中学智慧校园建设投标方案（技术方案技术标）

中学智慧校园建设方案投标方案（技术方案）投标方案投标人名称：****有限责任公司地址：****号二楼联系人：****1第一章项目背景及需求分析 第一节中学智慧校园建设现状 二、创建轻应用 三、重布置轻培训 第二节中学智慧校园建设存在的问题 二、智慧校园建设缺乏系统规划和统一标准 三、智慧校园建设缺乏必要的基础设施 第三节中学智慧校园建设的对策和建议 一、提高对智慧校园建设的认识 二、建设校园智慧环境 三、建设智慧教学资源 四、建设校园智慧应用平台 五、软硬件并重，科学合理的使用软件平台 六、建以致用，让智慧型教育成为常态 七、重视师资培训，提升教师信息素养 第四节中小学智慧校园建设展望 一、构建智慧教师发展环境 二、推进基于网络的智慧型学习模式 22第五节需求分析 2一、政策背景 25第二章项目整体服务方案 第一节中小学智慧校园解决方案 28一、用户需求分析 28 28 34第二节服务思路 一、内涵与特征 三、建设原则 47第三章智慧校园平台建设 第一节智慧校园管理平台系统 54 二、项目背景 四、建设原则 58 六、阶段规划 七、统一认证管理 3 第二节智慧门户 第三节智慧图书馆管理系统 一、人工借还图书管理子系统 二、RFID自助式智慧图书馆 三、RFID在图书馆流通管理中的应用 五、RFID图书馆系统组成 六、项目实施方案 第四章校园一卡通系统 第一节校园一卡通系统 91二、卡型设计 92 第二节桌面云机房建设 二、应用环境方案概述 三、桌面云介绍 四、解决方案优势 第三节云机房类管理应用软件 一、机房应用系列软件概述 4二、系统设计优势 第五章智慧校园安防系统整体解决方案 第一节智慧安防系统 二、智慧预警 第二节视频监控系统设计 一、重点要害部位设计 二、重点公共区域设计 四、存储设计 五、显示设计 第六章教学信息化 第一节校园网络 一、校园网络概述 二、校园网设计原则 三、校园网总体结构设计 四、校园网络方案设计 五、网络安全解决方案 第二节智慧教室 二、方案设计 5三、建设内容 221第三节录播教室 一、录播系统建设 二、校园电视台建设 三、校园广播系统 第四节信息化管理 一、家校沟通平台 二、信息设备 三、信息化管理 四、信息化运营 第七章中心机房建设 第一节机房设计 一、总体设计思路 三、机房建设架构 第二节制冷系统设计 三、智能微模块消防 第八章校园整体综合布线方案 第一节方案概述 二、用户需求分析 第二节设计目标及依据 6一、设计目标 三、设计依据 第三节设计方案 第四节施工安排 一、施工安排 二、安装环境 三、施工组织计划 第九章智慧校园疫情防控系统 第一节智慧校园在疫情防控中的价值 第二节疫情防控系统设计 一、平台总体设计思路 二、平台设计方案 第十章服务质量保障方案 第一节质量保障措施 一、信息化校园标准规范体系建设 三、信息化校园运维体系 第二节服务承诺及保障措施 第三节安全保障体系 一、操作系统安全 7二、物理层安全 三、数据链层安全 四、网络层安全 第四节智慧校园网络安全保障体系的构建 一、智慧校园网络建设中存在的安全风险 二、智慧校园网络安全保障体系的构建 319第一节校园网络安全应急预案 二、组织指挥和职责任务 三、处置措施和处置程序 四、保障措施 第二节大数据与智慧校园管理中心网络与信息安全应急处置预案 一、适用范围 二、工作原则 三、组织领导 四、网络信息安全事件分级及处理流程 五、网络信息安全情况处理工作 第三节运维系统及中心机房应急预案 一、系统故障应急流程 二、机房突发事件应急流程 三、应急处置具体措施 第四节管理系统故障处理应急方案 3458一、管理系统故障处理通知流程 二、管理系统各类故障处理流程 第五节校园一卡通系统故障应急预案 一、编制目的 二、适用范围 三、突发事件的预防 第十二章售后服务 第一节智慧校园综合平台售后服务 一、平台运营运维体系 二、平台及安全运维制度 三、备品备件管理制度 四、机房值班与交接班管理制度 五、保障机制 七、技术支持服务 第二节售后服务 二、服务原则与策略 379五、多样与迅捷本地化服务团队响应方式 9(二)其他法律法规。