初中化学教案702

登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，晚年疾病缠身今日独自登上高台。历尽了苦难后双鬓已长满了白发，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯教学目的和要求：、学习近体诗对仗的形式和情景交融的表现手法。、朗读和背诵这首诗。、感受诗人深沉的苦痛与忧思。教学重难点、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调。、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。导入月日上午，北京大学珠峰登山队成功登顶世界第一高峰珠穆朗玛峰，以此庆贺母校建校周年。登顶队员们在珠峰顶峰宣誓了口号：“北大精神，永在巅峰”“团结起来、振兴中华”，展现了他们在登上“世界之巅”的精神风貌。在日常生活中我们也喜爱登临高处，极目远眺，思考人生。不仅现代人喜爱登高，古人也经常写下关于登高的文学作品。有“远上寒山石径斜，白云深处有人家”的静谧，也有“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的乡愁，还有“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的思考。今天，让我们学习著名诗人杜甫的《登高》，跟随杜甫的脚步，感受他在登高后的所思所想。文学常识写作背景.杜甫（年—年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。所谓“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。.此诗作于唐代宗大历二年（年）秋天，杜甫时在夔州。从岁开始,又遭受“安史之乱”,一直到岁去世为止,一直漂泊。此时诗人在外流浪漂泊了个年头。这是五十五岁的老诗人在极端困窘的情况下写成的。一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨。他目睹了安史之乱给唐朝带来的重重创伤，时代苦难，家道衰落，仕途坎坷，晚年孤独和生活艰辛，心中百感交集，写下了这首慷慨激越、动人心弦的七言律诗。于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。三．细读经典（一）先看诗的头两句，也就是首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回首联主要是写景。急风，高天，哀猿，清渚，白沙，飞鸟六种景象。十四字六景，十分精炼。①急风使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。②高天，显得天底下的人很渺小，很孤单。③哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。④飞鸟，是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了，食物很少了。是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。这是一只跟鸟群失散的鸟。杜甫就是飘零的孤鸟。这些地方都说明这首诗所描写的景物是悲凉和凄清的。“哀”字奠定了全诗的情感基调：自然之悲象，人生之艰难。也是全诗的诗眼。作者巧妙的运用了一系列描绘哀景的词，既是自然环境的客观描绘，也是作者心情的折射与投影。正像清代诗人王夫之所说：一切景语皆情语。这种，融情于景，情景交融的写法请大家注意。疑问：诗人毛泽东笔下也写过一种鸟，“鹰击长空”；诗人王维笔下也写过一种鸟，“鸟鸣山更幽”。它们和杜甫笔下的鸟有什么不同吗？明确：毛泽东笔下的鸟是充满活力和朝气的鸟，因为那时毛泽东正处在立志改造中国的青年时期；王维笔下的鸟是悠闲自在的鸟，王维特别向往幽静的大自然。由此看来每一位诗人笔下的鸟都是他们的化身。渚：音,上声。水中小块陆地。唐诗：孟浩然《宿建德江》：有移舟泊烟渚，日暮客愁新。李白《夜泊牛渚怀古》有“牛渚西江夜，青天无片云”之句。（二）颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（）颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。写了几种景物？用自己的语言描述这幅画面。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。（）联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？明确：落木萧萧：杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老了。俗话说：人生一世，草木一秋。人已经到了生命的晚秋，倏忽就是百年。杜甫生于年，卒于年，活了岁，写这首诗时是年，岁，也就是去世前三年写的。也许会加重乡愁，他会问自己，这常年飘泊的生活何时能结束。不尽长江―是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。无边不尽：透露出沉郁悲凉，不仅写出了空间的广漠，更强调无处不含悲秋之气。感知：一叶落而知天下秋！而纷纷飘落的叶子让人感觉似乎所有的树木都进入了生命的秋季，这肃杀之景不得不使身心交瘁的诗人想到自己的处境，自己的人生也进入了秋季！由此自然感慨生命的短暂啊！在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情！⑦不尽长江滚滚来：落叶给人生命短暂之感，那么长江呢？这亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！（子在川上曰：逝者如斯夫！）在无穷、永恒的时间前，更显得诗人的渺小！（）把这联上下两句的意思联系起来总结一下，什么写法？明确：对比、衬托：人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久；或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年，江山万古长青。唐代诗人陈之昂的《登幽州台歌》也是这种写法。考点探寻：为什么是“木”，而不是“叶”“木”兼含“树”与“叶”，意义更丰富。让人想起树干，暗示树木光秃秃的，叶子掉光。“木”的颜色形态是枯黄干燥，而“叶”则是鲜绿湿润。“落木”更添秋季舒朗辽阔之感。落木线条垂直，长江水平一线，构成一幅肃穆庄严的画面（三）颈联：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”先给重点词释义（）什么是“作客”？是否和现在的“做客”相同？明确：“作客”和现在的“做客”不同，这里的“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在兵荒马乱的年代。是长久的，不断的。“常”作客。杜甫从岁开始，一直到岁去世为止，年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。（）什么叫登台呢？联系王维诗《九月九日忆山东兄弟》回答。明确：登台，是九九重阳节的一种习俗。古人登台，是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，登台的地点一般都是在自己的家乡，可是杜甫呢？是独自一人，是在离家万里的他乡，悲凉的秋天，做客并登台。宋人罗大经《鹤林玉露》称：此十四字之间含有八意万里，地之远也。秋，时之惨也。作客，羁旅也。常作客，久旅也。百年，暮齿也。多病，衰疾也。台，高迥处也。独登台，无亲朋也。即：（四）尾联：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”（）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？从哪联的哪句诗知道的？明确：是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。（）这是一种什么心情？忧愁还是忧愤？明确：是一种忧愤的心情，心急如焚。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。（）“苦恨”和“新停”应怎样理解？谈谈你的看法。明确：国难当头，杜甫年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力，他的心情一定是极度痛恨自己年老多病。而“新停”又是“刚刚放下”。“新”与“苦”都是副词，两相对应。这两句，词相应，句相同。“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”分别是“非常痛恨两鬓染霜”“刚刚放下浊酒杯”之意。（联想到朱庆馀的《近试上张水部》：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。停字，什么意思？）（）杜甫为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢?明确：国家的艰难，人民的苦难，激起杜甫强烈的忧国忧民情怀，无奈年老多病，无能为力，他怎能不悲愁万端？古人认为有酒方能浇愁，无奈多病不能喝酒，这种愁闷，这种伤忧，怎么了却、怎么疏解?只能郁结在诗中，郁结在心头!因此，我们读这首诗，解这首诗，既要把握诗境对表现人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒发的内涵诗人杜甫忧国忧民、兼济天下的刚烈情怀!四、欣赏格律

