小学生作文辅导

小学生作文辅导第一讲绪言怎样提高写作水平具备哪些条件，才能成为写作的高手呢？一是要有丰富的生活经历，这是写作素材的源泉。二是要有丰富的词汇，这是写作的原料。三是掌握写作的技巧，这是写作的技术。词汇靠大量的阅读、阅读时，对不熟悉的词汇要做发记号，先弄清意思，然后多抄写，多默写。要花大力气，就象愚公移山一样长期坚持下去。词汇丰富了，表达能力就会大大提高。有些同学写文章，头疼的是文章写不长，为了凑字数，往往写成流水帐，好多内容空洞无味，甚至有的是画蛇添足，毛病在哪里？就是只会叙述，不会描写，能够抓住重点进行描写，文章不但写得长，而且内容生动，主题突出。所以说，掌握写作技巧的关键是学会描写。学好了《作文辅导》，犹如拿到了一把打开写作殿堂的钥匙。那么，怎样学好《作文辅导》叫呢？首先，要精读讲义。先泛一遍，接着读第二遍，把重点内容做好记号。再读时，把要点反复体味，直到掌握为止。其次，要做好练习。第一讲义都有针对性的练习，必须认真做好并及时给老师批阅。最后，认真阅读老师批改的作业，根据要求，订正作业，并和下一期作业同时交给老师批改。学好作文贵在坚持，虎头蛇尾是肯定学不好的。第二讲由短变长的秘密下面先看个例子我的奶奶我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好，她年龄很大。她很疼爱我，有时给我讲很好听的故事。冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做棉衣。我穿着棉衣很高兴，奶奶也很开心。“写作文，最大的苦恼是写不长”，很多学生愁眉苦脸地说。就象上面的作文，好象一个病人，只有皮和骨，没有一点血和肉。那么，怎样使你的文章，写得饱满，犹如一个生机勃勃，身体健壮的年轻人呢？其实，并不高深，只有在关键的地方，加入具体的描写。好!下面我们就给上面的作文，添加“血肉”。第一段，抓住“她年龄很大”的特点，添加一段外貌描写。修改如下：我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了！奶奶已经六十多岁，头发几乎全白，鱼尾纹已经很深，但那双眼睛总是那么亲切，那么慈祥。她那双手十个指头特别长，一看就是会做活计的人。第二段，听了奶奶好听的故事，总有感受，可增加一段心里描写。修改如下：我是奶奶惟一的孙子，她疼爱我了，晚上，奶奶常常把我搂在怀里，讲她小时候的故事，我听着听着，好几次泪水禁不住流出了眼框，奶奶的童年和我真不好比呀，难怪奶奶额上的皱纹那么深。第三段，奶奶缝棉衣时，增加一段环境描写，来烘托当时的气氛。修改如下：冬天的一个晚上，我睡在暖和的被窝里，可是奶奶却怕我白天身体受凉，坐在灯下戴着老花镜给我缝棉背心。呼啸的北风折打着窗户，奶奶的手冻得通红，她还是坐在那儿一针一线地缝着，不知什么时候，我进入了梦乡。最后一段，可添加“我和奶奶”的动作描写。修改如下：第二天早晨，我从梦中醒来，一件棉背心放在我的床边。我连忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上，一股暖流在我胸膛不断地涌动。啊！大小正合适，我仔细地摸了摸，又轻软又结实，我蹦蹦跳跳地来到奶奶面前，依偎在奶奶的怀里，奶奶抚摸着我的肩膀，我深情地抬头望着那熟悉的脸，奶奶脸上的皱纹笑开了花。所以说，学会描写是掌握写作遁形的关键，是“由短变长的秘密”，是提高写水平的突破口。本讲义将学习描写作为学习写作技巧的重中之重。第三讲怎样审题战国时，有个着坐马车的旅客，说：“我要到楚国去。”大臣季梁问：“你去楚国，为什么面向北方？”旅客说：“我的马非常好。”季梁说：“马虽然好，但这不是去楚国的道路！”旅客说：“我的资用多。”季梁说：“资用跃然多，但这不是去楚国的道路呀！”旅客说：“我的车夫驾车的技术好。”季梁说：“这几项条件越好，离开楚国就越远了。生活中有许许多多的小事，只要认真观察，深入思考，就会发现小事并不小，它也闪亮发光。请你在生活经历中，任意选择一件事，用第一人称写一篇高叙文。要求：（1）在文题中的横线上填上恰当的词语，如：难忘、高兴等，使题目完整。（2）要有适当的描写和议论，议论要因事而议。（3）字数在600——900字。第四讲外貌描写写好记叙文的关键，就是要学会描写，主题就象人的灵魂，结构就象人的骨架，那么描写就是人的血肉了。传神的外貌描写，如现其人：精确的动作描写，如见其事：个性化的语言描写，如听其声：真实的心里描写，如露其思。鲁迅先生最擅长于外貌描写，他能准确地抓住人物外貌的特征，做到“寥寥几笔，而神情毕肖”。……下面我们就看几段经典描写吧“清国留学生”的速成班，头项上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平平的，除下帽子，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。——《藤野先生》鲁迅抓住了“清国留学生”的“大辫子”，这一外貌特征，把一群胸无救国之志，生活糜烂庸俗的“清国留学生”描绘得入木三分。“高高耸起，形成一座富士山”、“油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般”是比喻，“实在标致极了”赴反语，表现了对他们腐朽生活的极其厌恶和辛辣讽刺。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。——《孔乙己》从外貌描写入手，句句都有言外之意，处处透露人物的遭遇和性格特征。“青白脸色”，这说明他生活贫困，营养不良。“时常夹些伤痕”是为下文“偶然偷点东西，结果被殴打”埋下伏笔。