小班美术花儿朵朵开教案反思

小班美术花儿朵朵开教案反思活动过程：(一)纸宝宝变魔术，引出主题。呀爬到我的头上，你们看，它们變成了什么?”自由想象)可以剪花、可以折花)(二)剪刀娃娃变魔术刀张开大嘴巴，找找找找找，找到漂亮的小山坡。小剪刀爬山喽!咔嚓——咔嚓——爬呀爬……小剪刀爬完山坡，纸宝宝变出了什么?”(花瓣)教师示范剪画好弧线的正方形纸。小朋友想不想来和小剪刀一起变魔术，变出漂亮的小花瓣来?激发刚刚小剪刀是怎么變的?(幼兒空手练习)在空手练习的根底上，练习沿轮廓线剪弧线(花瓣)。指导先剪好的小朋友可以把花瓣贴在胸前，说说自己剪得是什么颜色花瓣，还可以去找找和自己颜色一样的朋友。3、进一步提高剪弧线的技能：小朋友都剪出了美丽的小花瓣宝宝，那小朋友想不想把纸宝宝变出更美丽的花朵妈妈?教师示范：我们把正方形的纸对折一下，再对折一下，(变成小正方形)那小山坡在哪里呢?小方形跳个舞转个圈(开口朝上),找到小方形的嘴巴爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，小山坡爬完了，我们就能看到漂亮的花儿开放了。(三)小朋友操作，教师指导(音乐声中进展)(四)花儿朵朵开1、让我们剪的漂亮的花都开到小花园里，让我们的教室变得更美丽3、观赏作品，体会到胜利的欢乐。活动反思：用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部掌握力量还不太好，有的幼儿剪的还是直线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但活动的本身剪纸活动是幼儿特别感兴趣的，加之教师利用生动、富有童趣的语言、儿歌，示范、提示正确的使用剪刀的方法，孩子在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线。无疑，孩子们在感兴趣的剪纸活动中获得了较好的进展与提高。2、小班美术花儿朵朵开公开课教案反思活动背景：花特殊感兴趣，针对小班幼儿手脑协调力量还不够好，使用剪刀的方法还不太正确，我尝试用儿歌、嬉戏化语言的这种方式，教拿剪刀的方法，并试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期，他们的承受力量很快，结合这两点，我设计了这节美工活动。活动目标：1、引导幼儿把握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的欢乐。4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。活动预备：活动过程：(一)纸条宝宝变魔术，引出主题。T:“纸条宝宝可淘气了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变带)撕花，可以剪花、可以折花)(这种变魔术的方式布满了神奇性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，进展幼儿的制造力)。(二)剪刀娃娃变魔术成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上),正方形的花变成了小山了，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花?(圆形的花，有花瓣的花)确方法，幼儿能够很快地承受，也熬炼了幼儿各器官间的协调力量。)(三)小朋友操作，教师指导(音乐声中进展)T“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句静静话对你们说：“(四)我和小花做嬉戏草的墙壁)上去吧。3、展现自己的成果并观赏他人的作品，让幼儿体会到嬉戏的欢乐。活动反思：用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部掌握力量还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的根底上，制造镂空的图案。由于是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是赐予鼓舞的评价，充分发挥他们的主动性和乐观性。3、小班美术活动花儿朵朵开教案反思活动背景：这一活动是在“漂亮的春天”这一主题中生成的，我发觉幼儿对于春天的花特殊感兴趣，针对小班幼儿手脑协调力量还不够好，使用剪刀的方法还不太正确，我尝试用儿歌、嬉戏化语言的这种方式，教拿剪刀的方法，并试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期，他们的承受力量很快，结合这两点，我设计了这节美工活动。活动目标：1、引导幼儿把握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。2、在感知识别红、黄、蓝颜色的根底上，能依据教师的口令做动作。3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的欢乐。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。活动预备：活动过程：(一)纸条宝宝变魔术，引出主题。撕花，可以剪花、可以折花)(这种变魔术的方式布满了神奇性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，进展幼儿的制造力)。(二)剪刀娃娃变魔术成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上),正方形的花变成了小山了，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花?(圆形的花，有花瓣的花)4、请小朋友拿出小手试一下。(以诗歌形式让幼儿把握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地承受，也熬炼了幼儿各器官间的协调力量。)(三)小朋友操作，教师指导(音乐声中进展)T“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句静静话对你们说：“(四)我和小花做嬉戏小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小手里，黄花放在另一个手里……”。(请幼儿依据口令找出相应的花)草的墙壁)上去吧。2、幼儿动手操作。(组织快的幼儿将地上的纸片捡洁净，放在篓子里)。3、展现自己的成果并观赏他人的作品，让幼儿体会到嬉戏的欢乐。