题问同学格律：此诗在句式上有什么特点？

明确：此诗八句皆对。首联不仅上下两句对，而且句中自对，如上句“天”对“风”，“高”对“急”；下句“沙”对“渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。对起的首句，末字常用仄声，此诗却用平声人韵（哀）。颔联、颈联不仅上下两句对，而且“无边”“不尽”和“万里”“百年”还有相互呼应的作用。仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”优秀的近体诗总是把格律和内容结合的很好，即遵循格律的要求，又照顾充分照顾到情感的表达。五、赏析小结

《登高》是杜甫七言律诗的代表作品，这首诗之所以被人看作是古今律诗的压卷之作，除了因为内容的丰富深沉外，在艺术上也具有极高的成就：

一是对仗工稳，音调铿锵。

二是写景抒情笔法错综变化，而又相互照应。

明代人胡应麟说:“此诗自当为古今七律第一，不必为唐人七言律第一。”

明代胡应麟说：此诗自当为古今七律第一，不必为唐人七言律第一。又《诗薮内编》卷五评曰：“若‘风急天高’则一篇这中句句皆律，一句之中字字皆律；而实一意贯串，一气呵成。骤读之，首尾未尝有对者，胸腹若无意于对；细绎之，则锱铢钧两，毫发不差，而建瓴走坂之势，如百川东注于尾闾之窟。”六、板书设计：

风

天

猿

渚

沙

鸟

孤独哀伤

无边落木

不尽长江

韶光易逝

悲秋作客

多病登台

漂泊孤苦

七、布置作业.反复朗读这首诗，结合自己的领悟，展开想象，把这首诗改写成一篇散文。（要求：想象丰富、合理，内容与诗歌一致，语言顺畅，三百字左右）

．学习了杜甫的诗歌，请同学们尝试评价一下杜甫其人其诗(学生可以畅所欲言，言之成理即可)

""她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人