(以下内容根据招标文件及项目实际情况进行修改)第一章项目背景及需求分析随着信息技术的发展，“互联网+”的新教育形态逐渐形成。智慧校园建设正是信息技术的蓬勃发展在数字校园领域的一次变革和提升。“互联网+”时代的智慧校园建设借助现代信息技术，可以实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，最终达成教随着现代技术的发展和教育水平的提高，现代化的技术不仅改变着人们的学习与生活方式，也影响着人们的教育思想与学习方式，智慧校园的建设与发展正顺应了教育的改革和发展。智慧校园由数字校园发展而来，是移动云计算、大数据等新一代信息技术与校园深度融合的产物。在智慧校园的依托下，可以积累全校所有管理信息、学习资料与教学资源，建立有效的教学评价机制，促进学习方式和第一节中学智慧校园建设现状一、重硬件轻软件很多学校在建设过程中重视硬件设备系统的建设，严重忽视了软件平台在智慧校园建设中的重要性。以XX省XX市为例：这几年为智慧校园的创建搭建了XX市智慧教育应用服务平台，该平台是一个综合性的网络平台，集教育教学、新闻发布、家校联系、校园管理等众多功能于一体，模块众多，体系复杂。可以说，智慧教育平台涵盖了学校工作的方方面面，如果科学有效地利用这个平台开展教育教学和学校日常管理工作，对于提高学校办学质态一定大有裨益。但是在创建过程中，学校层面往往关注的是硬件指标有没有达标，对于软件平台的使用却还停留在应付检查的阶段。二、创建轻应用智慧校园的创建是学校高度发展的标志，其本质是服务于教育教学，用信息化的手段去培养“智慧型”的教师和学生，这才是智慧校园建设与应用的核心。而目前很多学校是把智慧校园的创建作为一项临时性的工作，缺乏在智慧环境支持下学校教育教学、管理等方面的应用与探索，智慧校园的样子，智慧型教育教学仍旧是一纸空谈。三、重布置轻培训智慧校园建设需要多方合力，尤其是学校的一线教师才是智慧校园建设的主力军，因为真正的智慧型校园的建设与落实是需要一线教师在教育教学中体现出来的，绝非部分学校领导或者电教人员可以完成。但目前大部分中小学教师的智慧校园的理念还十分滞后，缺乏智慧型教育教学的信息素养，这就导致在智慧校园建设时出现了领导只管布置任务教师却无所适从，不知道该如何完成，更不用说落实在平时的教育教学中了。究其根源还是没有做好前期的教师培训工作，没有让一线教师充分了解智慧校园的意义与运用，导致智慧校园的建设流于形式。第二节中学智慧校园建设存在的问题校园环境的好坏对学生的学习效率会产生直接的影响，作为学生学习和生活中的主要场所，校园只有给学生提供一个好的学习环境，才能够让学生在有限的校园时光中掌握更多的知识和技能。智慧校园要实现给师生提供智慧化的无缝对接的服务和管理平台，能够促进广大师生的全面发展。智慧校园建立在数字校园的基础上，是现代科学技术发展的必然趋势。与校园相比，中小学智慧校园的研究和建设相对较慢，但是许多地区已经开始了智慧校园建设的试点，部分地区把智慧校园的建设纳入“十三五”规划中，成立了智慧校园建设工作领导小组，对智慧校园建设的内容和方向进行了初步规划，同时还建成了如校园网、教学资源库及微信公众号等一系列的平台。当前大部分中小学智慧校园的建设尚处于初始阶段，与真正的智慧校园还存在一定的距离。目前，中小学智慧校园的建设中还普遍存在以下问题一、对智慧校园建设认识不到位一些学校对智慧校园建设重视不够，认为智慧校园建设投入大、收效不明显，考试分数才是评判教育教学质量的唯一标准，对教育信息化的变革性影响等缺乏研究，没有将教育信息化工作和智慧校园建设提升到全局性基础性地位。部分中小学教育教学理念封闭落后，固守传统教育模式，存在因“本领恐慌”而害怕使用、因“傲慢偏见”而拒绝使用两种极端现象，对运用信息化手段变革教育教学缺乏内生动力。