“乱蓬蓬的花白的胡子”，说明他穷酸潦倒，命运悲惨。先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸色和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。——《故乡》采用了对比的写法，中年与少年判若两人。在痛苦生活的煎熬下，饱经风霜，极度贫困，整日在磨难中挣扎。“灰黄”、“很深的皱纹”的脸，“又粗又笨而且开裂”、“松树皮”的似手，这是旧中国贫苦农民的真实写照。下面让我们看看某学生的一段外貌描写。进来一位青年教师，头上长着头发，藏着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖，他就是我们的班主任。这位同学看来确实经过细致观察的，写了很多班主任的外貌。在这里，罗列了这么多外貌，象开了个中药铺似的。面面俱到，不能抓住人物的一二处最主要的特征，这是初学外貌描写的常见病。外貌描写抓住与众不同的特征，象特写景头一样，从而给人留下深刻的印象。还要通过外貌，象X光一样，透视出人物的性格和内心世界。下面根据上面的要求进行修改后的外貌描写。进来一位青年教师，藏着眼镜，镜片闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几个筋，在颤抖，那是有人违反纪律。他就是我们的班主任。把一个知识渊博，既平易近人又严格要求的班主任活脱脱地勾勒了出了。第五讲语言描写江苏省昆山设点周庄中学顾伟清财主提出，以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛”。旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人间”。财主笑着说：“下它三年有何妨？”这时，正好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“睁着眼睛说瞎话”。这段话，表明了不同身份的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。什么样的人说这什么样话，语言描写必须适合每个说话人的身份。下面我们来看几个的语言描写。小羊喜欢画画，报名上了美术班，小羊高高兴兴地去上课。小羊第一次上课丢了一支彩笔。羊妈妈提醒他：“画完画要收拾好自己的东西。”第二次，他又丢了一支彩笔，羊妈妈批评他：“不能这样丢三落四的。”第三次，他画了一个胖娃娃，回到家里一看，连彩笔盒也丢了。羊妈妈生气了：“马上去找，再这样下去连你自己也要弄丢的！”小羊嘟嚷着：“妈妈真小气！家里又不是没钱，值得发这么大的火吗？”——《羊妈妈和小羊》羊妈妈开始是“提醒”，接着是“批评”，最后是“生气”，所说的话一次比一次重，能体现羊妈妈的思想感情。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷着：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”——《孔乙己》众人拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。通过语言描写色画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白，但事实上清白不了，又偏要争面子，可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为可笑的对象。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说：“水生，给老爷磕头。”——《故乡》一声“老爷”，少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替。自己叫“老爷”，还让孩子给老爷磕头。完全麻木，等级观念已经根深蒂固。下面是某一学生的语言描写。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说“谁踢坏了？”捣乱鬼董小天说：“没看见”。旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“别吵了，还有谁看见的？”“没看见。”李星说。这段描写显得单调乏味，如果加上符合他们的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音，同时添上，说话时他们相就看更替动作，就会加强对话的表达效果。下面就在这两方面下了功夫，效果大不相同。门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有叫我看好？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却若恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的，你凭什么，做了坏事，还要狡辩。”老师说：“别吵了，还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。这段话，就把几侦测同的人思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。捣乱鬼无事生非，惟恐天下不乱。高芳芳对不良行为敢于斗争，不留情面，说出话来尖锐泼辣。李星性格软弱，胆小怕事。练习一从课文中摘抄一段精彩的语言描写，并说说其中的妙处。练习二题目后悔1、你想表现人物什么性格？答：2、你想描写说话时的哪