基于“互联网+农业”的信息技术专业群建设-以黑龙江农业经济职业学院为例

基于“互联网+农业”的信息技术专业群建设——以黑龙江农业经济职业学院为例基于“互联网+农业”的信息技术专业群建设——以黑龙江农业经济职业学院为例摘要：随着信息技术的快速发展，互联网已经渗透到了各个行业，农业也不例外。本论文以黑龙江农业经济职业学院为例，探讨了如何利用互联网+农业的思维和技术来建设信息技术专业群，以满足农业现代化发展的需求。关键词：互联网+农业；信息技术专业群；黑龙江农业经济职业学院一、引言随着科技的迅猛发展和社会的快速变革，农业也正面临着转型升级的重要时期。信息技术作为一个重要的支撑，为农业现代化提供了新的路径。以互联网+农业为主要思想和技术，可以有效提高农业生产效率、优化资源配置、促进农业可持续发展。本文以黑龙江农业经济职业学院为例，探讨了如何基于“互联网+农业”的思想和技术来建设信息技术专业群，以满足农业现代化发展的需求。二、互联网+农业的背景和意义互联网+农业是当前农业发展的重要趋势。互联网和农业的结合可以通过信息技术实现农业生产的精细化管理、农产品的精准营销、农民的精神文化生活等方面的提升。通过互联网可以实现农业生产的信息化、数字化和智能化管理，提高农业生产的效率和质量。同时，互联网也可以打破传统农产品流通的限制，通过电子商务平台实现农产品的在线销售，提高农产品的市场竞争力。此外，互联网还可以为农民们提供农业知识的学习和信息的交流平台，丰富农民的精神文化生活。因此，互联网+农业对于推动农业现代化发展具有重要意义。三、黑龙江农业经济职业学院信息技术专业群建设的现状黑龙江农业经济职业学院是一所以农业经济为特色的职业学院，于20世纪80年代创办。目前，学院信息技术相关专业群包括计算机科学与技术专业、软件工程专业等。但由于信息技术专业群的建设还处于初始阶段，存在着一些问题。首先，教学资源和师资力量相对较弱，无法满足农业现代化发展对高素质人才的需求。其次，教学内容和教学方法相对落后，无法跟上信息技术快速发展的步伐。而且，学生对于信息技术专业群的了解和认知仍然不足。四、基于“互联网+农业”的信息技术专业群建设思路与措施为了跟上信息技术的发展，黑龙江农业经济职业学院可以参考其他高校的成功经验，结合地方农业现代化的需求，基于“互联网+农业”的思想和技术，采取以下措施来进行信息技术专业群的建设。1.增加人才培养的力度通过与互联网企业合作，引进优秀的师资力量和先进的教学资源，改进教育教学内容和方法，提高学生的信息技术水平和实践能力。以培养应用型、创新型人才为目标，探索建立与农业企业紧密结合的专业培养模式。2.推进校企合作与农业企业、电子商务企业等开展深度合作，共同开发农业生产、农产品销售等领域的创新项目。通过校企合作，可以提供实践教学资源，为学生提供实践机会，并且将学院的研究成果转化为农业生产力。3.加强农业信息化的研究与应用积极组织教师开展农业信息化方面的研究，推动科研成果的转化和应用。通过开展农业信息化相关的课题研究和项目实施，学院可以带动农业企业的技术创新和发展，促进农业现代化的进程。4.增加学生对“互联网+农业”的了解和认知组织学生参加农业信息化的实践活动，如参观农业科技园、农业生产现场等。同时，引导学生关注农业信息化的最新动态，培养学生对信息技术与农业的创新思维和应用能力。五、结论基于“互联网+农业”的信息技术专业群建设是黑龙江农业经济职业学院的重要任务。通过增加人才培养的力度、推进校企合作、加强农业信息化的研究与应用、增加学生对“互联网+农业”的了解和认知，可以提高信息技术专业群的培养质量，为农业现代化发展提供更多的支持和服务。参考文献：1.许振阳.互联网+农业发展战略研究［J］.中国农出版社,2018.2.马强，王英华.传统农业转