2020小学教师暑期政治学习心得体会

2020小学教师暑期政治学习心得体会【1】小学教师暑期政治学习心得体会在暑假期间，学校精心组织了教师们深入学习最新修订的教师职业道德规范。该规范包含六大核心内容：爱国守法、敬业奉献、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这不仅是每位教师不可推卸的责任，也是衡量教师教育行为和职业道德水平的重要标准。通过这次学习，我对教师职业道德有了更深刻的理解和认识。首先，我认为对教育事业的热爱是新规范中“敬业奉献，忠诚于人民的教育事业”精神的体现。作为一名教师，必须全身心投入教育，因为只有热爱教育，才能真正关爱学生，才能无私奉献于教育事业。在日常教学工作中，我始终铭记这一点，严谨治学，精益求精，对工作高度负责，认真备课、上课、批改作业、辅导学生，绝不敷衍塞责。因为热爱教育事业需要实实在在的付出，而非投机取巧或以报酬衡量工作。只有对事业充满热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责，让家长满意。其次，新规范强调教师要关爱学生，这一点在规范的第三条中得到充分体现，即“关爱学生，尊重学生人格，保护学生安全，对学生严慈相济，做学生良师益友”。在教学过程中，我们应与学生共同营造一个民主、平等、和谐的课堂环境，发挥学生的主体性，尊重每一位学生，不歧视差生，不体罚学生，为学生创造一个充满爱的学习乐园。特别是对于有“问题”的学生，我们更应给予更多关注和关爱。每个学生都有自己的闪光点，每个孩子身上都蕴藏着潜能。在新形势的教学环境下，我们需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光看待学生，从内心热爱他们。因为热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，是教师处理师生关系的准则。热爱学生，是教师职业活动中最为宝贵的情感，教师应无私地将这份爱奉献给全体学生，让每个学生都能从中汲取力量，更加自信、自尊、自强和自信。此外，新规范还规定教师应保护学生生命安全。这是每位教师必须做到的，也是教师高尚道德的体现。当学生生命受到威胁或伤害时，作为教师应在危急时刻挺身而出，向汶川地震中的英模学习，学习他们在生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学习他们在危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生的拼搏奉献精神。这正是教师爱学生的最高体现。最后，新规范明确要求教师终身学习，树立终身学习理念。这意味着我们在育人的同时，不应忽视自身的继续学习。要知道，“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。因此，在教学之余，我们应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己的教育、教学和科研水平。以上是我在学习中的体会。在今后的教育、教学过程中，我将时刻牢记并严格遵守《中小学教师职业道德规范》，让规范成为自己教书育人的行为准则，确保每一条规范落到实处。因为只有在实践中认真学习、勤恳钻研、扎实工作，我们才能无愧于教师这一光荣称号，才能最好地诠释《中小学教师职业道德规范》的精神。【2】小学教师暑期政治学习心得体会在这个暑期，我校组织学习了《邓小平教育理论》、《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。通过政策法规的学习和教育，我对师德师风教育的重要意义有了更明确的认识，对学校教师职业道德规范的内容也更加熟悉。在新世纪的中国教育中，究竟需要具备怎样素质的教师队伍？我认为首先必须提高教师的思想政治素质；其次，必须转变传统的教学观念；第三，必须改革旧有的教学模式；第四，必须改变封闭的教学方法；第五，必须建立新型的师生关系。对照教师法和中学教师职业道德规范的要求，我有以下几点深刻体会：首先，热爱教师的职业是做好教学工作的前提。对教师的职业要热爱，忠诚于教育事业，爱岗敬业。通过近10年的教育教学工作，我逐渐对教育工作产生了深厚的感情。