人教版小学五年级语文上册导学案（表格式）

第1课窃读记第一课时教学思1.认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2、正确流利的朗读课文3、归纳课文的主要内容4、难点：正确流利的朗读课文重点：归纳课文的主要内容1、林海音(1918—2001),台湾作家。原名林含英祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去3、理解课题。4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄(预习可以独立完成。也可6人小组合作完成)预习检测1、看拼音，写词语。2、窃：1、偷2、偷偷地3、谦指自己《窃读记》中的“窃”选哪一个?自主、合作、探究一、生字词的学习。1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生并进行抽读的检测。其他小组专心听并纠错。1.接读课文。(再接读前，各小组在组内接读)2.接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。3.根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事?1、听写词语。(10个)2、在括号内填入读jù的字。3、归纳课文的主要内容会学我,习学的天今:价评、结(第二课时)1、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方3、重点：体会作者的情感，领悟一些表达方法。1、默读课文,看看那一句直接写出了作者窃读的滋味，勾画下来2、从课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕”你是从哪儿感受到的?把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读，还可以3、品勾画的句子，体会读书的乐趣了，然后才依依不舍地把书放回书架。”体会到4、文中写道书店老板，假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎么做?展开想象，完成填留了。”6)2)、我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感激，他却若无其事5、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”谈谈自己二、回顾课文，体会写作方法。作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么,你认为哪里写得好呢?1.用自己的方式品读课文(可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。)边读边画出你认为文章写得精彩的地方2.同位俩互相交流记录的内容：你为什么觉得这里写得好?3、文章没有什么情节冲突，读起来却感同身受。作者是如何写出这样真实感人的文章的?我来闯关：5教学思路学习目标：2、我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅学习重点：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。知识链接：季羡林，文学翻译家、学者。生于1911年，山东临清人。《三国演义》原名《三国志通俗演义》,是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描写弄明起义的小说。67己的感受?知识延伸：1、推荐阅读《我的童年》(季羡林)3、走遍天下书为侣(第一课时)栏)学习目标：1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种”等词语。3、归纳课文的主要内容4、整体感知课文5、难点：正确流利的朗读课文重点：归纳课文的主要内容预习任务：1、自学课文中的生字、词语。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课题中的“侣”。4、背诵诗歌《神奇的书》(预习可以独立完成。也可6人小组合作完成)自主、合作、探究：一、生字词的学习。1、由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词，由各组2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。3、将容易读错、写错的字提出来写在黑板上。1.自由的读课文，读准字音。2.在小组内用自己喜欢的方式再读课文，课文主要写了什么?三、深读课文，找出含义深刻的句子读一读。例：1、你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。地。我来闯关：2、比一比，组词语。合()令()趟()扁()踊()3、归纳课文的主要内容我在方面的表现很好，在(第二课时)栏)学习目标：1.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。2、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。一、学习课文1-5自然段1、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上做上批注。(小组内交流找到的语句)a、你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。1)你能读懂这句话的意思吗?联系上下文内容说一说。2)、1-5自然段中有两个反问句找出来，改成陈述句。b、把书看成家，还有一个原因——1)、5自然段中有两个感叹句勾画出来读，读出我们的惊喜2、读5自然段请你代作者简单地告诉大家作者选择一本书陪3、让我们来读一首诗。二、悟读6、7自然段1、作者一遍一遍帝都那本书的方法是什么?概括作者读书的方法，给它列个清单吧。(小组内可以交流)2、这些方法你觉得怎样?你用过哪些?你还有更好的方法吗?(小组交流后全班交流)3、读这两个自然段。三、学习8自然段1、读8自然段?全班交流对8自然段句子的理解。(联系课文前面谈自己的理解和感受)3、再读阅读链接----《神奇的书》。1、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故一本你喜爱的书就是,也 03、写两句读书的名言。总结、评价:今天的学习,我学会4*我的“长生果”教学思路学习目标：1、我能认识本课的生字词。2、我能抓住课文的主要内容，体会作者悟出的道理。3、我能学习读书和写作的方法。光溢彩、悲欢离合、如醉如痴、津津有味、不求甚解、天长日久自主、合作、探究1、想想课文的主要内容是什么?2、找出你感受最深的一件事，谈谈自己的体会。3、体会作者从童年的读书和作文中悟出的道4、说说自己从课文中学习到的读书和作文的方法。1、许许多多的想象不断涌出。()2、形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。()C、我的“长生果”中的“长生果”在这指的是什么?)学习收获：知识延伸：1、推荐阅读《三国演义》《口语交际习作一》导学案第一课时口语交际通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。教学重、难点：教学重点：通过交流，增强学生的倾听、表达能力，促进学生养成良好的读书习惯。一、提出学习目标。在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来(1)可以谈你和书的故事呢?也可以谈你读书的体会。(3)人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的二、展示学习成果(小组讨论)2、推荐小组代表参加全班交流：先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。三、辩论实践活动(分小组)反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，结合学习、生活实际展四、知识拓展延伸1、展示自主收集的读书名言2、师总结：是呀，好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的第二课时习作1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用教学重点：作文指导，评议。