门教案3-粤教版

《门》教学简案莫利（美国）广州市番禺区石碁中学江小虹一、教材分析：、美国作家莫利的《门》与钱钟书的《窗》同为高中第二册第三单元的基本阅读篇目，同样给我们这样的启示：生活中有许多细碎平常的事物，这些事物司空见惯，人们一般不会特别注意它们的存在和意义，但是，细心体察，深入感悟，你就会有不同寻常的发现。、作者把对人生的感悟全寄托在“门”上，“开门”和“关门”浓缩了人生，一篇《门》告诉我们人生到底是怎样的状态。作者在表述时明显可以发现“矛盾”，但这一点恰恰是人生的真实面目，人生是丰富的，也是矛盾的。、本篇的语言层面比较容易理解，学生发表看法的可能性大一些，但是因为关注的是人生，是生命，要真正让学生敞开心怀来谈，并且谈出真知灼见是有难度的。二、教学目标：（一）知识和能力目标：理清文章的思路，认识理解作者关于人生的看法。（二）过程和方法目标：在理解文章的基础上，寻找、发现、感悟一种深邃的哲思是如何获得的。（三）情感态度和价值观目标：融入自己的感受、感情，欣赏文中精彩的语段，体悟哲思，体悟自我，寻找适合自己的积极的人生态度。三、教学思路：激发热情——感知课文——体悟哲思——升华情感四、教学时数：课时五、教学步骤：（一）导入新课，激发热情：（教师推门敲门进去。）问：由“门”，你联想到什么？（学生回答）刚刚学过的《窗》一课中，我们知道：门许我们追求，表示欲望；窗子许我们占领，表示享受。换一个角度来看，也许门的意义不只是通向世俗的物质的世界，而是有着更为深刻的含义。我们不妨来学习美国作家莫利的哲理性散文《门》，进一步领会“门”的奥秘。（二）美文泛读，粗略感知：、捕捉你认为每段中重要的信息。然后分组讨论，找一个中心发言人。、学生回答，明确：（）开和关门是人生中含义最深的动作。——奥妙（）没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。———谦逊、容忍（）当我再一次打开这扇门时，会发生什么事情呢？——休戚相关（）门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念—掩盖、悬念（）开门方式也是多种多样的。——欢快，猜疑、犹豫，彬彬有礼、小心翼翼，同情（）门是隐蔽、回避的象征。——静谧、悲伤、不受拘束、工作（）开门是一个神秘的动作；门的关闭要可怕得多，每一扇门的关闭意味着一个结束。——新、可怕（）开门和关门是严峻生命流动的一部分。——开，希望；关，绝望（）一扇门的关闭是无可挽回的。门一关上，就永远关上了。、小结，板书：门：掩盖，隐秘、回避。开门开始（希望）关门结束（绝望）主旨：生命就是不断的开始和结束,要勇敢面对挑战，及时抓住机遇。（三）美文品读，体悟哲思。、每一个人都需要有这样一扇门，开门、关门是人生中一个重要的生命流程，结合你的生活实际谈谈文中你感受最深的一句话。备：（）人不是在一起放牧的马群。（）开门和关门是严峻的生命流动的一部分。（）一扇门的关闭是无可挽回的。（）玻璃门不是门。、教师感悟，师生互动：门象征着掩盖、隐秘和回避。门是风雨人生的庇护所，在这里，人生得到温暖的慰籍，人性获得最大的自由。门，它又像人生舞台的帷幕，作者从“门”这一意象体悟出人生哲理：人生的过程就是在不断的开门关门之中，一段人生的展开就像一扇门的开启，一个阶段的结束就像一扇门的关闭。只要门还开启，我们就能投入生存和开拓新的人生境界；门的关闭则意味着一种结束，呈现了悲伤。然而莫利对“门”（也是对人生）的理解过于悲观了。门的关闭，本是自然界亘古不变的生命规律。如何在历史长河中留下我们的一点星光，这才是我们应该思考的！我们为什么不在那扇生命之门缓缓关闭之前，绽放出我们最绚烂的光芒！在生命过程的搏击中得到生命力的最大张扬！（四）美文拓展，升华思想。、欣赏下面这首小诗歌，谈谈你的感受：有的人把门装典得冠冕堂皇——以显其身份门内却乱如狼藉有的人把门装上铁锁——欲把心贼拒之门外却把真诚锁住了