部分学校盲目冒进，缺乏对教育信息化和智慧校园建设与应用的全局观和系统性思维，统筹协调不够，存在“重建二、智慧校园建设缺乏系统规划和统一标准智慧校园建设的主要目的是更好地促进教育管理者、教师和学生的工作和学习，但是许多中小学校在进行智慧校园的建设中，没有真正了解智慧校园建设的本质，缺乏长远系统的规划。例如许多中小学建设智慧校园时缺乏必要的监督和管理，在建设校内信息系统时没有进行统一规划和制定统中小学在搭建智慧化平台时缺乏共享平台，使得不同部门的要求和业务各自独立，各行政职能部门建立的应用系统不同，来源和存储类型存在差异，提供的数据无法保证完整和统一。由于缺乏统一的数据标准，各个系统中的数据无法得到有效整合，也无法实现教学过程中的大数据分析和决策支三、智慧校园建设缺乏必要的基础设施中小学智慧校园建设需要投入大量的资金，数字校园建设中的基础设施硬件条件已不满足智慧校园的智能化需求，同时，中小学在教学软件的开发和应用方面相对来说比较滞后。在购置软件系统时没有综合考虑学校的实际需求及后续的发展需要，应用系统所提供的服务没有根据部门教学科研的需求细化，在后续使用软件系统的过程中也没有进一步开发和利用，导致设备和软件的使用率较低。有些学校虽然校内建立了统一信息门户，但是功能模块少，使用率低，网络学习空间人人通等建设普及率较低。有的学校在前期虽然购置了数学化教学平台，但是却没有开发所需要的相关软件和服务模块等。随着互联网技术的发展，不少学校中的网络带宽和接入方式已难以满足智慧校园中师生的学习生活需求，并且缺乏专业的运维管理人员。四、智慧校园建设保障体系不健全智慧校园建设需要大量的资金投入，目前，智慧校园建设还没有专项的财政资金保障，各地学校在实施智慧校园建设中缺乏持续保障，建设资金投入不足。不少中小学现有信息化基础设施存在“两有两不足”,即有设备但已第三节中学智慧校园建设的对策和建议(一)设置符合本地实际情况的智慧校园建设标准，指(二)加强对本地学校智慧校园建设的培训力度，使各提供一站式服务，使学校的教学管理水平和教学质量得到进一步的提高。二、建设校园智慧环境中小学要实现从数字校园到智慧校园的转变，首先要建(一)升级改造校园网络，实现有线网络和无线网络到教学区、办公区、生活区、活动区的全覆盖，为校园的智慧应用提供高速、稳定、安全的网络基础环境。(二)建设物联网系统，实现教室内设施设备的智能控制和远程智能管理。(三)搭建大数据中心，为智慧校园应用提供云计算、云储存和大数据分析的平台支撑。(四)完成教室的智能化改造，建设未来教室、创客实验室等，为探索创新信息化与学科教学的深度融合提供应用智慧校园要落实智慧教学，数字教育资源是关键。中小学在智慧校园建设过程中要硬软件建设两手抓，注重开发符(一)通过应用国家级教育公共资源服务平台，结合本(二)通过建设涵盖学生数据库、教职工数据库、师生中不能“重硬件、轻软件，重建设、轻应用”,要打造符合安全等校务管理功能，实现管理数据的互联互通和科学分(一)利用智慧平台创新教育教学模式，构建自主、合作.探究的教与学方式。注重教与学过程大数据的采集、汇(二)利用智慧平台开展信息化的教科研工作(三)利用智慧平台实现有效的家校互联学校可以通过基于智慧平台搭建的校园网站及时向家既为家长和教师搭建了及时有效的沟通桥梁，又让学生们在丰富多彩、与时俱进的方式下有所思有所悟，进一步提升了家校互通的质量水平。六、建以致用，让智慧型教育成为常态智慧校园的建设不是目的，它只是实现教育信息化的一种手段，而教育教学才是学校教育的主阵地。为此，在智慧校园的建设中，我们始终应该把智慧教育的理念落实到平时的教学活动中，让智慧型教育成为常态。智慧教育提倡的项目式学习模式，可以有效促进信息技术与教育教学的深层次融合，融自主学习、协作学习和探究学习为一体，帮助学生改变现有的学习方式，让他们学会学习，学会发展、学会创造。具体来说有以下三点值得提倡：(一)在智慧平台的网络学习环境下开展学习活动提供多元化的学习资源.