在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。如果把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!2、提出学习目标(板书)(1)把你和书的故事或你读书的体会写下来。(2)分句采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。(3)以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。三、创作性展示活动每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，师引导评议千锤百炼出好钢，千修万改出华章。请同学们回去后仔细修改自己的文章，然后学习目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.重难点知识链接回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读，注意读准字音b.尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.——(瑞士)凯勒至乐无如读书.——郑成功藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.——张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.教学思路2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》《秋思》。3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自学习重点：能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对知识链接：王安石(1021—1086)北宋政治家、文学家、思想家字介甫，晚年号半山，北宋临川(今江西临川县)人他的父亲一生只做了几任地方州县官吏，最后死于通判江宁(今江苏南京市)任上王安石的青少年时代是在父亲身边度过的，因此，他视南京为第二故乡年轻时，中进士宋神宗时，任宰相，推行新法因受到守旧派的反被迫离职回到江宁，最后忧愤而死由于他具有远大的政治抱负，倔强的性格，其诗常以梅花、苍松、劲竹相比，善将自己的情感融入诗句，情真意切其诗文有不少揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和人生抱负他的散文雄健峭拔，为唐宋八大家之一其诗遒劲清新文集今有《王文公文集》《临川先生文集》张籍(767—830)唐诗人字文昌，原籍吴郡(今江苏苏州),少时侨寓和州乌江(今纳兰性德(1655—1685)清代词人本名成德，为避太子讳改性德，字容若，号楞伽山人满洲正黄旗人，康熙十五年进士，授乾清门侍卫他是清大学士明珠的公自学导航】1.我能背诵一首思乡的古诗词2.正确、流利地朗读三首古诗，给带点字注音3.运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题4.解释诗句中带点字词的意思泊船瓜洲泊船瓜洲的意思是“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”的意思“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”的意思5.自己多读几遍这三首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情6.认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简單的批注《秋思》【合作探究】1、请同学们结合注释再读《泊船瓜洲》和《秋思》两首古诗，想想你仿佛看到了怎样的画面，从中感悟到了什么可以在你的书上写一写，组织好语言在小组内说一说2、《泊船瓜洲》诗人所在的瓜州与他的故乡南京是近还是远?为什么?这与作者有什么关系呢?3、你喜欢《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗中的哪句话?为什么?你觉得这句话中哪个词用得好?你认为还可以用哪些词表示?把这些词放入诗句读读、想想，结合课后资料袋想象画面，体会哪个词用得更好?为什么?4、是什么勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢?作者在洛阳城里都看见了什么?又做了什么?请你也来感受张籍这说不尽、叙不完的思乡情自己练习朗读，把你的体会充分地展示出来5、细细地品读《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗，你发现有什么不一样?【练练测测】1、读《泊船瓜洲》填空作者当时船停泊在()从()()、这些词语可以看出这里离他的家乡并不远诗中的天的词语，还想到描写春天的诗句请找出来抄一抄4、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适?并说说为什么(1)、红杏枝头春意()(旺、闹、浓)(2)、风乍起，吹()一池春水(动、皱、翻、起)5、默写《秋思》【能力提升】1、想象《秋思》中描绘的画面，抓住“见秋风”“欲作”“意万重”变成“写家写成一个小故事2、搜集表达思乡情感的诗词、歌曲，在班级展示(选做)06、梅花魂第一课时思路(纠错2.整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖学习重点：学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对知识链接：1、星岛，即新加坡，又称狮城、星州。飞花轻似梦。无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。预习任务：1、自主学习本课的生字。2、初读课文，了解课文大意。标出新词，不理解的3、课文围绕梅花讲了哪几件事情?体会作者表达的思想感自主、合作、探究：一、初读课文，整体感知2、课文主要写了什么?二、品词读句，感悟“梅花魂”1、默读课文，用“——”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说a“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。’b“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来……,我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢?”1、在括号里填上恰当的字，组成成语。2、按要求改写句子。(1)、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)(2)、梅花的精神象征着中华民族的精神。(改为反问句)(3)、桂花盛开的时候非常香。(改为夸张句)(4)、那长长的柳枝随风飘动着。(改为拟人句)学习收获：知识延伸：1、摘录文中让自己感动的词句。2、收集一些思念亲人和家乡的诗句，在班上展示。思路(纠错1、理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。学习重点：理解课文，把握课文内容，体会人物的思想感情，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎2、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。1、默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖二、小组合作，体会游子之情为什么外祖父说作者不懂?在外祖父眼里年幼的作者不懂什么?“想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了……”◆这句话把外公比作什么?