七年级下历史成套教案、同步练习(开运河创科举等47套)-岳麓版21

第课贞观之治

[课标内容]

列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。

[教学目标]

一、知识与能力

唐太宗与玄武门之变，轻徭薄赋、知人善任，重视纳谏；加强中央权力，完善科举制度；贞观之治。

①通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

②引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。

③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。

二、过程与方法

①通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。

②搜集有关唐太宗的史料，运用“自学——问题——讨论”法，对历史现象、历史人物的有关问题进行深层次的探究，培养学生自主探究的学习习惯。

三、情感态度与价值观

①唐太宗是杰出的地主阶级政治家，他接受隋亡的教训，进一步调整统治政策，因而出现了“贞观之治”。通过对其统治措施和政绩的教学，加深学生对杰出人物和人民群众推动历史前进所起作用的理解。

②轻徭薄赋是历代统治者恢复经济、稳定社会、巩固统治的重要措施之一。通过对唐太宗轻徭薄赋的原因、措施及作用的讲述，使学生认识到减轻民众负担、以民为本的重要性。

③通过唐太宗重视和善于纳谏的故事，培养学生勇于接受批评的品德。

[重点和难点]

一、重点

、“贞观之治”的含义

、“贞观之治”出现的原因

、“贞观之治”的内容

二、难点

、如何评价唐太宗

、如何看待历史上出现的“盛世”现象

[教学方法]

采用“自学——问题——讨论”教学法

[导入新课]

提问：隋朝为什么会像秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？

教师指出：在隋朝统治土崩之际，群雄并起，一些隋朝官员乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊、李世民父子。

一、玄武门之变

、唐朝的建立

、玄武门之变

二、轻徭薄赋

、原因

、表现

、作用

三、知人善任

、原因

、表现

、作用

四、加强中央集权五、完善科举制度

六、“贞观之治”的含义

[小结]

要求学生谈谈对唐太宗的评价，让学生充分发表意见，以突破难点。

[课后活动与探究]

课后收集隋炀帝的有关资料，结合本课所学的有关知识，写一篇评价隋炀帝的短文。

[课后作业]

完成课后习题。第课

贞观之治、（

）年，（

）建立唐朝，定都（

）。、唐太宗的名字叫（

），他要位期间的年号为（

），他是发动（

）做了皇帝。、认为“致安之本，惟在得人”的是（

）。他重用富于谋略的（

）和善断大事的（

）为相，人称“房谋杜断”。前后向唐太宗上谏多次的大臣是（

）。、唐太宗贞观年间，为了防止宰相专权，集思广益，减少政策失误，采取的措施是（

）。、唐初沿用（

）朝的三省六部制。三省是指（

）、（

）和（

）；六部是指（

）（

）（

）（

）（

）（

）。六部隶属于三省中（

）省。、唐太宗为解决“民少吏多”的弊端，采取的措施是（

）。、唐朝科举的常设科目是（

）和（

）。在当时通过科举考试做官，应该考（

）科。、唐太宗在位期间，政治较为清明，经济得到发展，国力逐渐强盛，史称（

）。、“贞观之治”的局面是怎样出现的？她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，