活动反思：每一次新的尝试都能够从孩子们身上反应到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都会有一个劳动成果的消失，而每个劳动成果的消失最终都会促进教师各方面不同水平的提升。4、小班美术花儿朵朵开教案反思活动背景：这一活动是在“漂亮的春天”这一主题中生成的。春天里，我带孩子们开”这节美工活动的设计贴合了孩子们当前的兴趣，同时结合民间艺术的园本课程特色，针对小班幼儿手脑协调力量不够、使用剪刀的方法还不太正确的实际水平，我尝试设计儿歌、嬉戏化语言的方式，引导孩子在剪花的过程中练习剪弧形。活动目标：1、把握使用剪刀的正确方法，并初步学习剪弧线。3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。活动预备：3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。活动过程：(一)纸宝宝变魔术，引出主题。呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”自由想象)可以剪花、可以折花)(二)剪刀娃娃变魔术刀张开大嘴巴，找找找找找，找到漂亮的小山坡。小剪刀爬山喽!咔嚓— 咔嚓爬呀爬……小剪刀爬完山坡，纸宝宝变出了什么?”(花瓣)教师示范剪画好弧线的正方形纸。小朋友想不想来和小剪刀一起变魔术，变出漂亮的小花瓣来?激发刚刚小剪刀是怎么变的?(幼儿空手练习)在空手练习的根底上，练习沿轮廓线剪弧线(花瓣)。指导先剪好的小朋友可以把花瓣贴在胸前，说说自己剪得是什么颜色花瓣，还可以去找找和自己颜色一样的朋友。3、进一步提高剪弧线的技能：小朋友都剪出了美丽的小花瓣宝宝，那小朋友想不想把纸宝宝变出更美丽的花朵妈妈?教师示范：我们把正方形的纸对折一下，再对折一下，(变成小正方形)那小山坡在哪里呢?小方形跳个舞转个圈(开口朝上),找到小方形的嘴巴爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，小山坡爬完了，我们就能看到漂亮的花儿开放了。(三)小朋友操作，教师指导(音乐声中进展)嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”1、让我们剪的漂亮的花都开到小花园里，让我们的教室变得更美丽3、观赏作品，体会到胜利的欢乐。活动反思：语言、儿歌，示范、提示正确的使用剪刀的方法，孩子在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线。无疑，孩子们在感兴趣的剪纸活动中获得了较好的进展与提高。5、小班数学花儿朵朵开教案反思设计背景到达教学目标，我结合了季节、歌曲、嬉戏等因素，让孩子在欢乐的嬉戏中感受季节的特征，把握学习内容。活动目标2.依据数学规章做嬉戏，体验嬉戏的欢乐。3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培育幼儿比拟和推断的力量。5.进展幼儿规律思维力量。重点：稳固5以内数的认数、数数以及按数取物难点：依据数学规章做嬉戏活动预备每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。活动过程师：小朋友，现在是什么季节呢?(春天)那么春天的时候有什么特征?(花开了，小草发芽了，天气变暖…)哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢(出示蝴蝶指偶，贴在手上)小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧!(幼儿唱歌曲蝴蝶，随教师进入活动室)出示花园图片，请幼儿观看，你看到了什么?幼儿观看并说出自己看到的动植物及数量。幼儿说出后一一出示数字卡。3、教师：现在请小朋友们帮花心们开出漂亮的花瓣，假如花心上写着3,说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。假如花心上写着4,说明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。5、让幼儿与同伴相互沟通，告知对方自己花瓣的数量，同时也让对方帮忙检查自己的对不对。(五)、嬉戏搭火车。幼儿依据教师的要求搭出有相应车厢节数的火车。的风光吧。带幼儿唱歌离开活动室。教学反思从活动中看到孩子对教学内容把握得很好，在操作的环节已经反映出以嬉戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，教师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探究。6、小班数学公开课花儿朵朵开教案反思2.知道局部与整体的关系，并体验同伴合作的欢乐。4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。5.提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。1.六个花骨朵的花心(红、黄、白各2个，反面画上大小标记),幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一样)。2.幼儿操作内容：A组：白色花朵若干(中间印有3-5的点子),油画棒；B组：标有点子(3-5)的各种花心若干，彩色夹子；C组：已画好的彩色花朵，花骨朵儿(中间印有3-5的点子)。4.音乐(打雷声，轻柔的音乐、找朋友)。师和幼儿每人胸前一个花瓣，扮演花瓣，围成一个小圆蹲下。师：我们漂亮的小花瓣，围成的是一个得意的花骨朵。听!什么声音?(放打雷音乐)师：春雷响了，春雨来了，花骨朵也醒来了。花瓣们揉揉眼睛，伸伸美丽!(幼儿听着美丽的音乐，自由舞动，圆圈慢慢变大，变面最大。)二、依据不同特征，将花瓣进展分类，匹配。1.按颜色不同分类。师：小花瓣们真美丽。相互之间看一看，你们一样吗?师：你是什么颜色的花瓣呢?(请个别幼儿说一说。)红花瓣在哪里?黄花瓣呢?白花瓣呢?(根据颜色不同，各种花瓣随音乐抖一抖，舞一舞。)2.嬉戏：找朋友(音乐《找朋友》)师：原来，我们花瓣的颜色不一样，请你听音乐，找一找，找到颜色一样的花瓣抱一抱。(幼儿听音乐，找颜色一样的好朋友。)师：请颜色一样的花瓣朋友坐在一起。(花瓣按红、黄、白颜色分成3.师：和你旁边的好朋友比一比，有什么不一样?(大小)师：原来，花瓣颜色虽然一样，但大小不一样，有的大，有的小。4.贴花瓣。(1)供应标有数字的花心，幼儿按数字、外形匹配相应的花瓣。师：看，教师还给你们带来了很多花心呢!都有什么颜色呢?红色花心开什么颜色的花瓣?黄色呢?白色呢?师：花心后面还有个小隐秘呢!我们一起来花瓣贴在它的身体上，大的贴在大标记处，小的贴在小标记处。(2)师：你