通过自己的劳动，一批又一批的孩子们学到了丰富的知识，看到自己的劳动产生了巨大的价值，内心感到非常愉快，认识到工作是非常有意义的。每天与孩子们接触，我深深地感受到他们的纯真，即使是最顽皮的孩子，他们的可塑性仍然非常大，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成有出息的人才。问题是我们作为教师对他们关心帮助太少了。其次，关心学生，热爱学生，平等对待学生是新社会教育与旧社会教育的重要区别。解放前，学生不听话，可以训斥、可以打板子，现在不行了。教育工作者与学生是平等的，这一点大家都认同。但不打板子与热爱学生仍是不同的，如果只是不打学生而对学生漠不关心，仍然是一个不合格的教师。因此，只有热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生。我也常会“训”学生几句话，但我都是从关心的角度，善意的表情，来“训”他们，其实学生完全可以看出你是善意还是恶意，我的感觉是：只要你是善意的，学生完全会带着笑容很快地接受你的意见。我想要做到这一点，需要有真正的爱，真正地热爱学生。再次，刻苦研究业务，精通教学业务是非常重要的。只有精通业务，才能将正确的知识传授给学生，而不至于误人子弟。教师必须给学生传道、授业、解惑。如果学生给你提出的问题你总是不能很快准确地回答，在学生心中的威信也就完全丧失了。学生对你没有信心，极有可能对这门课也没有了信心，你这门课还怎么教。其次是对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。我认为不断提高教学水平，仍是自己要努力的方向。【3】小学教师暑期政治学习心得体会过去，我在课堂上总是担心学生出错，但现在我明白了，学生的错误也是一种课堂资源。然而，在小学阶段，在新课标的理念指引下，一些差异教学的形式也是教学资源，关键在于教师是否关注了学生的情感与态度、问题与差异。新课标提出了知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个领域的目标，从这样的角度来反思我们习惯上采取的一些差异教学形式，就会有新的认识。例如：分层教学，在小学阶段就把学生分成A、B、C三等，是否会伤害学生的自尊心，是否会伤害部分学生的感情，是否涉嫌用定性的方式来评价发展中的学生。所以说，新课程标准下的差异教学就更难了。一是在具体的要求上体现差异。（1）在对学生发出指令时在数量上有不同的要求。如：选择你喜欢的题目做一做。你有时间做几道就做几道！请你用圆规在纸上画两三个圆。（2）在思维难度上给学生提出不同的要求。如要求学生完成一个探究活动，有些学生有独立探索的能力，但有些学生茫然不知如何入手，教师就可以为学生提供必要的帮助。或是悄悄话，或是书面辅助材料（如果研究有困难，看一看下面的话可能会对你有所帮助），或是个别辅导。二是在探索解决问题方法上体现差异。（1）在解决问题时，对学习有困难的学生要重视行为操作，多用实物与直观，而对优秀生则要有一定的抽象度。如20以内进位加法，有些学生在一定的时间内都需要依赖摆小棒。（2）要引导学习有困难的学生建立解决某一类数学问题的思考程序，而对于优秀生而言则可以简缩这个过程。例如两位数减一位数退位减法（如：54-8=40+14-8=40+6=46），可以让学习有困难的学生建立如下基本程序：一看，看个位的数够不够减；二分，被减数分成几十和十几；三减，十几减几；四加，几十加几；五写，写上答案。又如把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，可以让有需要的学生建立如下基本程序：一看，看是改成用“亿”作单位，还是用“万”作单位；二找，用四位分级的方法找到万位或亿位；三点，点上小数点，点在万位或亿位后面；四去，去掉小数末尾的零；五写，写答案（单位）。（3）对于优秀生来说，要讲求解决问题的多样化，强调选择最优化的方法，解决问题的速度与灵活性。而对于学习有困难的学生而言，更应该关注与掌握一般的方法，普遍适用的方法，可以只掌握一种方法，只要能解决问题就行，对于速度与灵活性方面不做具体的要求。例如计算467+199，对于一般的学生而言掌握把接近整十、整百、整千……的数看成整十、整百、整千，多加了要减，少加了再加，这并没有多大的困难，但对于一些学困生而言，要让他也能无中生有出一个整十整百数来就很困难甚