“龙腾虎掷”的稼轩词主题单元设计1-苏教版

主题单元设计主题单元标题“龙腾虎掷”的稼轩词作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课上课时课下课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数)这一单元选自《唐诗宋词选读》中的“龙腾虎掷”的稼轩词，通过这一单元的学习，让我们们共同走进辛弃疾，走进“金戈铁马”的辛弃疾词作。他是宋朝著名的词人，我们知道他的“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”，吟过他的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，朗诵过他的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，感叹过他的“更能消几番风雨，匆匆春又归去”。。。。。。但事实上我们知道辛弃疾这位“词坛飞将”是在现实的将军梦想成空后，完成了在文学世界的征服，赢得了“词坛飞将军”的伟大名声，用他的词激励着一代又一代的人们。那么我们如何认识辛弃疾，如何评价辛弃疾？辛弃疾的词作都包涵怎样的内容和情感？辛弃疾的词作有怎样的艺术成就和影响？本单元将通过他的几篇作品走进辛弃疾，了解司辛弃疾的人生，学会鉴赏辛弃疾的词作。本单元将分为三个专题。专题一：辛弃疾的爱国词作；专题二：辛弃疾的其他词作。本单元通过《水龙吟》、《菩萨蛮》等作品来了解辛弃疾的爱国词作和情怀，并以《青玉案》为主体探讨他的其他内容的词作，引领学生结合他的《丑奴儿》、《西江月》、《浣溪沙》、《清平月》以及生平进行拓展研究，进一步了解他的人生经历，进而理解他在词作上所倾注的情感，最后词坛飞将军的伟大名声进行作文写作。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：．知人论世，了解辛弃疾生平。了解辛弃疾词作的主要内容．学会用“知人论世”的方法来鉴赏评价文学作品。过程与方法：通过对诗词的诵读，掌握其词作所体现的情感价值。通过合作交流探究辛弃疾其人其词。．在研究辛弃疾其人及词作的过程中，掌握“知人论世”的评价方法。．通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。情感态度与价值观：.通过小组合作学习，养成团体合作意识。.学习辛弃疾在逆境中坚持不懈的精神，养成乐观向上的人生态度。.学习辛弃疾的爱国情感。对应课标《普通高中语文课行标准》．培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。．阅读古典优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。．尝试诗歌创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。主题单元问题设计.哪些词作体现了辛弃疾的爱国情怀？.辛弃疾的其他词作还有什么特点？.辛弃疾词有什么样的艺术成就和影响？专题划分专题一：辛弃疾的爱国词作；专题二：辛弃疾的其他词作；专题一品读辛弃疾的爱国词作。所需课时课上课时课下课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要内容是在诵读《水龙吟》、《菩萨蛮》等作品的基础上，了解辛弃疾其人及词作，走进他的内心情感世界。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）.诵读二首词作，了解辛弃疾爱国情怀。.熟悉二首词作的写作背景和内容。.背诵二首词作，并回顾《永遇乐》。本专题问题设计.理解辛弃疾作为一个战士其词作在思想内容上有什么特点？.认识辛弃疾的词作是如何表现报国无门、壮志难伸的忧愤的？．辛弃疾在词中是如何运用典故的？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版《唐诗宋词选读》选读教学支撑环境多媒体教室其他关于辛弃疾的一些作品学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：学生自由交流：谈谈你所知道的辛弃疾。多媒体展示：辛弃疾的人生轨迹及思想内容。自由朗读：扫清《水龙吟》《菩萨蛮》中的字词障碍，找出其中的典故的运用。小组研讨：其词作中的典故有什么作用，体现了怎样的思想感情朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会辛弃疾爱国词作的复杂情感。第二课时：熟读课文《水龙吟》《菩萨蛮》，把握文章的情感内涵。《水龙吟》是如何体现壮志难伸、报国无门的？理解典故的运用。《菩萨蛮》是如何运用比兴手法的？如何体现爱国情思的？．小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言谈自己最喜欢的一首词。．拓展阅读：辛弃疾的《摸鱼儿》、《破阵子》。探讨其中包含的情感内涵。课下活动：。查资料，深入了解辛弃疾。找出辛弃疾其他的爱国词作，选自己喜欢的背诵。、思考：辛弃疾如何成为词坛飞将军的？组内交流。比较探究：辛弃疾和陆游二人的爱国词作有怎样的异同点？教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）.积极参与合作学习，知识总结全面、准确。.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。.能通过诵读更好的掌握词作内容.能够鉴赏词作，从中获得美的享受。专题二品读辛弃疾的其他词作所需课时课上课时课下课时专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题通过《青玉案》、《丑奴儿》两篇词作的阅读，研究鉴赏辛弃疾的其他内容的词作。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）.感受词人别样的婉约词风。.体会细节描写的准确及深刻内涵，掌握白描的艺术手法。.品味辛弃疾自然清新的词风。本专题问题设计.辛弃疾的爱情词和闲适词作有什么特点？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版《唐诗宋词选读》选读教学支撑环境多媒体教室其他有关辛弃疾的其他词作学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：诵读品味《青玉案》自由朗读：品味《青玉案》的情感内涵。探讨《青玉案》是否是“伤心人别有怀抱”。比较阅读：《青玉案》与杜甫的《佳人》。背诵《青玉案》第二课时：自由朗读：读出《丑奴儿》的内涵。小组探讨：《丑奴儿》是否是辛弃疾的闲适作品，他的其他风格的作品你还知道什么？补充阅读辛弃疾的农村题材的作品：《西江月》、《清平月》。将你喜欢的一首词写成清新质朴的散文。课下活动：查找资料，找出辛弃疾的其他农村题材的词作，并积累到读书笔记中。找到有关王国维的有关“人间三境界”的资料，并试着背诵其他两首词。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）.积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。.会比较阅读，能分析二者的异同。.有一定鉴赏能力，能结合结合具体词作鉴赏诗词。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文