帮助不同学习爱好的学生提升学习成绩；延伸班级管理，建立网上学习社区，引导学生在线协作学习、分享经验、交流情感；创设更真实的情境、问题和任务，让学生能运用所学知识解决问题；为学生建立成长档案，跟踪其学习足迹与成长过程。(二)构建基于智慧平台云服务的教学资源，利用智慧平台提供的资源，设计具体的合作任务，激发学生的信息搜索、分析和综合等思维活动.通过网络与学生展开各种交互活动，在与学生的交流中提出问题，提出所要完成的作业，提供有关的个案研究及实际例子，引导学生相互合作解决问(三)鼓励学生智慧教育平台环境下的个性化学习。学生可以通过网络计算机、手持设备等多种终端设备，以适当的接人方式进人智慧平台，依据自身的需要和意愿选择合适的学习内容进行学习，在不断的“体验”和“探究”中获得知识，发展能力.实现个性化学习。七、重视师资培训，提升教师信息素养教师的信息素养直接决定者智慧校园创建的高度。可以从以下几个方面人手：(一)校内利用教研活动定期开展教育信息化的新知识、新技术及新媒体的应用专题培训，主要包括微课制作、课件制作、电教设备使用等应用培训。(二)安排骨干教师外出参观学习，熟悉智慧校园创建的最新理念，了解教育信息化的新发展，学习其他学校智慧校园的创新做法。(三)邀请专业人员对学校教师进行培训等，通过培训指导、交流研讨、课题研究等努力提升教师的新媒体新技术第四节中小学智慧校园建设展望(一)利用智慧环境构建自主研修环境，拓展教师研修(二)利用智慧平台记录、积累教师的精彩教学片段、(三)基于网络大数据为教师之间的交流、合作、互动(一)在多样化的网络学习环境下开展学习活动学习成绩；延伸班级管理.建立学习社区，引导学生在线协(二)采用网络技术、仿真技术等信息技术手段，建设境下的语文阅读、数学、科学.美术、音乐等学科的特色教第五节需求分析进入2.0时代。教育信息化2.0行动计划是在历史成就基础的必然选择；更是充分激发信息技术革命性影响的关键举措。教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势，必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段，必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑，必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。以教育信息化支撑引领教育现代化，是新时代我国教育改革发展的战略选择，对于构建教育强国和人力资源强国具有重要意义。教育信息化2.0的到来，也掀起了智慧学大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建设“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源、从提升师生信息技术应用能力向全面提升信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展机遇互联网的教务服务新模式、探索信息时代教育治理新模在智慧学校建设方面，智慧学校是综合运用云计算、移动互联、物联网、大数据、人工智能等新兴信息技术，与学校的主要业务和教育教学关键环节深度融合，以面向师生个性化服务为理念，促进教学、学习、管理、生活和文化的流程再造与系统重构，提高教育教学质量和教育管理决策水平，逐步形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型学习方式的创新与变革，推进信息技术与教育教学深度融(一)从垂直到协同(二)从单点到汇聚(三)从常规到个性(一)规范性原则(二)安全性原则(三)可靠性原则(四)可伸缩性原则问速度。平台也能在应用高峰期、空闲期到来时，按需调度和释放基础设施资源满足性能保障和能耗降低的需要。(五)开放性原则在当前系统与其他系统相互交换数据方面，保证平台提供应用级的互操作性和互连性。