古诗词诵读《登岳阳楼》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册

登岳阳楼杜甫古文人临水赋的三种常见类型学习目标：一、赏析诗文，熟练运用诗歌赏析方法，品味诗歌的内容和情感。二、对比阅读《江汉》，体会同一时期作者临水赋情感上的异同。回顾诗歌赏析方法：二、熟读诗文，揣摩语言，品味意象，辨析技巧。三、梳理脉络，解析情感。一、了解作者经历及创作背景。壹了解作者感知背景创作背景—知人论世

大历三年，杜甫57岁，距生命的终结仅有两年，当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。当时杜甫沿江漂泊，来到岳州。登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下《登岳阳楼》。创作背景—知人论世贰通读全文感知大意赏析诗句体会情感整体感知登岳阳楼

杜甫昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。整体了解首联：昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。“昔闻”：写从前对洞庭湖光山色的仰慕。“今上”：交代时间。“岳阳楼”：点明地点。诗人青年时代当值“开元盛世”，到处都是歌舞升平的景象，诗人既闻洞庭之名，必有向往之意，可惜未能一游;如今，祖国山河残破，疮疾满目，而诗人也到了暮年，且历尽人生坎坷，却有幸登楼怎能不百感交集呢?赏析诗句体会情感颔联：吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得无比壮阔而又生动。“坼”力量感，洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的江南大地匐然裂为两片，刹那间，乾坤摇动、天崩地解显示出洞庭湖的磅礴气势!“浮”:动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落。赏析诗句体会情感颈联：亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。自己举目无亲，音信不通，年老多病，只能以孤舟为家。赏析诗句体会情感“老病”:时年五十七岁，距生命的终结仅两年,身体衰弱不堪一患肺病，左壁偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。“无一字”:得不到精神和物质方面的任何援助。“有孤舟”:飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身?面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。尾联：戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。写眼望国家动荡不安，自己忧心国家哀伤。从个人推及到国家，近十年的安史之乱，给国家和人民造成巨大的损失。此后，外族侵扰，藩镇割据，民不聊生，怎不令诗人牵肠挂肚?这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，也有无以报国的自悼.孤舟虽小却装着整个天下。衰老多病的躯体中仍然跳动着一颗忧国忧民的志诚之心。赏析诗句体会情感叁梳理脉络解析情感首联（起）：叙登临——昔——今（时间）——人世沧桑—叙事颔联（承）：眼前景——浩瀚壮阔（空间）——博大胸襟—写景颈联（转）：想自身——老病孤舟（狭窄）——无限心酸—抒情尾联（合）：念家国——戎马关山（宽阔）——忧国忧民梳理脉络、解析情感《登岳阳楼》诗人第一次登上神住已久的岳阳楼，在岳阳楼上诗人凭栏跳望，看到气势磅礴的洞庭湖，发出由衷的赞叹，续而又想到了自己的好友相续离去，自己又穷困潦倒、漂泊不定，加上国家战乱不停，百姓生活在水生火热当中，从而体现了诗人忧国忧民的思想感情。肆对比阅读练习—比较阅读：请对比杜甫同一时期所作的《登岳阳楼》，感受同为临水赋，情感的异同。江汉杜甫〔唐代〕江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。创作背景：这首诗是杜甫五十七岁时所作。大历三年（768）正月，杜甫辗转于湖北江陵、公安等地。此时的杜甫历经磨难，北归已经无望，且生活日益困窘。长期漂泊无定的状况让杜甫感慨万千，于是他写下此诗。作者作《江汉》和《登岳阳楼》情感的异同：同：同为漂泊、困顿、孤单、人生失意。异：《江汉》后两联抒情、议论，运用“落日”借喻、“老马”用典手法表明了作者虽然身处逆境仍积极用世、老当益壮、壮心不已的精神状态，仍渴望能施展抱负。《登岳阳楼》后两联通过对眼前事、心中事的抒