小学四年级上册品德与社会教学计划

第第页小学四班级上册品德与社会教学计划时间的脚步是无声的，它在不经意间消失，很快就要开展新的工作了，一起对今后的学习做个计划吧。拟起计划来就毫无头绪？这次帅气的我为您整理了小学四班级上册品德与社会教学计划【优秀8篇】，假如能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。四班级上册品德与社会教学计划篇一一、教材分析：四班级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“挂念你，珍惜他”。四班级上册教材向同学呈现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导同学了解社会、探究社会的过程中，努力帮忙同学形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四班级上册教材的显著特点是让同学在探究和认得社会事实的过程中进行道德教育，探究和认得社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《珍爱生命》，引发同学思考：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的伙伴？我们的生命是谁予以的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“挂念你，珍惜他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮忙的人伸出手，是挂念。说话做事多替邻里乡亲着想，是理解。这样的编写方式，使同学的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。二、教学目标：1、注意引导同学通过探究事物之间的相互关系。品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学认得社会、参加社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导同学感受生命的意义，把握安全常识，懂得花钱的学问，伸出友爱的手，大家的事情大家做。这样的编写方式，使同学对社会基本领实的认得不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。2、从同学谙习的生活启程，引导同学对间接生活的认得和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认得、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。因此四班级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从本身的世界启程，用本身的眼睛察看社会，用本身的心灵感受社会，用本身的方式讨论社会。3、注意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四班级上册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。4、将引导同学取得信息与引导同学探究问题的方法融合在一起，培育同学对社会的认得本领和社会讨论本领。5、通过活动的设计和教材中的留白来引导同学动脑、动手和参加实践。四班级上册教材仍注意了对同学活动的引导，教材依据内容需要设计了很多同学直接参加的活动，让同学通过亲历的活动来获得对社会的认得和体验。三、教学措施：1、明确课程性质，全面把握课程目标。2、品德教育要回归生活，突出课程的阅历性。3、努力探求教学的有效性，打好做人的基础。4、建立新的教学观，引导同学自主学习。5、实现评价改革，促进同学进展。6、加强课程管理，保证教学质量。20xx年9月20xx年9月1日四班级上册品德与社会教学计划篇二1、引导思想以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据，树立"以人为本、培育本领"的思想，提倡“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、公正、轻松”的教学氛围，重视同学情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注同学长期的健康成长。2、现状分析同学分析同学是特别爱好《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。老师力争削减一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。教材分析本册教材由三个单元构成。教科书在设计上力求贴近儿童的生活阅历，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。第一单元《生活中的消费》是四班级上学期的第一单元的主题，其目的是让同学了解一些基本的消费学问。教学方式紧要以同学的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学取得消费的初步感受。第二单元《生活中的习俗》单元以燃放礼花，悬挂彩灯的情景为背景，其目的为烘托节日的喜庆氛围。让同学通过探究节日的习俗，感受到人们节日中享受到的欢快，激发同学酷爱生活，酷爱祖国的情感。第三单元《安全地生活》是让同学随随着年龄的增长，社会活动范围的不绝扩大，同学在生活中常常会碰到一些意想不到的事情。如何使他们平平安安地度过每一天，是家长，学校，社会一直关注的问题。设计本单元让同学在以有的安全学问的基础上进一步深化理解，系统地把握一些面对突发事件的自救自护本领，为他们今后更好地学习，生活奠定坚实的基础。各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。本教材以同同学活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性。紧要有同学的家庭，学校和社区生活的内容，家乡，世界的民族风情，习俗和传统节日等内容，让同学加深对社会的认得，有利于他们的情感，态度与价值观和本领的和谐进展。3、本单元的学习内容：第一单元生活中的消费第二单元生活中的习俗第三单元安全地生活4、教学工作目标1、情感态度价值观养成酷爱劳动，勤俭节省的态度。养成文明礼貌，诚实守信，团结协作，有责任心的品质。初步形成民主，法制观念。酷爱生活，感受生活的欢快。酷爱祖国，真是祖国的文化传统和节日习俗。敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际一意识成敬重本身自主，乐观向上的生活态度。2、本领能与他人公正地交流与合作，学习民主的参加探究活动。学习从不同的角度察看，人事，分析社会事物和现象，常识合作的，有意识的探究和解决生活中的问题。