(六)易用性原则系统应具有友好的用户使用界面和良好的可操作性，使用户能够快速地掌握系统的使用，便于应用推广。第二章项目整体服务方案第一节中小学智慧校园解决方案(一)师生需求(二)公众需求发展学习资源，家长可以和学校一起为学生的成长保驾护(三)教育管理者需求(一)校园环境数字化化手段和工具，实现从基础设施(网络、终端、教室等)、资源(图书、讲义、课件等)到活动(学习、教学、研究、管理、生活等)的全面教育数字化。(二)应用泛在化拓展现实校园的时空维度，实现各种应用系统互联互(三)创新教育模式(四)推动教育公平互联网等新一代信息技术打造符合国家政策方向与用户需求的教育形态和教育模式，进行现代技术与教育的深度融(一)标准化原则(二)先进性原则(三)安全、可靠性原则在硬件配置方面应有冗余，软件应有连续无故障运行的能(四)模块化和可扩充性原则该系统的总体结构将是结构化和模块化的，以满足通用具有很好的兼容性和可扩充性，既可将不同厂商的设备产品集成在一个系统中，又可使系统能在日后得以便捷地扩充，也可集成新增的其它厂家的系统及设备。(五)实用性原则系统要考虑技术成本的适用性。应从系统目标和用户需求出发，经过充分论证，选择合适的技术和产品。(六)合理性和经济性原则项目实施必须执行相关的国家最新标准，在保证行进性的同时，以提高工作效率，节省人力和各种资源为目标进行工程设计，充分考虑系统的实用和效益，设计所选设备材料要符合各个设备厂商产品技术使用要求。(一)教育管理部门应用场景教育主管部门及学校管理者，更关注的是教育管理工作，而统一化管理是最好的解决方案；对管辖范围进行统一的管理，而所有应用的数据可以支撑其决策分析。(二)学校应用场景学校中的应用场景涉及学校安全、管理、教学、沟通等方方面面，比如全方位无死角的实时视频监控保障安全，可以多终端登陆的办公OA、后勤管理、迎新系统、数字化的图书馆等提升管理效率，智慧课堂、学习空间等便于教学的应用服务，短信或者APP实现家校沟通；这些场景都是智慧校园所包含的。(三)教师应用场景教师通过教育信息化平台可以完成备课，在智慧教室中进行授课，根据每天所授的知识点，自动生成作业，并随时能养到期H掌握学生在写作业中所碰见的问题.能养到期H每个学习阶段可以通过“智能组卷”系统，生成所需要的考卷，通过“智阅卷”系统，快速完成批卷、改卷过程，同时通过以上所描述的每个过程，可以自动的形成对每个学生的综合评估，从而挪出教师更多的时间去针每个学生制定不同的教学方案，真正创新教育模式，做到因材施教。智能教室教学智能教室教学智能组卷阅卷导学课堂(四)学生应用场景并为每一个不同的学生提供，自适应的学习体系，搭配适合自己的应用、资源、以及工具，紧密围绕课堂教学，制定适合自身的学习计划，全面提升自己综合素质。个性化、多维度的学习，是学生对智慧教育云的应用场景。44家校重动4444亲情电话(一)整体框架学据(BigData)元素，实现资源整合应用，利用大数据库进供IDC基础服务，实现基础环境网络布局；通过为学校教育供更科学的数据分析.(二)基础环境(IAAS)每个地市州均全部具备3个以上的光缆物理路由，骨干层光为24～64芯，纤芯资源利用率最高12。36%,完全能够支能满足日常所需，而不同学校对教育信息化装备的需求不夏雄*!(三)基础平台(PAAS)智慧教育云平台统一平台(PaaS)应满足u校Rars#a#annm*安机报撑开务工作页C-(1)统一信息门户统一信息门户平台需将智慧校园的信息和应用资源有机整合成一个统一的WEB页面，用户只要拥有一个帐号，就能访问到权限范围内的所有资源。同时，门户平台要提供个性化信息服务，信息的内容和形式可以定制，不同的用户可以根据自己喜好来定制信息和服务内容，个性化设置自己的界面风格，用户可以享受到智慧校园所提供的个性化信息服(2)身份认证统一身份认证实现单点登录，用户只需登录一次，即可通过单点登录系统(SSO)访问多个应用系统，无需重新登录后台的各个应用系统.统一身份认证与RTX实现无缝集成，集成后的RTX可通过单点登录面板一键进入到各个业务系统，无须二次登录.