伤仲永说课稿3-语文版

语文版七年级上《伤仲永》说课稿塔水中学戴贵武各位评委，大家好！今天我说课的题目是《伤仲永》。下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来说这堂课的设计。一、说教材（一）本节课内容在教材中的地位与作用《伤仲永》是语教版七年级上册第六单元第课课文，是王安石的一篇杂文体散文，作者通过叙述主人公方仲永由天才变成普通人的发展历程，揭示其原因，强调了后天学习的重要性。学生学习本文可以进一步积累文言文知识，培养语感，通过思考仲永的经历体会学习的价值。（二）教学目标的确定《新课程标准》指出初中阶段文言文学习的目标：“阅读浅易文言文，能借助工具书理解基本内容”，“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。本课是一篇说理性记叙文，既然是记叙文，就要理解文中的人物和事件，理清文章结构，学习作者表达方法，体会作者感情。此外还要明白体会课文所讲的道理，树立重视后天学习的价值观。为此，我确定以下教学目标：（）知识与能力目标：积累一定的文言文词语；能够根据课下注释和工具书疏通文意。能够复述仲永的发展历程及原因。（）过程与方法目标：通过自主学习和小组的交流讨论，理清作者的思路和文章结构。并学习本文寓理于事及对比的写法。（）情感态度与价值观目标：体会后天学习的重要性，进一步形成正确的学习态度。（三）教学重、难点教学重点是：把握文章结构，领悟故事中蕴涵的道理。教学难点是：引导学生理解对比的写法；理解造成仲永才能衰退的原因。二、说教法和学法学生情况：七年级上学期的学生能结合课下注释和参考书读懂浅易文言文，但对一些生僻字词，活用及古今异义的掌握有一定困难。而且学生对文言文普遍有畏惧感和抵触感，特别是老师单纯的讲解字词注释和课文翻译。此年龄段的学生求知欲强，好奇心强，对文中的故事有很大兴趣，但排斥枯燥乏味的客观讲述道理。（）教法：结合本篇课文的实际特点，我采用了诵读法、情境教学法、分组讨论交流法、多媒体教学法。这些方法容易激发学生的学习兴趣，培养学生利用各种渠道解决问题的能力，深入体会文中蕴含的思想感情。（）学法“授之于鱼，不如授之于渔。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中应让学生主动参与和互相学习，强调一些学习习惯的养成，力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。在教学中，我依据有利于激发兴趣，发挥主动性，挖掘潜能，培养创新精神和实践能力的原则确定学法：、勾画圈点法。勾画出难以理解的字词和句子，以及关于仲永才能变化和原因的句子。、讨论法。通过小组交流讨论，分析仲永才能变化的过程及原因，分析、自主合作、探究法——学生实践，巩固提高，积极创新。三、说教学过程（一）引入新课同学们，你们想成为天才吗？伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”可是就有人认为“树大自然直”，不明白“即使是天才也需要后天的努力和教育，否则将一事无成”的道理，常做出一些让人感到悲伤，惋惜的事来。现在，我们就从今天的小故事中再次体会一下这个道理。（多媒体揭示课题）这样导入，悬念的设置激起学生兴趣，为学好本课创造良好的情境。（二）了解作者阅读多媒体展示的作者有关资料，这一环节便于学生掌握文学常识。（三）朗读训练，整体感知学生自读课文，课件展示朗读标准：字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当。之后学生齐读课文，这一环节的目的在于锻炼学生的朗读能力，也是再次感知课文、理解文意的过程，“读书百遍，其义自见”，从朗读中领悟道理。（四）疏通文意学生按小组准备疏通文意，学生进行点评，然后教师给予评价，并指明重点的词语及用法。这一环节的设置是学生理解文章的过程，分组法锻炼学生合作能力，调动了中、差生学习的兴趣。（五）学生自主学习，合作探究，思考问题：（多媒体展示问题）、幼年时的仲永有何表现？、“我”两次“还乡”，见到了怎样的仲永？、仲永为何“泯然众人”？你得到什么启示？这三个问题的设置重在指导学生理清文章脉络，熟悉课文知识，增强对课文的分析能力。问题的讨论深入文言文内部层次，扣准教学目标，增进学生的理解力。问题由易到难，有梯度、有层次，让每个学生都尝试成功的喜悦。学生讨论交流之后展示，然后学生点评，老师再补充。（多媒体展示讨论结果）（六）难点探讨（）作者寓理于事，是通过什么写法揭示文章主题的？这一问题是难点的提示，能激起学生对成功的渴望，培养他们勇于探索的精神。老师在学生讨论后小结。（多媒体展示问题及讨论结果：这是作者对比手法的运用）（）造成仲永才能衰退还有哪些原因?怎样才能避免类似悲剧再次发生？这个问题旨在引起学生思考，提高综合分析问题的能力，珍惜学习机会。同时加深学习的印象，引起学生的思考。小组交流讨论后展示，（多媒体展示问题及讨论结果）四、作业设计、基础题，侧重音、形、义。（多媒体出示练习）设计目的是让学生积累并牢固掌握文言知识。、以“由方仲永所想到的”为题，写字短文。本题的设计有利于加强学生对文本内容的把握，以及对作者思想的理解，引发学生思考感悟，形成积极向上的学习观念，锻炼写作能力。五、板书设计为了便于学生理清文章结构和提高课堂教学效果，我依据本文内容设计了下面的板书设计。（课件展示）伤仲永王安石幼年时天资聪慧变化原因：父利其然，不使学变化原因：父利其然，不使学少年时才能衰退青年时沦为庸人道理：说明天资固然重要，但是天赋高并不代表成功，后天教育比天赋更重要，没有后天的学习和教育，再好的天赋也不可能得以发挥，它告诉我们学习和教育对于人才的培养十分重要。以上是我的教学过程，环节的安排力求体现语文教学特点，听说读写全面兼顾，注重培养学生自学能力，多种教学方法使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，提高能力，拓展思维，提高了课堂的教学效果她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让