◆外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作你体会到了什么?()“赤道吹来的风撩乱……的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”◆外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗?◆当你读到这句，眼前出现了怎样的画面?三、回顾整体，畅谈收获1、(指课题)什么叫“魂”?本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢?四、课外拓展，内化积累：自己选择一首思念亲人或家乡的古1、黄金搭档：开2、择优录用。在括号中选择合适的词语画上“”(1)、我觉得外祖父一下子(衰败衰老衰退)了许多。(2)、由于每天对着电脑工作，我的视力大大(衰弱脆弱衰退)了。(3)、庭院里长满了草，呈现出一片(衰弱衰退)的景象。(4)、她太(衰弱脆弱衰退)了，这点儿打击都经受不起。3、梅有什么秉性?写一写知识延伸1、读读阅读链接《故乡》。2、热爱祖国是每个中华儿女都应具有的品格我们一起来积累描写爱国品格的好词好句吧!1课时以学习目标：2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。3.我能体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。学习难重点：。通过自读自悟和同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的知识链接：桂花：也称木犀，木犀科。常绿乔木，高达15米，树冠卵圆形。叶对生，椭2、初读课文了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。3、读课文，划出形容桂花树和描写桂花香的句子、“摇花乐”的句子。自主、合作、探究：一、初读课文感知内容。1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通2、默读阅读提示并思考：阅读提示对我们提出了什么要求?3、分同桌轮读，评议二、合作学习，理解课文。1、你喜欢哪几句话?请画下来读一读(边读边想象当时的情景)2、汇报交流：如桂花树的样子，母亲送桂花的情景，摇桂花的情景(1)、桂花给我带来了那些快乐?(2)、交流读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”并谈谈对这句话的体会。(3)、桂花()开，母(4)、()桂花总是被风雨吹落，香味()比摇下来的差不多。2、模仿文中“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨”写句子 学习收获：知识延伸：1、回忆童年的趣事，画一幅表现童年、生活的画。2、每个人都喜欢鲜花，那描写鲜花的好词好句你知道多少呢?赶快下去收集一下。8、小桥流水人家1课时路学习目标：2.通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。3.想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡4.正确、流利、有感情地朗读课文，感受作学习重点难点：1、欣赏课文中优美的语言积累，把握课文主要内容。2、引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。食其力所过的无忧无虑的生活：太阳出来了，就开始干活，太阳下山了生活是围着太阳走的。要喝水，就自己打井，要吃饭就自己种地。人少地多，无争无忧。人们感到君主似乎是没有什么用的。现在人们对偏远地区的生活，也往往借用“日2、初读课文了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解3、再读课文，故乡的那些景致让作者难以忘怀?按什么顺序描写这些景致的出示古诗文《天净沙》,全班齐读.并试着说说对这首诗的理解.二、初读，把握课文主旨1、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?2、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.全班交流.三、交流.探究表达方式：四、赏读，积累优美句段饶()垮()概()蓬()(1)、“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“美好的印象”具体表现在哪些方面?这条小溪的用处是,带给“我”的美的感受是_,带给“我”的快乐是_知识延伸：1、摘抄课文中生动优美的语句。《口语交际·习作二》导学案学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2.能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。3.通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。4.能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱1.收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。(诗词、歌曲、故事等等)2.了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。3.通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。第一课时口语交际\畅所欲言，抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。2.既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来\小组交流讨论1.明确小组讨论的内容(投影)。表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。2.组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。4.根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。5.小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的\展示活动方案1.以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。3.师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡第二、三课时习作\谈话导课，激发兴趣谁不爱自己的家乡呢?在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家\大胆想象，畅所欲言3.想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感\阅读提示，明确要求2.投影出示，让学生明确习作要求及内容。\试写初稿，自行修改2.回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。\小组评议，互改\佳作赏评1.每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学2.请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发回顾·拓展二导学案【学习目标】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，学习作者用具体的景物或事情来表达对家2.读背并积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情3、全力以赴，激情参与，通过读故事，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟【使用说明与学法指导】1、养成良好的读书习惯，学会根据目标自学，整理积累的资料准备交流，学的景物或事情来抒情的方法，在平时的习作中能恰当运用这样的表达方法，作能2、要充分预习，积累好词佳句，力争掌握与学会运用3、认真研究学案，独立思考，限时40分钟完成；小组合作探究，答疑解惑【自主学习】1、一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛(词语盘点)②我是“记忆大王”,我是“抄写能手”2.