(3)统一服务支撑为平台用户提供满意服务，协调各系统、接口、应用、第三方应用之间沟通联系需要建立统一的IT服务支撑平台.IT服务支撑平台采用IS020000信息技术—服务管理标准，主要实现了服务请求或故障提交，状态查询还可以依托知识库进行自助服务。(4)统一业务支撑统一业务支撑为智慧教育云平台提供认证签权、用户管理、资源管理、消息服务管理、资源服务、支付服务、流媒体服务、工作流引擎、数据分析服务、存储服服务推送、接口管理、统一文件转/编码服务等各种基础业(5)统一安全管理统一平台为Web应用安全管理提供应用层保护，通过对各类传统防火墙无法识别的Web应用攻击等，为Web应用提供DDoS防御、入侵防御及网站的应用安全监测等全方位的表单参数、报头及cookie等各种安全扫描，此外，还提供强大的应用层DDoS防护以及强制浏览和跨站请求伪造攻击(6)统一数据管理统一数据管理主要是要建立各级各类教育基础数据库，掌握各级各类学校的学生基本信息、教职工基本信息、校园校舍基本信息、教学仪器设备基本信息、教学资源信息，并根据有关业务需要，在教育信息平台上实时公报、查询所需基础数据库的统计数据，充分体现数据共建共享、互联互通思想.L检理服务器者阳火环553.身份认证与授权管理该功能模块用于管理平台的用户身份数据以及与和教育平台的认证处理，包括身份信息管理、单点登录、组织机构及用户管理、权限管理、用户及用户组管理、个人权限管理、分级授权管理及授权中心、身份审核等管理功能。4.基础数据对接该功能模块用于与和教育平台同步行政区域、教育机构、学校、年级、班级、科目及其他数据字典的数据同步，作为管理平台中应用的业务处理逻辑的数据基础。5.数据中心数据中心的建设也是管理平台的重要组成部分，用于存放管理平台的基础业务数据，数据中心建设包数据标准、数据集成、数据交换、数据共享、数据钻取、接口规范，以实现与资源平台、和教育平台，以及后其他应用平台的数据交6.开放平台平台建立统一的数据接口后，同时会建立统一的应用接口与其对应。应用接口的目的主要有两个方面：(1)与和教育平台、资源平台的对接。(2)可用于以后扩展其他管理应用。开放平台还负责对接口与接入应用进行管理，对应用的接口使用进行权限控权梅读管课被育云平台EQ\*jc3\*hps16\o\al(\s\up9(开产入),m)重权7.应用桌面应用桌面管理提供给用户统一的应用管理桌面，可以通过设置管理个人桌面，定制个性化的应用，所有的第三方应用发布后，可以通过用户自定义添加来完成加载.8.大数据平台大数据平台通过其他平台及应用的数据聚合，进行高效的数据分析，形成具有大数据价值的数据化分析系统，可实现诸如区域决策分析、教师综合评价、资源质量评价、课程管理评价、学习能力评价、学业水平评价、学生兴趣分析、人事资产分析等一系列的决策分析。大数据分析平台大数据分析平台9.教育管理平台教育管理平台针对智慧教育云重点建设学校管理、教学质量评测、校务管理、办公信息等，为学校、乡镇、提供多维度管理服务，通过权限分化的方式，根据不同角色精简出适合该角色的功能，例如后勤主任的权限仅能使用后勤管理功能，这样即减少了学习成本，也规范了角色权限。前自管理学价前自管理学价4#制*tm1*人X4*10.教育资源平台教育资源平台实现教育资源的共建共享和优质资源的教学应用，它是智慧教育云建设的重要内容和关键环节，采取引进、开发和征集相结合的方式，建立资源的共享共建机制加快数字教育资源的均衡发展。教育资源管理平台为师生提供简单、易用的教育资源开发工具，如微课录制工具，提升师生的教育资源开发能力；构建资源激励、评价体系。教育资源库中的资源是否适用、好用，可根据用户使用频率、用户评价、专家评审等方式进行评价，并根据推荐规则供使用者可以快速的从海量资源中找到优质资源。教育资源管理平台可以提供流媒体点/直播的服务支撑能力，以支持教师进行网络直播教学及学生的在线视频学习等网络教学活动。