2023-2024学年统编版七年级语文下册 第五单元 《文从字顺》教学设计教学设计+反思+教学评价

写作《文从字顺》教学设计教材上是这样解释“文从字顺”的：“文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。简而言之就是语言要准确，行文要连贯。怎么才能做到文从字顺呢？让我们从一个故事开启我们今天的写作之旅。教学目标1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。2、学会修改文章，增强语言表达的能力。3、培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。了解说真话、抒真情是写作的基本要求；教学重点难点：1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。2、引导学生平时要养成多读书的习惯，养成修改作文的习惯。教学方法：以讲授为主，方法与实例相结合。课时安排：1课时教学过程课堂活动一：改准确昨天晚上，老师突然很想去吃烤鱼，于是通过“大众点评”App找到一家人气很旺、老板姓张的店吃了一次“巫溪烤鱼”，结果这一去还发生了一段小插曲——一位同学也来吃烤鱼，他跟老板的对话简直把老师笑喷了。学生：你好，请问是烤鱼王张老板吗？老板：对头，欢迎欢迎，请坐，请坐！学生：张老板，你的名字如雷贯耳哎。听说你曾在美食节上艳压群芳，以咄咄逼人之势击败对手，获得了“烤鱼王”的美誉。今天我专门来品尝您的技艺，期待您露一手哦！师：老板为什么说“你的语文怕是要好好学习”？请大家找出语句表达不准确的地方并修改。生：艳压群芳：原指某一种花在花丛中特别美丽，现比喻一群女子在一起，其中一个最为漂亮，把其他人给比下去了。它的适用对象是女性。这里用词不准确，应该为“技压群雄”。咄咄逼人：本义是气势汹汹、盛气凌人，是一个贬义词，改成“以绝对优势击败对手”更为恰当。品尝技艺：品尝的不能是“技艺”，这是搭配不当。可以换成“品尝手艺”“品尝厨艺”“品尝烤鱼”等。小结:这就告诉我们，要做到语言准确，就得准确用词，避免语病。有些词有特定使用对象，我们不能张冠李戴，否则会造成歧义；有些词是有褒贬意义的，我们要分辨清楚；还有一些词搭配合不合理，我们也得考虑一下。当然还有语序不当、成分残缺、重复啰嗦等问题，我们都要注意避免。总而言之，语言准确，是文从字顺的基础。课堂活动二：析连贯如果说语言准确是文从字顺的基础，行文连贯则是一种更高的要求。行文又怎么做到连贯呢？现在，让我们去一趟江苏的高邮，去吃一吃那里著名的咸鸭蛋，找一找行文连贯的技巧。高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，岐－红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！（摘自汪曾祺的《端午的鸭蛋》）师：作者写这一段是紧紧围绕哪一句话来展开的?句子里面有哪些核心信息?生：作者写这一段是紧紧围绕“高邮咸蛋的特点是质细而油多”这一句话来展开的。核心信息：质细，油多。师：这个语段哪些句子是围绕“质细”来写的？哪些句子是围绕“油多”来写的？生：①围绕“质细”来写的句子：“蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，人口如嚼石灰。”正是因为它质细，所以吃起来口感才柔嫩。②围绕“油多”来写的句子：“油多尤为别处所不及。”这是直说一笔；“鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头＇用筷子挖着吃。”由席间待客的吃法引出平常食用的吃法，引出后面的筷子扎下去红油就冒出来，这是铺垫一笔；“筷子头一扎下去，吱一红油就冒出来了。”这是细绘一笔；“高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。”