学习对生活中碰到的道德问题做出正确的判定和选择。养成搜集，整理和运用社会信息的本领，能够运用简单学习工具探究和说明问题。能够清楚的表达本身对节日及喜庆活动的感受和见解。3、学问1、了解生产，消费活动与人们生活的关系。2、初步理解个体与群体的互动关系。3、了解一些社会组织机构和社会规定。4、初步懂得讲文明，守纪律对社会公共生活的紧要意义。5、保障措施1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育同学健康的审美情趣，提高同学的审美本领。2、重视创新精神和实践本领的培育，努力激发同学喜好艺术，乐于探究、努力求知的欲望。3、改进学习、教学方法，从小同学的年龄心理特征启程，依据不同的教学内容，讨论“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使同学巩固地把握学问和技能，并渐渐有效地提高同学的审美本领和促进同学的智力进展。四班级上册品德与社会教学计划篇三一、学习情况分析（学问、本领、学习习惯等）四班级是小同学学问、本领、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认得，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不绝扩大，进一步认得了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。本教材以四班级儿童不绝扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导同学通过与本身生活紧密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参加本领；在感悟和体验的基础上，不绝丰富和进展对自我、对他人、对社会的认得和理解；渐渐养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。二、教材分析本教材以四班级儿童不绝扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导同学通过以本身的生活紧密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参加本领；在感悟和体验的基础上，不绝丰富和进展对自我、对他人、对社会的认得和理解；渐渐养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。三、教学目标1、情感与态度目标：（1）引导同学在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。（2）引导同学参加社会生活，能够清楚地表达本身的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人公正地交流和合作。（3）尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判定和选择。2、行为与习惯目标：（1）初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规定，初步懂得规定、法律对于社会公共生活的紧要意义。（2）知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和顺相处的紧要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。3、学问与技能目标：培育同学渐渐建立自发遵守公共秩序的意识，知道怜悯和帮忙残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成自动关爱境况困难或者不幸人的行为；知道本身是集体中的一员，挂念集体、参加集体活动、维护集体荣誉承当义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变动和进展，培育对家乡的酷爱之情；了解交通进展的情形，感受交通在人们生活中的紧要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的进展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法。四、教学措施1、依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、增补”。教材是为同学供应的案例。老师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教育主题为基础，引导同学去学习，去探究。让同学用本身的眼光、方式来看待世界，允许同学有本身的看法。2、品德与社会课程教学的核心是帮忙同学参加社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培育同学对生活的积极态度和参加社会的本领，使同学成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。3、儿童期是品德与社会进展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童进展的现实和可能启程，要接受他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮忙、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐进展与完善奠定基础。4、实行以客观社会为基础与同学为主体的快捷多样的教学形式，引导同学在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。四班级上册品德与社会教学计划篇四一、同学情况分析四班级是小同学学问、本领、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认得，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不绝扩大，进一步认得了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。本教材以四班级儿童不绝扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导同学通过与本身生活紧密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参加本领；在感悟和体验的基础上，不绝丰富和进展对自我、对他人、对社会的认得和理解；渐渐养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。二、教材分析本教材共有三个单元，分别为：《生活中的消费》《生活中的习俗》《安全的生活》。