积雨辋川庄作辛夷坞教学设计-粤教版

《积雨辋川庄作》《辛夷坞》教学设计海的女儿教学目标、认知目标：了解王维的生平、创作特点、成就及其创作对后世的影响。、能力目标:以《积雨辋川庄作》《辛夷坞》为例，让学生获得鉴赏山水田园诗的方法，培养学生的欣赏个性，提高学生的想象力、审美能力和艺术趣味。、情感目标:体味诗中的意境，理解诗人与世无争，自甘寂寞的心境。教学重点：体会诗中的寂静、空灵之美。教学难点:理解诗人自甘寂寞的心境。课时安排：两课时教学过程：第一课时：王维生平和创作回顾教学设想：选修课中的诗词鉴赏应区别于必修课中的诗词教学，不能再以单篇诗词为单位组织教学，而应该根据选修教材的编排体例与特点组织教学，例如基本阅读课以一个作家为一课，教学时每一节课都应以教材所选每一位作家的几篇作品为单位，从整体上去把握一个作家及其作品的形象、语言、艺术技巧和思想感情等。师生共同回顾：王维——融“兼济天下”与“独善其身”为一体的第一人“随缘自适”：水的个性个性及创作特点“情景交融”：王维、孟浩然之前的山水诗处于模山范水、直观摹写的阶段（记出游——呈现景物——说明理思）到王、孟才真正达到了情景交融。鉴赏方法：想象，身临其境（）想象诗人坐禅的心境：“坐禅”以平静思想和情绪，以自然山水之美净化心灵，忘却尘世的纷扰，产生忘情山水而自甘寂寞的高逸情怀。（）注意王维诗歌最鲜明的特点——宁静、空灵。诗中流露出隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。（注意：在盛唐诗人中，消积遁世、为隐居而隐居的纯粹隐者是没有的，归隐被视为傲世独立的表现，即展示人品的高洁，进而把返归自然作为精神的慰藉和享受，寻求人与自然的纯美天地。）阅读《积雨辋川庄作》，探究思考：、积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。首联中哪个字用得最好，请简要分析。步骤：①指出该词在句中的意思。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答案点拨:①“迟”字用得最好，在诗中是“迟缓”之意。②久雨不停。丛林上面静谧宁和，炊烟袅袅升起。③一个“迟”字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了诗人心中闲散安逸的情怀。农家村妇田夫怡然自得之情跃然纸上、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。关于这两句，唐人李肇因见李嘉祐有诗句“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”，便讥笑王维“好取人文章佳句”。明人胡应麟不同意，反驳说：“摩诘盛唐，嘉桔中唐，安得前人预偷来者?此正嘉韦占用摩诘诗。”但据查，嘉韦占与摩诘同时而稍晚，谁袭用了谁的诗句难以定论。再看二人诗句，有高下之分。比较：漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂水田飞白鹭，夏木啭黄鹂你认为谁的诗句比较好?答案点拨:颔联与首联一样是诗人静观所得，写自然景色。在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞；在层峦叠翠的夏日丛林之中，黄鹂正用甜美的歌喉唱歌。两种景象相映衬，将积雨之时的辋川山野写得画意盎然。如宋人叶梦得说：“此两句好处，正在添‘漠漠’‘阴阴’四字，此乃摩诘为李嘉祐点化，以自见其妙。”“漠漠”有广阔意，“阴阴”有幽深意，“漠漠水田”“阴阴夏木”比之“水田”和“夏木”，画面就显得开阔而深邃，富有境界感，渲染了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛、颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中的“飞白鹭，啭黄鹂”有什么艺术特点？()倒装：白鹭翩翩起舞，黄鹂婉啭啼唱。()色彩对比，诗中有画：雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异；白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。、野老与人争席罢,海鸥何事更相疑.表达作者什么愿望,体现他什么心境?用典：化用典故而不着痕迹。争席罢：。《庄子·杂篇·寓言》载：杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。指自己要隐退山林，与世无争。“海鸥”句：古时海上有好鸥者，每日到海上从鸥鸟游。其父曰：“吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之。”海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。明日再往海上，鸥鸟飞舞而不下。这里借海鸥喻人事.此二典都充满了老庄色彩，一正用，一反用，共同抒写诗人淡泊宁静的心境。总结在这首七律中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，景色优美的辋川山野、怡然自乐的农妇农夫和闲适脱俗的隐居诗人，共同构成了一个阔远幽静、物我相惬、详和闲适的意境，形象鲜明，兴味深远，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致和澹泊自然的心境。比较阅读《辛夷坞》《鹿柴》《竹里馆》思考探究：空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。《鹿寨》独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。《竹里馆》三首诗从“不见人”、“人不知”到“寂无人”，你感受到诗人怎样的情感呢？在常人看来何等孤独寂寞，而王维所欣赏的正是人在寂寞时方能细察到的自然空静而又不乏生机之美，无论是青苔上的一缕阳光，静夜深林里的月光，自开自落的芙蓉花，所展示的无一不是自然造物生生不息的原生状态，不受人为因素的干扰，没有孤独，也没有惆怅，只有一片空灵的寂静，而美的意境就产生于对这自然永恒的空静之美的感悟中。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善