2016年高一化学必修一导学案(26份打包)-人教课标版3

高一化学导学案：编号：使用时间：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：第四章第二节富集在海水中的元素——氯编制人：林春霞审核人：许丰娟领导签字：【学习目标】、掌握氯气的物理性质和化学性质，会写有关的反应的化学方程式。、理解氯气和水、碱的反应.了解次氯酸的强氧化性和漂白性、理解的检验方法、了解氯气的实验室制法（包括试剂、反应原理、反应装置、收集方法）。【重点难点】氯气的化学性质。【使用说明】本学案需课时完成。第课时前请完成【预习自学】二前的内容。【预习自学】一、的物理性质：请阅读课本“科学史话”，完成填空。、颜色：色、刺激性气味、有毒的气体。注：正确闻气体的方法：、密度：比空气（ρρ）、溶解度：。、氯气熔点°，沸点°，所以氯气是易液化的气体。二、的化学性质：氯的原子结构示意图为，易电子，达到个电子的稳定结构。氯元素的非金属性很强，在化学反应中表现出很强的氧化性。氯在自然界中以态存在，主要以的形式存在于中。、与金属的反应：（课前请先完成方程式，反应现象待课上解决，下同）与反应方程式：；现象：与反应方程式：；现象：与反应方程式：；现象：思考：为什么液氯可以保存在钢瓶中？【小结】氯气的化学性质非常，具有很强的性，在一定的条件下几乎与所有的金属反应，且与、等变价金属反应时，均生成价金属氯化物。、与非金属的反应：[实验]：操作现象化学方程式在空气中点燃，然后把导管缓缓伸入盛满的集气瓶中。(对比：在空气中燃烧的现象：)、混合后光照。小组讨论完成：（）为什么在中能安静燃烧，而在混合后光照会爆炸？工业上生产盐酸又应该采取哪种反应条件呢？（）通过在中燃烧的实验，你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识？是否所有燃烧都要有氧气参加？（）“点燃”和“燃烧”有何区别？、与还原性盐类的反应：（）卤素间的置换反应【资料卡片】请阅读课本[科学视野]——成盐元素（卤素）卤素：、、、、。最处电子层都是个电子。是典型的非金属元素，具有氧化性。单质的氧化性强弱：>>>应用：——人工降雨，——感光材料，——加碘盐。练习：、、都具有氧化性，其氧化性>>如能把从溴化物中置换出来，其余依次类推。请据此写出下列置换反应的离子方程式。\*①将分别通入溶液和溶液中：\*②将溴水滴入溶液中：思考：为什么可以用湿润的淀粉试纸检验？（）将通入溶液中：现象：，方程式：（）分别与溶液和溶液的反应：请完成方程式（未配平）：、与水的反应【合作探究】探究：氯气与水反应吗？猜想氯气与水不反应则成分为：、猜想氯气与水反应则成分为：氯气的水溶液称为氯水，氯水中有什么成分呢？探究：氯水中含有哪些微粒？\*①提出假设：氯水中可能含有：分子离子\*②选择合理的试剂验证假设试剂：干燥氯气、新制氯水、溶液、稀硝酸、粉末、铁粉、蓝色石蕊试纸、(／)、酚酞试液、稀硫酸、溶液、淀粉试纸、溶液、溶液、、红纸条仪器：玻璃棒、表面皿、胶头滴管、烧杯、试管、镊子可能存在的成分所用试剂或方法实验现象结论或解释结论：氯水中含有的微粒有：思考：氯水放久了，其成分会发生哪些变化？发生了什么化学变化？思考：氯水应怎样保存？思考：氯水与液氯是同一种物质吗？【课堂练习】：、用来消毒生活用水的原因是（）.能杀灭细菌.有毒.是氧化性很强的气体.与水反应生成有很强的氧化性，可杀灭水中细菌.在新制的氯水参加的反应中，有如下几种情况：（）向溶液中加入氯水，氯水中起作用的主要微粒是，反应的离子方程式：。（）向溶液中加入氯水，氯水中起作用的主要微粒是，反应的离子方程式：。（）向氯水中滴加石蕊试液，溶液变红，氯水中起作用的主要微粒是，然后又褪色，起作用的微粒是。、与碱反应思考：氯气能与碱反应吗？其产物是什么？理论依据为：相关方程式：制漂白液原理：制漂白粉原理：漂白粉中的主要成分次氯酸钙[()]能与空气中的和水蒸气发生反应，生成碳酸钙和次氯酸。反应的化学方程式为。家庭中使用漂白粉时，为了加快漂白速度，提高漂白效果，可加入少量。【小结】次氯酸（）\*①弱酸性：＞，电离方程式为：\*②不稳定性：化学方程式为\*③强氧化性：杀菌消毒和具有漂白作用课后练习：、实验室制取时，用什么溶液来吸收多余的氯气？写出发生反应的化学方程式和粒子方程式。