教材以四班级儿童不绝扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导同学通过与本身生活紧密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参加本领；在感悟和体验的基础上，不绝丰富和进展对自我、对他人、对社会的认得和理解；渐渐养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。三、教学目标1、情感与态度目标：（1）引导同学在生活中养成酷爱劳动、勤俭节省的态度，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。（2）酷爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。（3）尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判定和选择。2、行为与本领目标：（1）初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规定，初步懂得规定、法律对于社会公共生活的紧要意义。（2）知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和顺相处的紧要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。3、学问与技能目标：培育同学渐渐建立自发遵守公共秩序的意识，知道怜悯和帮忙残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成自动关爱境况困难或者不幸人的行为；知道本身是集体中的一员，挂念集体、参加集体活动、维护集体荣誉承当义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变动和进展，培育对家乡的酷爱之情；了解交通进展的情形，感受交通在人们生活中的紧要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的进展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法四、教学措施：1、更改陈旧的观念，树立新观念（1）变化教材观。教学是对教材的再制造，是用教材教而不是教教材。依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、增补”。教材是为同学供应的案例。老师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教育主题为基础，引导同学去学习，去探究。（2）变化教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位同学的进展。”第一．要变“目中无人”为有人。老师在教学过程中，要更新观念，一切为了同学的进展。要关注每一位同学情感、态度、价值观、本领的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视同学学的过程。新课程强调过程，强调同学探究新知的经过和获得新知的体验。老师的教学过程，要引导同学怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给同学，要让同学用本身的眼光、方式来看待世界，允许同学有本身的看法。2、遵奉并服从品德与社会课的教学理念（1）帮忙同学参加社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮忙同学参加社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培育同学对生活的积极态度和参加社会的本领，使同学成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。（2）以儿童的生活为基础品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。老师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近同学的生活，反映儿童的需要，引导他们从本身的世界启程，用本身的眼睛察看社会，用本身的心灵感受社会，用本身的方式讨论社会。3、要努力探求教育的基础性和有效性儿童期是品德与社会进展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童进展的现实和可能启程，要接受他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮忙、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐进展与完善奠定基础。4、改革教学方式老师要注意遵奉并服从品德与社会课程的基本教学理念，实行以客观社会为基础与同学为主体的快捷多样的教学形式。广泛接受活动型教学模式，引导同学在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。5、重视同学学业评价品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮忙老师改进教学，促进儿童进展，保证课程目标的实现，而不是对同学品德与社会性进展水平做结束性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个同学原有基础启程，敬重同学的个性特点，强调以激励为主的进展性评价。五、学困生帮扶措施：正如乌申斯基所说：“老师的人格对于年轻的心灵来讲，是任何东西都不能代替的有益于进展的阳光，教育者的人格是教育事业中的一切。”同学透过老师的行为来判定老师的人格，一旦他认可了老师的人格，他就会接纳之，从而完善本身的人格。只要我们用一种合理的、民主的激励和宽容的态度来对待同学，以同学的个性进展为目标，用进展的目光看待同学，用满腔热诚和期望去塑造同学的性格，信任耕耘就会有收获！1、课堂内外敬重个体。爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱又必需是真诚的。打开孩子心里的那扇门，当我们与学困生建立一种友好，公正的关系时，他们就会自动向我们吐露心迹，打高兴扉地与我们交伙伴，这样他们就会亲其师而信其师，爱好听老师的课，对老师的批判教育也乐于接受。马克思曾说：爱需要用爱来交换，心灵需要用心灵来塑造。我们不能把同学培育成一模一样的人，也不应当这样要求同学。因而，敬重同学，还表现在敬重同学的个性，只有这样，才能培育出有制造力又具个性特征的人。2、点燃自信、磨砺性格。自信是成功的保证，帮忙他们树立自信念、战胜自我很紧要，要让他们明白老师心中永久有他们的位置，老师永久都在关注他们，同时，还要引导同学要擅长发觉本身的闪光点，让他们在黑暗中看到希望。在逆境中重拾信念。