“温故而知新”学完一单元后，我们应当对自己的学习进行小结，看看有哪些收获和体会如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?我会积累3.我会诵读并能背诵日积月累中的诗句①.反复读一读诗句，想想这些诗句有什么共同的特点，从哪里体会出来的?比如“故②我要把这些诗句背一背并抄下来③我还积累了课外有关思乡的诗句4、回顾本组四篇课文，想一想这几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的，在表达方法上有什么不同?5、熟读《“推敲”的来历》你有什么体会?想一想趣在哪里?【合作探究】问题一：学完本单元后，交流交流你有哪些收获和体会问题二：(1)回顾本组四篇课文，说一说这几篇课文在表达方法上有什么不同?是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的，读相关的段落或句子来说明交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟介绍相关的课外阅读文章及书籍问题三：反复读一读诗句，说说这些诗句有什么共同的特点，从哪里体会出来的?并结合这些词语说说诗句的大意问题四：熟读感悟，谈一谈《“推敲”的来历》趣在哪里，你有什么体会?【练练测测】2、我会把诗句补充完整 3、选择其中的几个诗句，体会诗人思乡之情◆西江夜行(唐张九龄)三夜频梦君，情亲见君意【课外拓展】搜集趣味语文材料这样的趣味语文故事还有很多，我可以讲给大家听第1课时教学思路学习目标：1、我能认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习学习重点：掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习知识链接：口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。鲸的体长从1米到30米不等。须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。到非洲公象体重的30倍左右。2、“口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，让人惊叹不已。3、海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。它最大全长不过十米，体重7吨—8吨。雌的略小一些，也有6米—8米。3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。自主、合作、探究：1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解?鲸()哺()肺()胎()B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么?1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。2、请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸路学习目标：1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。学习重点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。自主、合作、探究1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。3、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鯨的生活习性?并吃食(吃什么、怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点4、鲸在睡觉时是什么样?想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。5、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。我来闯关1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发?(1)须鯨主要吃虾和小魚。(2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。(3)鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。2、把自己喜欢的内容背下来。知识延伸1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以"鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短文。路学习目标1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。学习重点：1、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。知识链接：脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20-28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“松鼠”,也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。自主、合作、探究：一、创设情景，引入课文。二、整体感知，明确目标。2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么?三、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?2、小组讨论：(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?(2)想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?(3)你喜欢松鼠吗?请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢?说出来，我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑)我来闯关1、我会填空，漂亮的()身体()格外()面容()课文内容说明角度表达方法语言鲸松鼠学习收获：知识延伸：1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论) 教学思路学习目标：1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内学习重点：认识5个生字，会写8个生字。能正确读写文中的好词、好句。知识链接：变色玻璃是怎样制成的?产普通玻璃时，在原料中加入5%的光敏感物质(氧化银),加入0、015%的氧化剂(如，氧化铜，而后经过1500的高温融化后就制成了变色玻璃。这种玻璃为什么会变色呢?由于化银和化铜的颗粒很小，又均匀许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成氯化银，玻璃颜色于是由深变1、自学生字词语。自主、合作1、小组合作学习，检查生字自学情况。(1)形近字组词(2)多音字组词3、汇报交流小组学习情况。5、提出不理解的词语。6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。我来闯关安然无恙——2、想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一3、正确、工整地抄写词语。