资源开发工具资源开发工具激励与评价体系教学活动支撑能力生成性溶源(四)应用服务(SAAS)1.校校通应用服务校校通应用服务主要通过建设校校通网络及管理，从省市相关部门门向下形成统一管理体系，并对管辖机构及学校的网络、安全及数据资源进行管理，实现区域网格化管理.乡镇中心校烟感学校四店一课一名师"建设，结合本地资源与网络优质资源，形成更科学的智慧型教学资源.人人通应用服务主要建设教师成长体系与学生成长体第二节服务思路智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络等新兴信息技术，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，充分释放先进技术的优势和人类的智慧，为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务，促进教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构。二、建设目标(一)提升校园环境智能化水平运用云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络等新一代信息技术的应用，建成能够感知环境、识别情境、记录行为、联接社群的教育教学环境，实现物理环境与虚拟环境的融合，提高从基础设施、教育资源服务、师生交互到教育教学活动的智能化水平。(二)实现信息技术与教育教学的融合创新信息技术得到普遍而深入的应用，信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与学校的教育教学模式、管理决策模式、生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生重大变革与创新，学校整体上实现智(三)形成协同开放的现代化校园生态现实校园和教育教学的时空维度得到拓展，教育扩展到家庭、社群和自然社会环境，注重学生的全面和谐发展和终身持续发展，教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源，形成同开放的现代化校园生态。三、建设原则(一)育人为本，融合创新智慧校园建设关键在于推动信息技术与教育教学核心业务的深度融合，要遵循教育规律，以深入实施素质教育和培养学生核心素养为目的，充分发挥智慧校园对高素质人才培养和教育领域综合改革的支撑和引领作用，实现教育服务供给方式、教学和管理模式的变革，提高师生的获得感和教(二)以用定建，统筹规划广泛学习吸收信息技术发展的最新成果，用新的技术、新的思维方式加快教育发展方式的转型、创新，根据应用的现状及愿景，从破解当前教育难点出发，以用定建，统筹规划学校的系统变革和内涵发展，形成新模式、新流程、新结(三)开放共享，特色发展(一)建设智慧学习环境地址，接入带宽不低于1G,班均接入带宽不低于100M。以拥有一种便捷可用的移动终端，每个教室拥有交互式多媒解决学情数据采集、学情动态诊断与个性化补救等关键问题，形成课前、课中、课后一体化教学及评价体系。3.精准教学装备依托于人工智能、云计算、大数据的计算机网络技术和电子扫描技术等先进技术的智能网阅系统设备，解决所有考务管理事务，包括答题卡智能设计、答题卡扫描、客观题自动识别、主观题网上阅卷以及自动生成题目分析和考试结果评价报告，实现考试阅卷的电子信息化。4.建设情境化学习环境3D打印和模式识别技术等为基础，推进学科教室、创新实验室等教学功能场室的升级改造，配备先进的可交互智能设备设施，建成面向智能智造、生命科学、宇宙探索艺术创作等创新实验室。鼓励有条件的学校与校园、科研机构、创新型企业、绿谷研学基地等共建学习体验中心，支持学生参与并进行高水平的项目学习、体验学习。5.构筑智能安防校园建有智能校园安防系统，安防系统实现对校园视频监控、入侵报警、紧急呼叫求助报警、电子巡更、电子监考、学生出入控制、访客管理等统一管理和控制。