老师要制造、利用各种实践活动，为同学供应磨练的机会，使一些观念在实践活动中形成稳定的态度和行为方式，也就是形成性格。在劳动实践活动中，体验困难，让他们亲身经受一下困难的磨练及苦痛的洗礼。3、赏识、激励、张扬优点。美国心理学家威廉·詹姆士说：“人性深处，无不渴望被称赞。”激励永久是教育的态度。给同学一些激励，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到成功感。针对同学进展倾向方面的特点，积极激励引导，嘉奖同学进展中的优势倾向，进展和张扬同学的个性，使每个同学都有本身的优势和个性特长，都能感受到本身的成功和优点，都能保持猛烈的自信念和积极健康的心理状态。总之，学困生的转化教育是一个长期、反复的教育过程。老师确定要有满腔热诚，必需遵奉并服从教育规律，因势利导，使学困生保持不绝前进的势头。在教育过程中让我们永久记住：没有爱就没有教育，敬重学困生，就要让他们在接受教育和参加学习的活动中享受公正的待遇。六、学科实践活动布置：1、开展一次超市购物活动。2、开展一次“我家喜事”交流会。3、收集生活中有关交通安全的实例，开一次“交通安全从我做起”的主题班会。七、教学进度布置。每课二课时。四班级上册品德与社会教学计划篇五一、同学情况分析中班级是小同学学问、本领、情感价值观形成的关键时期，尤其是四班级同学，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认得，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不绝扩大，进一步认得了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。二、学期教学紧要目标情感态度价值观第一单元：与人相处中敬重、体谅他人；信任诚信是做人的基本道理，对坦荡正直的人心怀佩服，乐意成为一个诚实守信的人；对本身的生命有一种负责的态度。并乐意为之管束本身的言行，抵制不良的生活习惯；对生活怀有美好的憧憬与憧憬，棉队困难和挫折不退缩，保持积极向上的心态，能体验到克服困难取得成功的乐趣第二单元：感受、体验家人对本身的关爱，乐意自动与家人沟通，敬重孝敬老人。挂念家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承当家庭义务和责任的意识，初步具有合理的消费观第三单元：感受同学之间的友爱之情和友情的宝贵，体验拥有伙伴的欢快和团结合作带来的乐趣。挂念集体，乐于参加集体活动，感受集体生活的欢快与美好第四单元：感受信息技术对推动人类社会进步的巨大作用，以及现代通信手段、各种传媒和多媒体网络给我们生活带来的便利；对各种新兴信息技术同时也是一把“双刃剑”，在充共享用他所供应的便利时亦能自发遵守各种共同的规定本领目标第一单元：在生活中能辨别是非，正确地面对错误，并能在老师帮忙下调整本身的言行，做一个诚实的人，学会一些与人坦诚交往的方法，对不应当做的事情学会拒绝；学会面对与人交往过程中可能显现的冲突，以及一些避开和解决冲突的方法；面对生活中的挫折能调整自己的心态，并能尝试加以解决第二单元：学会料理本身的生活，养成自动挂念家人，孝敬父母长辈，做力所能及的家务事。学会初步统计家庭收支情况，合理消费，勤俭节省。初步学会一些与父母和家人沟通的方法第三单元：宽容地对待他人，能赏识和发觉伙伴身上的优点，公正地与伙伴合作交流；自发地遵守各项规章制度，做个讲文明、有教养的人；积极自动地参加班级管理，为班级生活出谋划策。第四单元：学会用电话、书信等现代通信方式与人交流。养成规范书写信件的习惯，注意通信、通话的文明礼仪，不私自拆阅别人的信件和撕取别人信件上的邮票。碰到土法事情会正确拨打应急电话。能有节制地、有选择地收看电视节目和上网，不沉溺于看电视和玩网络游戏，自发抵制、阔别不健康的书报影视以及不健康的网站。能利用交往工具进行交流、沟通合作，利用传媒、网络取得信息，初步养成看好书、读好报的生活习惯。三、教学重难点第一单元：知道诚实守信是我国的传统美德，敢于承认错误的孩子同样是诚实的孩子；了解沉迷游戏机、沉溺电视等不良生活习惯的危害；知道理解、体谅他人是解决和避开冲突，与人欢乐相处的有效方法之一；懂得生活和学习中会有困难，失败是成功之母第二单元：知道孝敬老人是中华民族的传统美德，同时也是社会文明的紧要标志；了解家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活中的必需开支；知道家庭生活中也要讲道德，要有家庭责任感第三单元：知道伙伴间应当相互挂念，相互帮忙；知道本身是集体的小主人，应当承当相应的责任；懂得在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办妥事情；知道集体各处有规定，在日常的学习、生活中，应当按规定做事第四单元：了解邮政、电信、传媒、网络的基本功能，知道集邮是一项健康、高雅的活动。知道私拆他人信件是违法的行为。明白乱拨应急电话的后果。懂得传媒、网络是两把“双刃剑”，使用不妥会影响甚至拦阻本身的健康成长。知道写信和打电话是一般程序和方法。四、教学紧要措施1、认真备课，认真上课，适时进行二次备课，并做好课后小记。2、重视课前准备环节，努力使每次上课老师同学都有充分的准备。3、细心策划，引导同学开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。4、专课专用，不占用品社课的教学时间。5、多看教学杂志，多听其他老师的课。更新教学理念，把握教学新动向。6、充分利用班队课，谈话课进行教育，实行合适的教学策略，促进同学道德素养的整体提高。7、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是教学的紧要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当重视熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。8、常常与家长联系，让孩子在各种环境下良好的成长。四班级品德与社会教学计划篇六级情况分析四班级是小同学学问、本领、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认得，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不绝扩大，进一步认得了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。目的要求1、引导同学建立自发遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的宝贵品质，从而能敬重残疾人，积极自动帮忙他们；引导同学渐渐养成自动关爱境况困难或者不幸人的行为；引导同学明白参加集体活动、热心为集体服务是酷爱集体的表现，做到自动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不绝进展和进步。