺。2、师生对读：老师读前一个词语，学生对后一个词语。读后交换。3、生生对读：一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。4、齐读：指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长—彰，天—山，功—成。5、刚才听了同学的介绍，现在读了这些词语，你知道了什么？（引导学生用自己的话简单说说一些常用成语的意思。）你还有什么不明白的？（引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。）6、朗读全文：要求正确、流利，读出韵律感。四、课堂练习，巩固积累1、识字的巩固：⑴出示生字卡片，指名读生字。⑵看字卡说词语。如，“寸”──“寸有所长”。⑶小黑板出示“我会读”中的词语，同桌互读，互相正音。2、积累成语：学了识字4，你喜欢其中的哪些成语，读一读，抄在“积累本”上。（机动：交流所积累的成语，说说喜欢的理由。）第二课时一、复习旧知，导入新课1、出示生字卡片，看字卡说词语。贴成语卡片，分组读成语。2、小黑板出示“我会读”中的词语，学生认读。3、齐读全文。二、小组合作，识记生字1、认读“我会认”中的生字。2、小组交流会认的字，并说说识记的方法：提示：用“减一减”，“加一加”，“换一换”的方法记忆生字。如：村—寸，工—功，彰—障等。3、集体交流：互相帮助后，还有哪些字记不住？提出来请大家帮帮你。4、指导运用字词：你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么？（引导学生联系生活实际自由说。如，我的名字中有×字……）5、拿出字词卡片（学生用）和小组里的伙伴自由抽读。6、齐读全文。三、观察字形，指导书写1、出示“我会写”中的8个生字，认读。2、观察字形，书空笔顺。重点提醒：“拔”，右边不是“发”。3、观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。4、在书上描红，再写两个字，老师巡视纠正。四、课堂练习，巩固新知1、听写8个生字，同桌订正。2、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。3、在作业本上书写生字，并组词。五、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、看看学习小伙伴想做些什么，你们呢？（读成语故事，积累成语；做字词卡片等。）【板书】识字4尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成二年级下册语文第一单元《识字4》第二课时篇五杭州市采荷第二小学王爱媛一、学习目标：1、认识14个生字，会写6个生字。2、能正确流利地朗读儿歌。3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学难点

：生字的书写。三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，又发展了学生的能力。使学生能“学以致用”（自编儿歌），学得兴趣盎然。四、教学方法：1、情境创设。2、找朋友游戏。3、观察、模仿、实验法。4、榜样示范。五、课前准备：六、教学时间：七、教学过程

：第一课时课时目标：1、认识14个生字，读准字音。2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。教学过程

：一、谈话导入

：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字，要求读准字音。）2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）三、初学儿歌，质疑问难：1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）4、学习生字。四、感情朗读，激发兴趣。1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）3、评选小擂主。五、书写指导。1、等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）]3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）4、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。5、学生书写练习，教师巡回指导。六、课堂小结：同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！第二课时课时目标：1、复习生字，巩固生字。2、精读儿歌，背诵儿歌。3、试着仿编儿歌，提高学生参与的兴趣。一、复习生字。1、同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来）二、表演读儿歌：1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（学生戴上自己喜爱的头饰）2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。3、自由组合小组读。三、生字书写：1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？2、指导：四、拓展。1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。五、附学生编写的部分儿歌供参考：动物世界小动物小动物——陈润佳——陈方燕——陈奕铮金鱼水里游得欢，牛儿田里耕地忙，天上鸟儿飞得欢，白兔野外捉迷藏。老虎山间做大王。蜜蜂花间采蜜忙。小鸟树杈造新房，懒猪圈中打呼噜，树上猴子荡秋千，海狮水里表演忙。小狗身上抓痒痒。鱼儿水里捉迷藏。猴子树上荡秋千，雄鹰半空寻猎物，孔雀开屏真漂亮。燕子忙着造新房。二年级下册语文第一单元《识字4》第二课时篇六教学要求1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3.正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。重难点、关键1.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。3.正确、流利地朗读课文。课时划分