学习收获：知识延伸：1、收集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的广泛运2、想一想，如你是科学家，你能发明出具有什么特点的新型玻课时第2课时教学思路学习目标：1、通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解2、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能3、激发学生爱科学、学科学的精神。学习重点：1、个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。2、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能自主、合作、探究1、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。(出示表格)读一读课文，看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。2、召开展销会，鼓励学生当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的，也可介绍课外收集的资料。4、请同学根据生活需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品 21世纪新型玻璃设计方案产品名称：产品的特点和作用：5、学生完成方案。我来闯关1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方2、请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。学习收获：知识延伸：课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其12、假如没有灰尘路2、我理解课文内容，知道灰尘的特点和作1、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然2、了解课文内容。自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了什么?2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。设想假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形?3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的?文中哪些句子表达得很清楚?请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。C、读了课文我掌握这些表达方法：阅读相关的科普内容《太阳《口语交际·习作三》导学案【教学目标】1、运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。2、运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。【教学重点】在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明【教学难点】中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。【课前准备】2、每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。【课时安排】3课时。【教学过程】推销商品时要注意什么问题?推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。1、刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。2、要想让大家喜欢你的“商品”,可不那么容易。下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。找出产品最能打动人的地方。(2)给商品设计精彩的广告语，制作广告牌。(3)面对“顾客”,你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做(4)思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。三、模拟情境，推销“商品”(1)在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。(2)认真聆听同学们的建议，合理采纳。(1)每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。(2)“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。(3)耐心、机智地回答“顾客”的问题，进行讲解、演示、宣传、答疑，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。在情境中学习，在体验中求知。身同体受“推销员”。四、评比“最佳”,体验快乐1、全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。每小组轮流上台推销表习作如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一(如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、用途以及使用过程中应注意的问题等等。)3、为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的方法引路，帮助学生克服习作畏难情绪。组内研讨交流，则能擦燃学生的智慧火花，学生可以在互动交流中更好地理清思路。4、回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大2、动笔写作，要求书写工整，语句通顺。3、自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。习作的赏析、交流、评价，既帮助学生克服习作畏难情绪，又提供有针对性的帮助指导，从而切实提高学生的习作水平。小小推销员大家好!我是光辉公司派来的推销员，我叫王晨晖，大家可以叫我王推销员。转入正题我推销的东西是一款新的布式文具盒它呈长方形，宽大约有4厘米长，长大约有17厘米长。想知道它的外观是什么样的吗?那你就跟我走进推销市场吧!它表面是灰色的，上面有一幅图画，图画的左下脚有一个小天使，他灰色的上背上长有一对银白色的翅膀，头顶上有一个藍色的太阳镜，旁边有许多的气泡和花朵。那些气泡应该是装载人们伟大梦想的气泡，那个的藍天阳光天使。我只能希望人们美好的梦想變成现实吧!这个文具盒的中间有一个拉链，把它拉开就可以往里面放东西。你可以把勤劳的橡皮哥哥放在里面，把又细又长的铅笔弟弟放在中间，把华丽的钢笔姐姐放在外面，这样搭配就合适了。但你也可一用自己喜爱的方法将这些淘气的文具们合理的搭配。你们可能会想，那尺子呢?难道它就无家可归了吗?当然有它的“家”了，其实下面也有一个“家”尺子就经常住这里的!把拉链拉开就可以把朴实又文静的尺子妹妹放大家们，你们觉得我介绍的好吗?好就来买呦!范文2老师，同学们大家好!今天我想你们推销的是大家都熟悉的一种文具，你们现猜猜是什么?铅笔，橡皮，尺子……不对，我来告诉你吧，它就是-—精致漂亮的铅笔盒。我这个铅笔盒是长方形的，约21厘米长，宽约8厘米，它的衣服是天蓝色的，在静谧的夜晚有两只可爱的小狗在划船，还有一只小狗趴在月亮上甜美的进入了梦乡。在铅笔盒的右边有一个按钮，同学们只要按下什么用的呢?它是用来盛橡皮的。有的同学很粗心很马虎提前一天忘记把铅笔削好了，这怎么办呢?別着急我来帮助你解答这个问題，在橡皮擦盒的下方还有一个笔削盖按鈕这又是什么呢?这是铅笔削，它是用来削铅笔的。打开铅笔盒首先映入眼帘的是一个白板，这时你肯定会产生这样的疑问：这白板的下面为什么会有两个按钮---嘻嘻这就是我给你介绍的功能三，你只要双手同时按住两个按钮就会出现一只黑色的探索笔，它可以在白板上绘画，写字等但是怎样擦下去呢?你瞧探索笔的上面有一个小刷子，所以只要怎么样?铅笔盒令您滿意吗?《回顾拓展三》导学案【教学目标】1.回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。2.