2、了解一些生态环境问题的产生和进展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变动；知道独特的民风民俗是中华民族的紧要构成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，察看生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，加强社会责任感。3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的便利；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会依据实际情况选择合适的交通工具顺当到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变动，感受交通运输业的快速进展，激发同学对祖国及家乡的酷爱；学会编制小报；认得通信的迅猛进展。重点难点重点：1、引导同学在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。引导同学参加社会生活，能够清楚地表达本身的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人公正地交流和合作。2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判定和选择。初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规定，初步懂得规定、法律对于社会公共生活的紧要意义。3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。难点：在了解家乡风俗来历的基础上，察看生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，加强社会责任感。四班级品德与社会教学计划篇七一、总目标促进同学良好品德的形成和社会性进展，为学升认得社会、参加社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。二、单元目标1、第一单元走进美丽的家乡态度增长对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自发的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。本领进一步提高运用地图学问的本领，提高合作本领。能够理解不同的地理特征和气候与生活风俗习惯之间的联系。学问认得家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的广阔和风俗的多样。学习4个副方向，能够知道用8个方向更精准地描述地理位置。2、第二单元家乡的故事态度从家庭生活、学习生活及家乡生活的体验和今昔对比等活动中，感受生活的延续和所发生的巨大变动。深化敬重历史，珍惜今日享有的一切，以及酷爱家乡的积极情感，提升可持续进展及环境保护的意识。在各种学习活动的互的互东胡动互动中，体会讨论、比较、合作的价值，勤于思考，乐于与同学们共同学习。本领能够对实在事物进行探究、比较、分析，得出合乎事物进展逻辑的认得，能够与同学们合作完成学习任务。原意在学习活动中积极发表本身的认得和看法，能够较为客观和公正地认得过去，看待今日。学习在找寻资料和搜集处理资料的过程中选用相关的、有价值的对象。学问知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史变动过程中的作用，学会制作简单的年表。知道一些与水有关的环境保护学问，对家乡的情形有一些实在、实际的了解。3、第三单元家乡，我为你自负态度通过认得和了解家乡的历史与文化，进一步形成家乡的概念，体会到本身是家乡的一员，加深对家乡深层次的了解，增长对家乡的情感和建设文明富有的家乡的愿望，乐于在学习活动中积极发表本身的看法。本领能够科学地运用各种学习方法了解家乡的历史与文化，对学习活动中获得的资料能够进行确定的整理、分类、比较、分析，并得出正确的结论。学会与同学合作完成学习任务，能够较为正确、客观地评价本身或他人的学习所得。学问了解家乡的历史与文化以及家乡人为家乡的进展所做出的贡献，知道乡音乡情、乡风乡俗的区域性特点，认清陋俗对健康文明生活的危害。四班级上册品德与社会教学计划篇八一、教材编写的引导思想、原则本教材以四班级儿童不绝扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导同学通过以本身的生活紧密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参加本领；在感悟和体验的基础上，不绝丰富和进展对自我、对他人、对社会的认得和理解；渐渐养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。二、教材的体系结构本教材以儿童社会生活为主线，在四班级上册编制了“我们在一起”“成长不苦恼”“聪慧的消费者”三个单元，共12课。每课依内容和容量不同，建议布置的课时不等。一般每课建议布置3～4课时，一册书布置37课时左右，留出确定课时给学校和老师布置相应的地方课程及相关活动使用。三、教材的特色1、见物见人，以物及人儿童是在与他们所遭逢到的各种事物相互作用中成长的。随着年龄的增长，在他们生活中显现的事物越来越多，如各种工业品、农产品、交通工具等等。教材要引导他们懂得这些事物的“事理”“物理”，如我们所食用的食品是从哪里来的，不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得确定的生活常识，适应他所面对的社会生活。另一方面，还应当看到的是：这些事物都是由人制造、制作、运作的，在它们的背后都积藏着“人”，积藏着人的智慧与劳作、人的需要与情感等。作为一门“品德与社会”的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”，要让儿童能够在见物的同时见到人，感受到其中的“人心”“人理”（做人的道理）。如在《衣食的来源》一课中介绍了袁隆平，不仅提到了他所从事的科学讨论的经济价值，还将一个有血有肉的、近距离站在少年儿童身边的袁隆平呈现在教材之中。这样做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价值，力图在“物”与“人”的内在联系中，达到品德课与社会课的综合，以实现儿童完整人格培育的课程任务。2、在生活事实中辨析价值教材向儿童呈现了在他们生活中所存在的一系列事实，如家乡的变动，交通的进展，各种工业用品的显现等。教材在引导儿童了解这些事实的同时，着力于揭示它们对我们的生活可能产生的意义和价值。它们是有利于和社会的生存与进展，还是会有其不利的方面？要使儿童通过实在事实的价值分析渐渐把握的