朱砂是一种红的颜色，前面又说高邮鸭蛋蛋黄都是通红的蛋黄的通红其实是被红油浸染的结果，写蛋黄之“通红”，最终是为了表现“油多”，这是侧写一笔；“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！”通过对比，凸显高邮鸭蛋蛋黄之红，目的也是通过蛋黄通红的颜色写“油多”，这是对比一笔。师：从这个语段中，我们获得的关于行文要连贯的第一个启示是——行文连贯，要确定一个中心，并始终围绕中心来写。师：行文连贯，除了紧紧围绕中心写作之外，还要注意照应，按照一定的顺序写。让我们再次品读《端午的鸭蛋》（片段）。这一个语段先总说高邮咸蛋的特点是质细而油多，再分说质细和油多。显然，这里先写的是质细，后写的是油多。为何要这样安排，能颠倒吗？生：不能。后面的顺序与中心句“质细而油多”照应，照应好了，前后就连贯了。除了照应，这样的安排还是按照吃蛋的顺序来写的——“质细”的是蛋白，而“油多”中的油又是从蛋黄中冒出来的，所以，先写蛋白质细，后写蛋黄油多。师：那么，为了行文的连贯，我们写作时还要注意什么呢？生：注意照应，按照一定的顺序写作。师：顺序这个词，言外之意就是得有多个层次，不同层次要有先后，而且不同层次之间要注意行文连贯，要精心过渡，巧妙关联。同样在这个语段中，写“质细”是一个层次，写“油多”又是一个层次。那么，这两个层次是如何衔接起来的呢？生：通过过渡句“油多尤为别处所不及”衔接起来的。师：通过一个过渡句“油多尤为别处所不及”直接过渡到写“油多”，这样，前后两个层次就衔接起来了。过渡句的作用往往是承上启下。但是，这一句好像只能启下，承上并不明显。我们怎么把这个句子改写一下，使它不仅能启下，同时还能承上呢？生：可改为“不但质细，而且油多尤为别处所不及”。师：这是用的什么方法来实现既承上又启下的?生：运用关联词。师：小结：由此可见，使用过渡句、关联词也是使文章连贯的有效方法。老师要特别指出的是，一个大的段落中的几个层次之间可以用过渡句、关联词衔接，可使行文连贯。其实，同一个层次内的几个句子之间，甚至一个句子的内部，同样可如此。课堂活动三：写得文从字顺师：其实老师刚才所讲的吃烤鱼的故事还没完呢。老师当时点了一份招牌烤鱼，吃完之后，大呼“美味美味”“过瘾过瘾”，但因为忙于备课，结账之后竟把张老板交给我的一个重要任务给忘了。什么任务？在“大众点评”App上点赞、给好评啊。这么好吃的烤鱼不给点赞、不给好评，实在愧疚、愧疚。刚刚上课前，老师突然想到了一句开头，现在，想请大家帮帮我，将我的评价补写完整。（特别要说明的是，写作的对象是可以变化的。每一个地方都有其独特的美食，我们可以依据地域的不同来更换写作对象）师：张老板的（）名不虚传，好吃到爆！.......补写要求：文从字顺。写作策略：（1）始终围绕中心写作；（2）合理安排行文顺序，注意照应，用上过渡句、关联词；（3）精选词语，准确使用。师：围绕中心写作，前提是得有一个中心。同学们，我们点评的中心有了没有？对了，那就是“好吃”。所以，我们要紧紧围绕“好吃”来写。想一想自己要写的美食好吃在哪些地方呢？不同对象:肉、皮、配菜、佐料、汤汁等。不同感官：色（视觉）、香（嗅觉）、味（味觉）等。师：我们在写作的时候一定要安排好它们的顺序，注意照应，并用上过渡句或者关联词将它们衔接起来，形成一段文从字顺的话。师：学生们先写作，然后咱们进行习作展示及点评。其他同学在听的时候，要一边听，一边看，一边思考。如果你觉得写得好，点评时就请说一说好在哪里；如果觉得写得不好，点评时可先说一说不好在哪里，然后帮着修改修改。评价的标准是：是否围绕中心来写，层次是否合理，各个层次之间是否有照应、过渡、关联，用词是否准确。师：大家结合刚才的点评与提示，修改自己的习作。课堂总结同学们写得好、修改得好，点评得也很好！看来同学们在课堂上取得了切切实实的进步。把掌声送给自己！我想张老板看了评论，也一定会喜笑颜开、乐不可支吧。正所谓——张老板烤鱼本领无与伦比业界巅峰，诸同学写作能力令人赞叹文坛俊杰。横批（卖关子）：都是人才。师：同学们吃烤鱼的故事讲完了，我们这一堂文从字顺的作文课也接近了尾声。如何做到文从字顺呢？且看老师口诀：用