交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体【教学准备】整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料；小组合作演一演语言类节目。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时(交流平台)小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧!二、读对话，交流感受1.学生自读“交流平台”,想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。个话题展开。)(1)指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。例1:我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这句话把齐国人口众多例2:我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道(2)指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充。①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；②结合课外阅读知识谈怎样说话。如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头?这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智从(3)教师小结。希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达的能力。第二课时(日积月累和展示台)学生谈谈对对联的了解。)2.出示文中的四句对联，学生自读。要求读准字音，读通顺流利。3.指名读，正音。二、感悟对联特点回文联：由前往后读，由后往前读都可以4.全班再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容。(1)教师提供对联，学生诵读，感悟特点。水车车水，水随车，车停水止风扇扇风，风出扇，扇动风生(2)交流课外收集的对联。师：你还见过类似这样的对联吗?有积累这样的对联吗?肚能容，容天地难容之事。”数字联：“一掌擎天，五指三长两短；六合插地，七层四面八方。”水水。”(3)说说你喜欢这些对联吗?为什么?联短小精悍，对仗工整，富有音乐感，读来朗朗上口……4.自由选择老师提供或同学交流的对联抄写背诵。四、展示台展示、交流课前收集的有关资料。可以3.展示自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。4.播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断，观看并交流。 第1课时思路学习目标：1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。3、我能说出课文讲了一件什么事。学习重点：学生解决本课的生字词，初步了解课文内容。知识链接：鲈鱼又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等，俗称鲈鲛，与长江鲥鱼、太湖银鱼并称为“四大名鱼”之一。鲈鱼肉质白嫩、清香，没有腥味，肉为蒜瓣形，最宜清蒸、红烧或炖汤。鲈鱼分布于太平洋西部、中国沿海及通海的淡水水体中均产之，黄海、渤海较多。为常见的经济鱼类之一，也是发展海水养殖的品种1、初读课文，自学生字词，把你不懂得词语在书上做上记号。2、抄写课文中描写美丽月色的句子，自主、合作、探究：1、交流哪些生字词是预习时，自己不能解决的，提出来和大家交流，并解决2、交流课文中生词的意思。3、试着说说课文讲了一件什么事?涟漪：翕动：乞求：抉择：3、课文讲了一件什么事?学习收获，知识延伸：教学思路学习目标：A、我能找出文中人物心理活动描写的句子并积B、我能体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深地父C、我能从课文中领悟到一个做人的道理。学习重点：领会课文结尾处，三十四年过去后，作者的感3、为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做?自主、合作、探究：1、父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理?不爱我吗?2、精读课文，划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈你的体会3、根据课文内容，用适当的方式概括“我”心情的变化。并谈谈自己的体4、作者从钓鱼中得到了什么启示?你学习了本课明白了什么道理?达标检测1、我的心情变化填空。02、写一写。三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚(可写月夜，也可写事情、启示)□学习本课后我的收获收集有关道德修养的名言警句.第1课时思路学习目标：我能读准生字词，读通课文。我能说出文中给“我”留下印象最深的两件我能理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义学习重点：知识链接：教堂基督教徒举行宗教仪式的处所，基督教：世界上主要宗教之一耶稣为救世主。罗马广场位于意大利首都，全国政治、经济、文化巴黎法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。巴黎还是著名的旅游城市，有革命纪念地公社社员墙以及巴黎圣母院、现代艺术博物馆、罗孚博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑2、大声朗读课文。3、理清课文中记叙作者在人生经历的道路上，所经历的两件事。自主、合作、探究：1、课文主要内容是什么?2、在人生经历的道路上“我”经历的两件事是什么?我是怎样克服困难的?3、结合生活实际谈谈：“通往广场的路不止一条”这句话的含义。1、课文开头与结尾有什么关系?2、课文写了成长经历中的两件事，作者终以克服了许多困难，冲破艰险，经历苦难后，通往广场的路就不止一条了。3、写一写：我能完成“通往广场的路就不止一条”这句话的含义。学习收获：一、导学目标1、掌握本课7个生字。背诵并正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。(重点)3、有感情地朗读课文，背诵课文的重点句。了解课文哪些内容详写，哪些内容4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。(难点)1、大声朗读课文三遍，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上。2、查阅工具书或联系上下文理解不懂词语意思如“开辟、居然、爱慕、体面” ①查找相关资料，了解花生的生长特点及有关花生的常识，知道落花生名字的 第一学时一、导学引领 4 子们由花生的特点体会到做人要的 ))一、导学引领1、有感情地朗读父亲议花生的句子，体会句子的含义。并背诵下2、联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。3、文章通过一家人在收获节上议花生，说明了。在写作上用一样的人和事，如貌不惊人的铅笔、橡皮；燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒 (一)、课内检测居然果然突然仍然(1)、今天中午()下了一场雪。(2)、天黑了，又下着雨，战士们()继续前进。)收获了。(4)、我按照爸爸告诉的方法，()列出了这道算术题的式子。2、完成《语文练习册》四、五、六题。(二)、课外检测教学思路学习目标：我能认识本课的生字词。我能领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，理解课文最后一句话的含义。学习重点：。从课文的相关语句中体会作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。