高中语文必修四第二单元导学案-人教课标版6

《李清照词二首》导学案[学习目标].了解李清照的生平与创作；.体味两首词中的意象和由意象营造的意境，以及词中凝聚的感情；.反复诵读，背诵这两首词。[知识链接](李清照介绍见优化设计)李清照前后期词的不同：前期的词比较真实地反映了她的闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和离别相思。虽多是描写寂寞的生活，抒发忧郁的感情，但从中往往可以看到她对大自然的热爱，也坦率地表露出她对美好爱情生活的追求。南渡后，国破家亡后政治上的风险和个人生活的种种悲惨遭遇，使她的精神很痛苦，因而她的词作一变早年的清丽、明快，而充满了凄凉、低沉之音，主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感。[学法指导]一、鉴赏诗词中的意象诗词中的形象与民族历史文化、传统风俗习惯、民族心理特点等各方面发生联系，如：“望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”等。通常出现的一些意象：．月亮：思乡。李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。”．菊花：隐逸、高洁、坚强。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

．莲：表达爱情，也表纯洁高尚的情操。南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”意。．梧桐：凄凉悲伤的象征。温庭筠《更漏子》：“一叶叶，一声声，空阶到天明。”李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”

．寒蝉：悲凉。骆宾王《咏蝉》：“西陆蝉声唱，南冠客思侵。”柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。”．鸿雁：思乡怀亲和羁旅伤感。也代指书信。李清照“雁字回时，月满西楼。”杜甫《月夜怀李白》：“鸿雁几时到，江湖秋水多。”二、鉴赏诗词的语言

、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。

、注意“诗眼”和“炼字”

。如：《望海潮》中的“形胜”“都会”与“繁华”有牵引全词的作用。如《雨霖铃》的“伤离别”有直接点明感情的作用。《醉花阴》与《声声慢》里各有一“愁”字。这些关键字句，都是表达思想情感的“诗眼”，要细心品味。至于那些用词精准，表达技巧独特的炼字就更值得斟酌了。如名词的使用，“杨柳岸，晓风残月”；如数量词的使用，“三秋桂子，十里荷花”；如动词的使用，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”；如叠词的使用，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。三、注意诗歌的表达技巧

诗歌的表达技巧，是指作者在塑造文学形象和表现思想情感时所运用的写作原则、规律和方法等。鉴赏时注意以下一些方面：

．表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明等。．叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。

．表现手法：象征、烘托、对比、渲染、联想等。．修辞手法：比喻、排比、反复、对偶、拟人等。．描写手法：肖像描写、动作描写、心理描写、环境描写、细节描写等。

．描写技巧：动静结合、虚实结合、点面结合等。．抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（情景交融）。[学习过程]一．整体感知．这两首词的中心句（词眼）分别是哪句？．这两首词的感情基调有何不同？二．对比阅读《醉花阴》.这首词作于什么时节？有哪些时令特点？．除了“重阳”之外，词中还有三个表示具体时间的词，请找出来。．在这三个时间里词人的情感经历了怎样的变化？说明了什么？．名句赏析——“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一句运用了哪些表现手法？起到了什么作用？《声声慢》．这首词中的“愁”和《醉花阴》中的“愁”相比，含义一样不一样？为什么？．这首词中的时节和《醉花阴》中的时节是否一样？为什么？．这首词主要的抒情方式和《醉花阴》相比，是否一样？为什么？．名句赏析——“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一句运用了哪些表现手法？起到了什么作用？[词中意象解析]、酒：《醉花阴》中，词人是在日落黄昏时饮酒，她把酒作为倾诉相思的载体。酒要对饮才有韵味,而她的丈夫不在身边,词人在独酌中品味相思之情，真可谓是“举杯浇愁愁更愁”,表达一位年轻贵族女子的闲愁。《声声慢》中的“酒”,词人是想借酒暖身,借酒浇愁。词人晚年生活在“愁”的世界里,承载不住国破、家亡、夫死的愁苦,每每借酒消愁。可是酒入愁肠愁更愁,酒力和心愁相比,心愁太重了,酒消解不了词人的凄凉和愁苦。

、风：《醉花阴》中西风似解人意，卷起珠帘，露出深居闺中的思妇的模样：玉容因闲居而寂寞，腰身因思念而清瘦。词人借西风，道出对丈夫的相思之愁。《声声慢》中三杯两盏的淡酒，抵挡不住晚来的急风。这急风，不仅带来深秋的寒意，使得词人在这种气候中难以将息。也带来词人心中的寒冷：故国沦亡敌手，此身漂泊无寄；丈夫英年早逝，只剩自己茕茕孑立；自己才高于世，却遭遇种种的政治压力；如今年将老迈，只能凭借记忆苦熬度日。这急风，道出了词人无限痛楚抑郁之愁。

