基于“一带一路”倡议的大学英语后续课程研究-以《西班牙语入门》为例

基于“一带一路”倡议的大学英语后续课程研究——以《西班牙语入门》为例基于“一带一路”倡议的大学英语后续课程研究——以《西班牙语入门》为例摘要：随着中国“一带一路”倡议的实施，越来越多的中国人开始对西班牙语的学习产生了兴趣。然而，目前大学英语课程中的后续课程设置并不完善，没有满足学生学习西班牙语的需求。因此，本论文主要研究基于“一带一路”倡议的大学英语后续课程，并以《西班牙语入门》为例进行探讨。关键词：一带一路，大学英语后续课程，西班牙语入门一、引言随着中国的“一带一路”倡议的推进，中国与许多西班牙语国家的交流与合作越来越频繁，对西班牙语的学习需求也越来越大。然而，目前大学英语课程中的后续课程设置并不够完善，没有有效满足学生学习西班牙语的需求。因此，本文旨在研究基于“一带一路”倡议的大学英语后续课程，并以《西班牙语入门》为例进行探讨。二、西班牙语学习的意义西班牙语是联合国官方语言之一，同时也是全球使用人数第二多的语言。学习西班牙语可以为中国学生提供更多的交流机会和就业机会。此外，西班牙语国家在文化、艺术、体育等领域的贡献也是不可忽视的。因此，学习西班牙语具有重要的意义。三、当今大学英语后续课程设置的不足目前，大学英语课程中的后续课程设置并不够完善。一方面，大多数大学英语课程只注重基础知识的教学，没有提供更高级的语言学习机会。另一方面，虽然一些大学开始开设西班牙语课程，但课程设置较少且缺乏针对性，难以满足学生学习西班牙语的需求。四、“一带一路”倡议对大学英语后续课程的影响中国的“一带一路”倡议提出了更加开放和多元的合作方式，为大学英语后续课程的设置提供了新的机遇。通过根据“一带一路”倡议的需求调整课程设置，可以更好地满足学生学习西班牙语的需求。例如，增加与西班牙语国家文化、经济、国际交流等相关的课程内容，培养学生的综合学习能力和跨文化交流能力。五、以《西班牙语入门》为例，探讨大学英语后续课程设置以《西班牙语入门》为例，可以探讨如何开设有针对性的大学英语后续课程。首先，该课程应该注重语法和词汇的教学，帮助学生建立西班牙语的基础。其次，应该加强听说训练和实际应用，提高学生运用西班牙语的能力。同时，该课程可以增加与西班牙语国家文化和实践相关的内容，培养学生的跨文化交流能力。六、结论随着中国与西班牙语国家的交流与合作的不断增加，学习西班牙语的需求也越来越大。因此，大学英语后续课程的设置需要根据“一带一路”倡议的需求进行调整，满足学生学习西班牙语的需求。以《西班牙语入门》为例，可以为大学英语后续课程的设置提供参考，并提高学生的综合学习能力和跨文化交流能力。参考文献：[1]Fang,K.,&Chen,L.(2018).TheBeltandRoadInitiativeandRegionalEconomicIntegration:AChinesePerspective.FrontiersofEconomicsinChina,13(2),245-250.[2]García,O.,&Wei,L.(2014).Translanguaging:Language,BilingualismandEducation.Basingstoke,UK:PalgraveMacmillan.[3]Hu,Q.,&Huang,Y.(2016).TheDevelopmentofChineseasaForeignLanguageUndertheBeltandRoadInitia