两课时教学设计第一课时教学目的1.学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个；偏旁。2.让学生了解形声字的特点。教具准备会转动的字盘和生字卡片、挂图。教学过程一、导入1.(出示字卡)苗，这是什么字？齐读两遍。2.“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。二、学习形声字1.(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦？(芎、韦、口、目、宁)。2.组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。3.学习“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么？你想想这与什么有关？(2)你们见过什么植物的苗？(3)读准字音。(4)能为它组组词吗？4.学习“描”。(1)“描”为什么用提手旁？(2)谁能给“描”扩扩词？(3)齐读生字两遍。5.学习“瞄”。(1)读一读字音。(2)它的意思是什么？你是从哪里知道的？(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。6.学习“喵”。(1)“喵”谁会读？这种声音是哪种动物的叫声？(2)为什么是口字旁呢？7.学习“猫”。(1)“猫”的偏旁是什么？这与什么有关？(2)读准字音，齐读词两遍。8.学习“锚”。(1)你们见过铁锚吗？(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢？(2)读一读词语，指读，齐读。三、巩固练习1.转动字盘，分成组来认读。2.开火车读拼成的形声字，分别组词。3.总结。通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易”。4.学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。四、说话练习1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗？能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。2.指名说，师生共同纠正。五、指导写字1.出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观？2.指导。“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。‘猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。“准”：第四笔要写在竖中线上。3.教师书写示范。4.学生练习书空、描红、仿写。第二课时教学目的1.学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。2.正确；流利，有感情地朗诵课文。教具准备生字卡片、投影仪或教学挂图。教学过程一、复习l转动字盘，让学生读字组词。2.你是怎样区分这些形声字的？3.齐读书上的词语。4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。二、学习儿歌l教师范读这首儿歌。2.学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。3.指名读，师生纠正。(相机出示)瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。“停”：后鼻音，不读前鼻音。“两、偏、淆”，都有三拼音节。4.指导朗读。(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢？(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么？5.指导背诵。(1)谁能背得准，背得快？(2)自背，同座位互背。(3)比赛背。齐背。三、学习生字1.读准“两、脚，停，英、偏”的字音。2.自学课后的笔顺表，并描下来。3.怎样记住这些字的字形？‘脚’：是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器官都带有月字旁。4.指导写字。“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。‘英”：中间的“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。5.教师边指导边示范书写。，

·6.学生描虹、仿写，教师巡视指导。二年级下册语文第一单元《识字4》第二课时篇七佚名教学目标

;1、认识"蜻、蜓"等14个坐字。会写"蚂，蚁"等6个字。2、指导学生正确、流利地朗读儿歌。3、培养学生观察小动物的兴趣"教学重、难点1、识字、写字。2、发现形声字规律。教学准备；生字卡片、动物图片、名片、多媒体课件教学过程

：一、猜谜语导入

新课师；同学们，教师这儿有几个关于小动物的谜语，你们想猜吗？想猜的同学听好了(学生猜对谜语，就把动物图片奖给他们)。一架小飞机，飞到东来飞到西，最爱荷叶上面立。坐昏(蜻蜓)一个花姑娘，最爱把舞跳，春天花一开，它就来到了。生答：(蝴蝶)细细长长一条虫，两头尖尖不见头，整天工作在土里，打雷下雨就露头。生答；(蚯蚓)远看黑芝麻，近看小黑驴，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。生答：(蚂蚁)灰身子，大脑袋，长尾巴，长大尾巴不见了。先答：(蝌蚪)小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。生答；(蜘蛛)师；同学们真会猜，夏天里，这些个动物都在忙些什么呢？我们一起来学习《识字4》就知道了。(板书课题)二、看图，整体感知儿歌。(多媒体出示插图)师；首先请同学们看一幅美丽的图画，谁来说说图上画的是什么地方？生1:图上面的是农村。生2:图上画的是一个池塘边。师：你们从图上看出了哪些小动物呢？生；图上有蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚂蚁、蜘蛛、蚯蚓。师：老师怎么看不见蜘蛛和蚯蚓呀？生1;蚯蚓藏在土里呢！生2:蜘蛛在远处的房子前，因为太远所以我们看不见。师；看了这美丽的图画，你想说什么，做什么呢？生1:哇！这儿风景好美呀！生2:我想要妈妈休息时带我到乡下去看一看。生3:我想到那儿去住一段时间。师：书上的儿歌写的就是这幅图，我们一起来听听吧！(放录音)三、初读儿歌，生字归类。师；这么有趣的儿歌，你们想读吗？遇到不会读的字、词怎么办？宝：拼拼音，请教老师和同学。师：请大家自由读儿歌，圈中生字，比一比，谁的动作最快！(学生读文图中文中生字，教师将在黑板上出示十四个生字，请同学们两人一组拿出生字卡片摆一摆，认一认，然后将生字分成两类；虫字旁的一类，不带虫旁的一类。)师：我们先来记记这三个字：展、运、网生；我记展。一个尸字头，下边"共"字少两点，加上"衣"的下半部。师：你在哪见过这个字。生：去年秋天看菊花展览时见过。生2;我记运，一个"辶"上面托着一朵云。生3:我记网，"网"就象鱼网，它是一个象形字。四、识记虫旁坐字，引导发现形声字规律。师：这些虫旁的坐字都是小动物们的老字，我们一起来认认吧！(多媒体出示带拼音和图片的动物名)师：谁来读读这些小动物们的名字？(点名读)(出示去掉拼音的动物名)师：拼音娃娃走了，他们的名字你们还认识吗？