基于PBL教学模式的计算思维培养研究-以《机器人机械手》为例

基于PBL教学模式的计算思维培养研究——以《机器人机械手》为例基于PBL教学模式的计算思维培养研究——以《机器人机械手》为例摘要：计算思维是一种重要的思维能力，在信息化时代中具有重要意义。本文以《机器人机械手》为例，探讨基于PBL教学模式的计算思维培养方法。通过分析PBL教学模式的特点，结合《机器人机械手》的特点，提出了在PBL教学模式下培养学生计算思维的实施方法。通过这种教学模式，学生能够全面了解机器人机械手的构造、原理和应用，并通过实践项目解决实际问题的过程，培养了他们的计算思维能力。研究结果表明，基于PBL教学模式的计算思维培养方法在教学实践中取得了显著的效果，并且可以推广应用于其他学科的教学中。关键词：PBL教学模式；计算思维；机器人机械手引言：随着信息技术的飞速发展，计算思维作为一种重要的思维能力，越来越受到关注。计算思维不仅是计算机科学的核心素养，也是培养学生创新思维和解决问题能力的重要手段。而PBL（Problem-BasedLearning，问题导向学习）教学模式则是培养学生计算思维的一种有效途径。本文以《机器人机械手》为例，探讨基于PBL教学模式的计算思维培养研究。一、PBL教学模式的特点PBL教学模式是一种以问题为核心、以学生为主体的教学方法。它通过让学生在实践中解决问题的过程中，培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。PBL教学模式有以下几个特点：1.问题驱动：学生通过解决实际问题的过程，来获取知识和技能。2.学生主体：学生在探究问题中成为问题的发现者、解决者和评价者。3.跨学科：学生需要运用多学科知识和技能来解决问题。4.合作学习：学生通过与他人合作，共同解决问题。二、《机器人机械手》的特点《机器人机械手》是一门集机械、电子、计算机等多学科知识为一体的专业课程。它主要教授机器人机械手的构造、原理和应用。《机器人机械手》的特点有：1.综合性：涉及多学科知识，需要学生综合运用。2.实践性：需要学生通过实践来巩固知识和技能。3.创新性：学生通过创造性地运用知识和技能来解决问题。三、基于PBL教学模式的计算思维培养方法基于对PBL教学模式和《机器人机械手》的分析，我们提出了基于PBL教学模式的计算思维培养方法，具体步骤如下：1.确定学习目标：明确学生需要掌握的知识和技能，以及项目需要解决的问题。2.组建学习小组：学生按照自己的兴趣和能力组成小组，小组成员在项目中扮演不同的角色，共同解决问题。3.进行项目研究：学生通过图书馆、互联网等渠道收集相关资料，全面了解机器人机械手的构造、原理和应用。4.设计解决方案：小组成员根据所学知识和技能，设计解决问题的方案，并进行反复改进。5.实施方案：小组成员按照设计的方案，进行实际操作和实践项目，解决实际问题。6.评价和总结：小组成员评价项目的成果，总结项目的经验和教训。7.汇报和展示：小组成员向全班展示他们的项目成果，并分享他们的学习心得和体会。四、实施效果评价为了评价基于PBL教学模式的计算思维培养方法的效果，我们对一些学生进行了问卷调查和实验研究。调查结果显示，学生对基于PBL教学模式的计算思维培养方法的认可度较高，觉得这种教学方法有助于培养他们的计算思维能力。实验结果显示，通过PBL教学模式培养的学生在计算思维能力方面有明显的提高。结论：本文以《机器人机械手》为例，探讨了基于PBL教学模式的计算思维培养方法。研究结果表明，基于PBL教学模式的计算思维培养方法在教学实践中取得了显著的效果，并且可以推广应用于其他学科的教学中。未来，我们还可以进一步研究不同学科下的PBL教学模式和计算思维培养方法，促进学生全面发展。参考文献：1.林宇明.PBL教学模式在大学计算思维培养中的应用[J].科教导刊,2017(35):131-132.2.张美玲.基于PBL教学模式的计算思维培养研究[J].教育教