《综合探究五-探讨乾隆盛世的危机作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》_第1页
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《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》作业设计方案《综合探究五：探讨乾隆盛世的危机》作业设计方案一、作业设计背景与目标乾隆时期，中国封建社会达到了鼎盛，经济繁荣、文化昌盛，被誉为“乾隆盛世”。然而，在这璀璨的背后，也隐藏着诸多危机。本次作业旨在引导学生深入探究乾隆盛世的内在矛盾与潜在危机，理解历史发展的复杂性，培养学生的历史思维能力和批判性分析能力。二、作业目标1.知识与技能：学生能够掌握乾隆时期的基本历史背景，理解盛世背后的经济、政治、文化等方面的危机。2.过程与方法：通过文献阅读、资料分析、小组讨论等方式，培养学生的历史钻研能力和团队协作能力。3.情感态度与价值观：引导学生认识到历史发展的多维性，培养对历史的敬畏之心和客观评判历史的态度。三、作业内容与要求1.阅读材料：提供关于乾隆时期的史料、钻研论文等阅读材料，要求学生认真阅读并做好笔记。2.主题探究：学生需盘绕“乾隆盛世的危机”这一主题，选择一个具体角度进行深入探究，如经济危机、政治腐败、文化保守等。3.资料搜集：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，搜集相关资料，丰富探究内容。4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自的钻研效果，形成小组共识。5.撰写报告：每个小组需撰写一份探究报告，字数不少于1300字，要求内容详实、逻辑清晰、论据充分。四、作业实施步骤1.导入阶段：教师简要介绍乾隆时期的历史背景，激发学生的探究兴趣。2.阅读与笔记：学生自主阅读提供的材料，记录关键信息和自己的思考。3.主题选择：学生根据自己的兴趣和材料内容，确定探究的具体主题。4.资料搜集：学生利用各种资源搜集资料，为探究报告做准备。5.小组讨论：学生分组进行讨论，交流资料和观点，形成小组报告的框架。6.报告撰写：小组成员分工合作，撰写探究报告，确保内容的完备性和深度。7.报告展示：每个小组在班级中展示自己的探究报告，接受同砚和教师的评判。五、作业评判标准1.内容深度：报告是否深入分析了所选主题，揭示了乾隆盛世的危机本质。2.资料运用：报告中引用的资料是否丰富、准确，能否有效支持论点。3.逻辑结构：报告的结构是否合理，论述是否条理清晰，逻辑紧密。4.创新性：报告是否有独到的见解或新颖的分析角度，体现了学生的独立思考。5.表达能力：报告的语言是否流畅，表达是否准确，格式是否规范。六、作业时间安排1.第一周：教师介绍背景，学生开始阅读材料，确定探究主题。2.第二周：学生搜集资料，进行小组讨论，初步形成报告框架。3.第三周：学生撰写报告，完成初稿，进行小组内互评。4.第四周：学生修改报告，提交最终稿，进行班级展示。七、作业支持与资源1.教师指导：教师提供必要的指导和帮助，解答学生在探究过程中遇到的问题。2.图书馆资源：学校图书馆提供丰富的历史书籍和期刊，供学生查阅。3.网络资源：推荐可靠的历史钻研网站和数据库，方便学生获取资料。4.同伴进修：鼓励学生之间互相进修，共同进步。八、作业反思与总结在作业完成后，教师组织学生进行反思和总结，讨论在探究过程中的收获和不足，以及如何改进未来的

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