、假如你是一名消防干警，如果不慎发生氯气泄漏事件，应如何组织群众安全撤退？以下做法正确的是（）①及时转移、疏散人群.同时向有关部门如实报告事故有关情况②被转移人群应戴上用浓处理过的口罩③用高压水枪向空中喷洒含碱性物质的水溶液可解毒④被转移人群可戴上用处理过的口罩(湿润)⑤将人群转移到地势较低的地方即可,不必走太远⑥及时清理现场,检查水源和食物等是否被污染⑦常温下氯气能溶于水,所以只要向空气中喷洒水就可以解毒三、的实验室制法：、反应原理：(浓)↑、请指出上述反应的氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物，并用双线桥标出电子转移的情况和数目。[资料卡片]：()反应物中的盐酸一定要用浓盐酸，盐酸一旦变稀，反应将不再进行。()氧化剂也可用其他氧化剂代替，如、等。、反应装置图：\*①除杂试剂：饱和食盐水（除去浓盐酸挥发出的氯化氢气体）、浓硫酸的洗气瓶（除去水蒸气）

\*②收集方法：向上排空气集气法（不可以用排水法收集，因为氯气可溶于水）也可以用排饱和食盐水的方法收集\*③尾气吸收试剂：溶液四、氯离子（)的检验：[实验]在下列溶液中各滴入几滴溶液，观察现象。然后再分别加入少量稀，观察现象。思考：检验时，为什么滴加溶液后还要再加稀硝酸呢？小结检验的方法：【课堂检测】、2005年3月.群众向高处转移.用沾溶液的湿毛巾捂住口鼻.向液氯中喷洒溶液.用沾溶液的湿毛巾捂住口鼻、下列物质属于纯净物的是（）.氯水.盐酸.液氯.漂白粉、下列说法正确的是：().氯气以液态形式存在时可称作氯水或液氯.有毒，也有毒，、和都是黄绿色.与充分反应后，生成物的质量比的质量增加了7.1g.红热的铜丝在氯气中燃烧，生成、下列氯化物中，不能用金属和氯气直接反应制得的是（）2、检验氯化氢气体中是否混有，可采用的方法是（）．用干燥的蓝色石蕊试纸．用干燥的有色布条．将气体通入硝酸银溶液.．用湿润的淀粉碘化钾试纸．用自来水养金鱼时通常先将自来水经日光晒一段时间后，再注入鱼缸，其目的是．利用紫外线杀死细菌．提高水温，有利于金鱼生长．增加水中氯气的含量．促使水中的次氯酸分解.自来水可用氯气消毒，某同学用这种自来水配制下列物质的溶液，不会引起明显药品变质的是（）.石蕊C.证明某白色固体中含有的正确操作方法是（）.加入溶液和稀硝酸，看是否有白色沉淀生成.溶于水后加入溶液，看是否有白色沉淀生成.加入溶液，看是否有白色沉淀生成.溶于水后加稀硝酸酸化后再滴入几滴溶液，看是否有白色沉淀生成、已知常温下氯酸钾与浓盐酸反应放出氯气，现按下图进行卤素的性质实验。玻璃管内装有分别滴有不同溶液的白色棉球，反应一段时间后，对图中指定部位颜色描述正确的是（）①②③④黄绿色橙色蓝色白色无色橙色紫色白色黄绿色橙色蓝色无色黄绿色无色紫色白色．制取氯水最好的方法是、在水溶液中能电离出大量氯离子的有．．．．、若含的浓盐酸与足量的混合加热，充分反应后生成氯气在标准状况下（填“大于”、“等于”或“小于”）22.4L，其主要原因有①②、实验室可用氯气与金属铁反应制备无水三氯化铁，该化合物是棕红色、易潮解，100℃左右时升华。下图是两个学生设计的实验装置、左边的反应装置相同，而右边的产品收集装置则不同，分别如（Ⅰ）和（Ⅱ）所示。试回答：（）中反应的离子方程式为（）中的反应开始前，需排除装置中的空气，应采取的方法是（）中反应化学方程式为（）装置（Ⅰ）的主要缺点是（）装置（Ⅱ）的主要缺点是如果选用此装置来完成实验，则必须采取的改进措施是、用滴管将新制的饱和氯水缓缓滴入含酚酞的溶液中，当滴到一定量时红色完全褪去。产生这一现象的原因可能有两种：（）是；（）是。请设计简单的实验证明你的判断。课堂检测答案：、、、、、、、、、、答案：（浓）↑小于①反应中消耗同时生成水，浓盐酸逐渐变为稀盐酸，稀盐酸不能与反应生成②加热中有部分挥发而损失答案：（）↑（）中的反应进行一段时间后，看到黄绿色气体充满装置，再开始加热（）（）导管易被产品堵塞；尾气排入空气，易造成环境污染（）产品易潮解在瓶和之间连接装有干燥剂的装置（或在瓶和之间连接装有浓硫酸的洗气瓶）、①酚酞被强氧化剂氧化而破坏；②被氯水中的酸性物质中和，红色褪去，证明褪色的原因向所得溶液中再滴入几滴溶液，若溶液又恢复成红色，原因②对；若无变化，原因①对，她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心