知识链接：珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人自主、合作、探究：2划出作者与珍珠鸟相处过程的句子，并谈谈自己的感受。3、理解：“信赖，往往创造出美好的境界”的含我闯关：AB作者与珍珠鸟相处的过程，表达了作者()的思想感情。C作者这么、珍珠鸟，人与动物相处得这么友好，我们也应该和动用去创造美好的境界，所以文章最后说4学习收获：知识延伸：收集并读读有关作者冯骥才的相关内容。《口语交际习作四》导学案教学目标1.培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。2.写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。继续练习修改习作文。3.能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，,通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。4.积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意5课时第一课时口语交际一、导入师：同学们，生活中时常有许多的事情发生，有些事会带给每个人很深的教育和启发，甚至影响终身。最近我在电视上看了一个栏目是《体验感情》,这期主要讲一位小终生的影响，她的有些富有哲理的话时常萦绕在这个学生身上。今天，我们就针对生活2.通过这件事，给自己带来什么启发?三、在小组交流1.交流发生的对自己影响很深的往事。要求：注意把事情的经过讲清楚，得到的2.通过这件事得到的启示，试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为什么对自己启发大?3.态度自然，语言流畅，围绕中心有条理的交流。根据学生的汇报，教师总结：生活中往往有许多事，给人以激励或提醒自己或告诫六、延伸拓展2.动手写一写，把给你启发最大的事写下来，注意把事情的经过写清楚，把得到3.试着制作一本名言警句记录本，随时将对自己启发很大的名言警句收集整理，第二课时习作一、激发习作兴趣1.同学们，我们从一年级就开始看图些话了，对看图些话的作文并不陌生，可今2.你看过漫画吗?说说你对漫画的理解。教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。二、指导观察漫画1.(出示漫画)这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。2.小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。三、全班交流1.说说你对这副漫画的看法和想法。(鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。)2.如果你有更喜欢的漫画，也试着仔细观察后说一说四、拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法2.自己的看法和想法表达清楚3.语句通顺4.题目新颖六、习作评讲1.小组推荐佳作2.全班交流3.阅读下水作文《文明—只差一步》第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2.读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1.选择不同内容习作，指名读，师生评议。(1)语言是否通顺，用词是否准确。(2)是否把四幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来?2.再次修改自己的习作。三、展示台师：同学们，在这组单元学习过程中，每篇课文都有一个共同的特点，就是课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者的启发。如《钓鱼的启示》中，作者写道在：“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”1.学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2.展示自己想展示的内容。(1)在小组内展示。(2)在全班展示。第四课时日积月累一、“日积月累”的教学师：在上节课的口语交际学习后，大家一定收集整理出许多名言警句吧?谁来交流交流他喜欢的对自己启发很大的名言警句或者座右铭?师：同学们收集得真不错，老师也收集了一些名言警句，想听吗?“世上无难事，只怕有心人。”“欲要看究竟，处处细留心。”“虚心万事能成，自满十事九空。”“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”师：大家喜欢吗?想不想学?咱们就一起学一学。3.学日积月累。(1)指名读，及时正音，再自由读。(2)了解这些名言警句的含义。师：你从这些名言警句中了解了什么?(3)小组比赛，说说发现了什么?(学生自由回答)重点交流发现：这些名言警句都隐含着克服困难需要顽强的意志4.练读学生有熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。5.背诵二、“成语故事”教学(一)引入师：你知道哪些成语故事?(二)学习“水滴石穿”这个成语。师：这个成语故事告诉我们一个什么道理?看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口第五课时趣味语文一、词语盘点(一)完成读读写写(1)读一读四单元课文中你喜欢的词语。(2)导言：今天，我们再来读读一组很有积累价值的词语，它们一定能丰富每个(1)把成语读正确。(2)在课堂作业本上写一写这些词语。(3)说说你还喜欢哪些类似于这样的词语。(二)读读记记那么,请你们打开大脑里的记忆仓库，让这些词语都一一装入仓库里永存吧!5.全班交流你理解了那些词语，最喜欢的词语是什么?今天我们进行了词语盘点，对本单元的词语再学习中经常注意积累词语，这样自主学习会收到事半功倍的效果。1.抄写读读写写，背诵并听写读读记记。2.试着收集整理课外阅读文章里的词语。教学思路我能充满感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。想一想课文讲了一件什么事?3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自己的感受。1、洛()矶瓦()废()2、解释词语：昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。3、课文讲述了()发生在()的大地震中，一位父亲()历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于()知识延伸：第2课时思路A、我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品B、我能体会到父亲与儿子的“了不起”勾画出文中描写父亲和儿子外貌、语言、动作的句子从文中哪些地方可以看出父爱的伟大。仔细品1、课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达!为什么颤抖的说，应该2、文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感三、达标检测1、课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子?”“不论发生什么,我总会跟你在一起!”在文中反复出现，这样写有什么好处?2、阿曼达在废墟下会想些什么?说些什么?请把你想到的写下四、学习本课后我的收获收集有关的课文读读，如朱自清的《背影》和描写母爱的课文《秋天的怀诵读古诗《游子吟》表达母爱的古诗。教学思路错栏)1、我会通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词2、我能有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作学习重点：通过对母亲外貌、动作、语言的描写，体会母亲的慈祥与善良和我梁晓声,男，1949出生。生长在农民家庭，兄弟姐妹众多，儿时家境贫困。1997年毕业于复旦大学中文系，中国作家协会会员。主要作品有：短篇小说《父六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。