有的人却把门送进柴房——他说心与心之间本没有门、感悟小故事（《生死之门》）：在南太平洋岛屿上，生存着一种小鸟，叫莺鸟。莺鸟以一种叫蒺藜的草籽为食，但这种草籽浑身是锋利的硬刺，果肉被一层深深的内核包裹着，莺鸟要啄食到里面的果肉，可不是一件易事。它必须先把草籽顶在地上，又咬又拧，然后顶住岩石，上喙(ì,嘴)发力，下喙挤压，直到精疲力竭才能把外壳弄掉，吃到果肉。许多啄不开草籽外壳的莺鸟被活活地饿死，只有少部分的莺鸟顽强地生存下来。问题（）：想一想，为什么有些莺鸟可以生存下来而有些被饿死了呢？其中有些什么奥秘？（莺鸟的奥秘：科学家对这种莺鸟做过研究，只有喙长达到毫米的莺鸟，才能啄开草籽的外壳，求得生存；而喙长毫米以下的莺鸟，因无法啄开草籽而活活地饿死。原来，莺鸟的生死之门，相隔仅仅是毫米！）问题（）：知道莺鸟的奥秘之处后，你会给这个小故事起个什么题目？——生死之门（教师：这使我想起“失之毫厘，差之千里”这句成语，人生的命运和成败也是由细微差别决定的：一位考生，差分，可能由此而落榜；一位运动员，差秒，可能由此而与冠军无缘…….如果说，莺鸟的喙长是与生俱来的，但人生却可以通过后天的努力不断增长自己的智慧和才干。既然我们知道生死之门有时相隔仅仅毫米，我们何不努力一点，再努力一点，使我们的生存之“喙”长一点，再长一点。它改变的，可能就是我们的一生啊。）、结束语：上帝关了你眼前的门，必定会替你开启一扇窗。（耶苏）（五）布置作业：联系实际，从开门和关门你又想到什么？写一篇自己的体会，两百字左右。附：愿你的门长开——莫利《门》的解读门是我们生活中最平常的事物了，是进出的通道，开门和关门是最为平常普通的动作。但是美国作家莫利正是从这古老而又琐屑的动作中发现了隐蔽在这个动作中的奥秘，他的《门》就是揭示这一奥秘的一篇极富智慧和哲理的散文。“没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是他最熟悉的屋子。”但是正因为这门充满了未知和神秘，他吸引着无数人的眼光，急切的想要穿透这并不坚实的屏障。这就是门的意义：把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。千百年来，有多少重门给人们带来过悲伤和惊喜？又有多少未曾开启的门给我们留下永远的遗憾？而现在还有多少人对门那边的世界怀有无限的憧憬？莫利对“门”的理解是多重的，他从日常生活中的“门”这一意象体悟出人生哲理：人生（生命）就是一扇众妙之门。一段人生的展开就像一扇门的开启，前途未卜，但吸引着我们追寻下去。如同电影《勇敢者的游戏》中的魔力棋盘，每走一步棋，不能确知将遭遇什么苦难，或收获什么喜悦，但人类的好奇心永远怂恿我们把手伸向门把。莫利说：“你可曾注意过一只小狗依恋在一扇关闭的门边？这是人生的一个象征。”门，不仅仅只是一个通道，门之后是家，是风雨人生的庇护所，是新的希望的孕育之地，是旅人魂牵梦绕的归宿。在这里，人生得到温暖的慰籍，人性获得最大的自由。门，便成了遮挡风雨，阻隔人生喧嚣的屏障；门，它又像人生舞台的帷幕。在台前，我们粉墨登场，强颜欢笑，尽力表现我们最好的外在；而在幕后的卸装台前，一切虚饰都放下了，我们回归最真实的自我，也许我们还会揭开帷幕，但至少这幕后的一刻钟，我们享受了自由。开门和关门，岂不正是人生穿行于台前幕后的象征么？出门，也许充满坎坷，布满危险，甚至遭遇厄运、失败，却也不乏希望和新的风景，甚至拥有整个世界，它意味着追求、接纳和沟通；入门，也许是埋藏悲伤的秘密，也许是缝补破旧的伤口，却也弥漫着温情和自由，或者闭门造车，闭关修炼，重新打开紧闭的门。然而莫利对“门”（也是对人生）的理解过于悲观了。他说：“我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。生命并不像一斗烟丝那样持续很久，而命运却把我们像烟灰一样敲落”，我不赞同莫利这样悲观于门的关闭。门的开启，如同生命中希望之花的绽放，门的关闭，则象征了生命力的枯萎，这本是自然界万古不变的生命规律。莫利感叹生命的划过，竟不及一斗烟丝的燃烧那么长，这其实也是古今人类共有的对生命局限的感慨，但如何在历史长河中留下我们的一点星光，这才是我们应该思考的！从古至今我们何曾放弃对“门”那边的无限企盼，虽然“一扇门的关闭是无可挽回的。……重新打开它，是徒劳的”，但我们为什么不在那扇生命之门缓缓关闭之前，绽放出我们最绚烂的光芒！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