、黄昏：《醉花阴》中，词人百无聊赖地挨到黄昏，独自一人来到东篱边饮酒赏菊，襟袖间立刻盈满了暗香。此时的黄昏，虽词人独处，略感寂寞，却尚存一丝对美好爱情的眷恋。《声声慢》中，词人“守着窗儿，独自怎生得黑”是说时光难捱，又加上梧叶纷纷，细雨霏霏，好不容易才熬到了黄昏，但又要怎样继续熬过黑夜，则又是更深的痛苦，更大的煎熬。可见，《声声慢》中的黄昏，充满了冰冷和绝望。

、黄花：《醉花阴》中词人以“有暗香盈袖”的黄花,象征自己的青春年华。东篱菊花纤瘦,但珠帘内“人比黄花瘦”。究其原因，是丈夫游宦在外而夫妻不得相聚引发的深深离愁。思妇容易睹物思人,在该词中,她把花和人联系起来,表达自己的相思之苦、闲愁之深。《声声慢》中“满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?”词中由景入情,满地菊花盛开，而自己却憔悴瘦损。更何况丈夫已经辞世，没人摘花送给自己,只能任由菊花枯萎在枝头。这里既隐含着对生命将逝的悲哀,又和作者晚年孤苦飘零的处境相吻合。[意境赏析]．《醉花阴》三处意境赏析其一：“薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。以“薄雾”“浓云”两意象开头，勾画出了暗淡阴沉的天气，烘托出沉郁的气氛，在这样的气氛里，独守空闺，备觉无聊，度日如年，所以说“永昼”，这“愁”的情绪就自然带出。愁绪难以排解，只好点燃香炉中的瑞脑，来消磨难熬的时光。至此，虽然没有言明，作者思念夫君的感情，借助环境已经表现出来。

其二：“玉枕纱厨，半夜凉初透｡”选用“玉枕”“纱厨”两意象，表明深秋长夜难耐，孤枕难眠。“半夜”直接点明就寝时间和辗转反侧的的情状。着一“凉”字，不但写出了秋气的萧瑟，更写出了诗人心境的凄冷。其三：“莫道不销魂,帘卷西风，人比黄花瘦｡”“销魂”二字是直言夫妻伤别之愁，是主旨流露处。接着，转而作含蓄形象的描写。西风卷动珠帘，帘内闪现一位愁思缠绵的少妇，她玉肌消减，身段柔弱，比起帘外秋风里振颤的菊花，更为弱不禁风了。作者以菊自比，一方面显示自己的芳华和清雅，另一方面，暗示在别离后的憔悴和期待。可谓和婉清雅，新颖别致。．《声声慢》两处叠音词赏析

其一：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”起首三句七组十四个叠字，犹如信手拈来，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。“寻寻觅觅”，反映了作者心中有所失落的精神状态。环境孤寂，心情空虚，无可排遣，无所依托，就好像有什么东西丢掉了一般。“冷冷清清”，这既是作者所处的环境使然，也是作者的心境使然，常言说“人悲物亦悲”，在一个悲伤凄凉人的眼中，所有的事物都是暗淡无光的。“凄凄惨惨戚戚”，属于心理活动的描写。“寻觅”句重点写行为，“冷清”句重点写环境，“凄惨”句重点写心境，三个层次的内容依次递进，内心的伤痛之情逐一揭示，这就为全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。

其二：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”“点点滴滴”主要写声音，以声衬情，极富“顿挫凄绝”感。当作者正在为落花惋惜、为自己忧苦之时，偏偏又下起了雨；雨点打在梧桐叶上，啪啪作响，一直到黄昏都没停止。可以想像雨点虽然是打在梧桐叶上，确又像打在作者心上，一滴滴，一声声，是那么强烈地敲击着、震颤着作者的心扉。[妙言妙语]——李清照诗词名句、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

（《夏日绝句》）、此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

（《一剪梅》）、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

（《武陵春》）、枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。

（《摊破浣溪沙》）、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

（《渔家傲》）、九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。

（《渔家傲》）、卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。

（《减字木兰花》）、醉里插花花莫笑，可怜春似人将老。

（《蝶恋花·上巳召亲族》）、不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。

（《鹧鸪天》）、寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花泪。

（《点绛唇》）[拓展阅读]一剪梅红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。武陵春风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。．这两首词也是李清照的作品，一首作于早期，一首作于晚期。你知道哪首早期，哪首晚期吗？有何依据？．这两首词在写“愁”的时候都运用了什么写法？起到了什么作用？你还能不能举出其他古典诗词中类似的例子？她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升