国营商店只卖一种肉——“人造肉”,是淘米泔水经过沉淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人造肉”也成1、积累一些好词。2、了解故事内容。3、课文主要写了一件什么事?这件事突出了母亲的什么特点?1、想想课文主要讲了一件什么事?2、仔细默读，画出文中描写母亲外貌、动作、语言的词句。你从中体会到什么?3、读句子，完成练习(1)我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的烤着我的4、语言实践，倾诉情感同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来!你可以对文中这位母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。祈祷()jié()ào()不驯怂()恿()()疮2.用“母爱是……”句式续写三个句子组成排比句.3.仿照下面语段“总分总”的结构形式写一段话.那些女人热得只穿背心。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还是男人的背心，暴露出相当一部分丰厚或者干瘪的胸脯，千奇百怪。学习收获：知识延伸：1、读一读阅读链接<<纸船---寄母亲>>,说说你读懂了什么?2、课外读一读歌颂母亲的文章，课时第一课时教学思路错栏)使用说明与学法指导：1、以读为主、在读中思、读中悟，对文中含义深刻的句子有自己的体悟，建构起自己的认识。2、尝试探究性、创造性的阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴学习目标：2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理学习重点：2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法?一、会读会写本课生字词，并流利朗读课文。二、概括课文主要内容三、默读全文，并用“”划出母亲评价的语句。用“”划出父亲评自主、合作、探究：一、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。三、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么?巴迪有什么反应?父亲的评价是什么?巴迪有什么反应?四、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法?1、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句我能读通句子了!(☆)我能流利地读课文了!(☆☆)2、我会给下列词语注上拼音。位置出版歧途糟糕誉写3、我会用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”,用简单的几句话说说课文的主要内容。4、我最渴望的爱是,因为学习收获：第二课时教学思路错栏)学习目标：1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。达到语言与精神的同构共生。2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同学习重点：1、感悟作者对父母评价的理解。2、体会课文中含义深刻的句子的意思。1、我能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价2、通过对人物动作、语言和神态的描写，体会人物的内心，并体会父母两种自主、合作、探究：1、体会母亲、父亲的表现和我的当时反应。同一首诗，父母的评价却如此不同，读一读1—14自然段，划出描写父母的评价的句子并把它读好。出示1:母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。(1)指导读好母亲说的话(2)同学们，我们读句子还要注意抓住一些词语去体会人物当时的内心，这两个句子你都关注到了哪些词，从中有体会到了什么?出示2:我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原(1)让学生按照学习前一句的方法读好并抓住一些来谈读后的体会。(2)如果你就是文中的小作者，听了这样的评价你会有什么样的感觉?要知道在这之前，我可是满怀希望等着父亲的赞扬的。找出有关句子读一读。2、作者少年时代和成年以后如何看待父母的评价呢?1.后来巴德自己是怎样看待“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的评价的呢?预设1:一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种提高。”(1)同学们，你现在就是巴德，请你把你对父母的理解告诉大家吧(指导学生把这段话读好)(2)从这段话中你知道了什么?(很感激也的父母，理解了父母对他的爱)彩极了”“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点一一那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。(1)师引读：多少年后，巴德已经成了一位大作家，这时在他的耳边有更多的类似当初父母给他的评价……“精彩极了”,“糟糕透了”……(指导学生把句子读好)(2)试想一下，如果巴德听到的都是“精彩极了”或“糟糕透了”的评价你觉得可能会有怎样的后果他还收获了什么?(先让学生自由说，在出示补充材料帮助学生理解)4、假如你就是巴迪，请你帮助他完成获奖感言，并请同学到讲台上来交1、本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心情的词语，依次填在下面的()里。2、“精彩极了”是母亲的爱，它像“糟糕透了”是父亲的爱，它像3、当你在某一方面取得了成绩，你的爸爸、妈妈各是怎么说的?又各是怎么1、文章推荐：《父爱，就在拐弯处》2、好书推荐：《爱的教育》教学思路学习目标：1.掌握11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人体会母亲感情的变化。3.有感情地朗读课文。学习重点：我从课文的具体描述中感受到母亲为了让儿子自己学会看病让他独自去医院，自己却在家里饱受煎熬的矛盾心理，体会母亲的心理变化，感受广袤深远的母爱。1、读通读顺课文，找出生新词，注上拼音，读准字音，认清字形。勾画词语。查阅工具书或联系上下文理解生词。理解以下词喋喋不休按图索骥忐忑不安：2、我知道课文讲了一件什么事。自主、合作、探究：1、选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读2、同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情。“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”,这些语言和心理的描动，像沙漏坠入我志忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团”体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了4、学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢?1、把四字词补充完整。2、课文讲了一件什么事?3、(1)面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢?她为什么这样做?(2)把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。母亲的感情变化(作出决定)—()—()—()—(3)我从母亲的语言和心动描写的句子中知道了我感受最深的句子是(4)在生活中我有过类似的经历，举例说课时第1课时教学思路1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。学习重点：能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联