(二)构建资源共享服务体系依托XX教育资源公共服务平台，实现市、县、校资源共建共享，为学习者提供海量、适切的学习资源服务。1.网络学习空间学校结合自身特色大力开发和共享数字化校本课程和(三)开展教育大数据综合应用精准诊断，为师生解决问题提供对策，真正做到因材施教，全面实现减负增效。2.教育治理人事管理系统、钉钉以及学校自建系统进行数字化管理，能够对过程性数据进行实时监测、科学统计、动态评估，能够针对问题及时采取措施，实现“用数据说话、用数据决策、3.教育服务通过XX教育资源公共服务平台、阳光厨房系统、学生综合评价系统向社会开放和共享学校相关信息，建立家校互动平台，让公众及家长能及时了解学校信息和学生在校动态；学校能通过相关软件进行教育资产、教育装备、财产保修报废等后勤方面的智慧管理；学校能利用XX教育资源公共服务平台学生综合素质评价模块对学生发展进行综合评(四)提升信息素养1.学生发展学生能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息；能自觉、主动利用互联网工具进行自主学习、解决实际问题；能利用各种建模工具、协作社群和泛在学习中心进行交流协作、知识建构、作品创作和知识创造；能安全、合法和负责任地应用信息技术；自觉遵守信息道德和信2.教师发展教师能用技术支持自身专业发展；能基于用户特征的推实施个性化教学；能基于中国学生核心素养培养目标，综合运用互动教学系统、学科教学工具、网络空间、泛在学习中心等开展教与学活动；能够设计、实施和运用多元化评价，开展跨学科学习、项目式学习、创客教育等；能安全、合法和负责任地应用信息技术，尊重知识产权，自觉遵守信息道(五)特色创新1.培育特色创新项目学校建成具有特色教育、教学、管理应用系统或特色校本课程、资源、特色应用案例能在县(市、区)以上免费共享。学校特色应用系统、课程、资源在校内广泛应用，得到县(市、区)以上行政和相关部门认可并推广，在校外有示范辐射，形成创新扩散效应。2.开展创新推广学校积极参与各类信息化应用培训及活动评比，在学习与竞争中提升师生信息素养，承担市级以上的教育信息化融合创新改革项目或科研课题。学校能够运用精准教学、精准教研等方面的大数据开展研究和实践创新，建成学校特有的生成性资源、特色在线课程及独立开发特色应用系统或工具(六)可持续发展机制1.组织领导机制学校需成立“智慧校园”建设领导小组；制定智慧校园三年发展规划，加强智慧校园建设的常态化、持续化，稳步推进学校各项事业的发展；制订智慧校园的管理、使用、网络安全、人员培训等制度；学校建有智慧教育应用研究推广2.资金投入机制学校必须确立经费保障机制，明确经费来源和支配权限，以保障智慧校园建设的持续发展。经费投入分配比例要合理，不同建设时期有不同侧重点。随着智慧校园的逐步完善和深入，系统应用开发，维护和更新设备，资源建设和提高师生信息素养水平等各个方面经费投入比例逐渐上升。3.创新激励机制要建立鼓励参与和创新的激励机制，通过专业培训、项目平台、评优评先、奖教奖学等多种方式，激励教师参与智慧校园的建设和应用创新。鼓励共建共享，建立健全特色项目和创新应用教师团队创新推广和示范辐射的机制，让每一位教师都可以更好地利用智慧校园为学校和区域的教育发展提供服务。4.安全保障机制建立“一把手”负责的校园网络与信息安全工作领导小第三章智慧校园平台建设第一节智慧校园管理平台系统一、需求调研智慧校园本质上就是一个小的“智慧社会”,牵涉的方方面面的内容比较多，需求也比较复杂，即懂教育又懂IT的人才匮乏，所以很多用户没有明确的规划方案，也没有思路清晰、准确的需求，所以我们首先要做的就是对于客户的然后再和客户进行进一步的沟通来明确需求，给出准确、适宜的建设建议方案，我们针对不同的客户，通过在线的调查表(可打印),将客户基本情况(同类学校对比)、基础设施、数据资源、基础服务、应用服务、人才能力、创新要求等等不同的维度做一个了解，了解沟通的过程也是一个摸底、咨询、初步建议过程，使得我们能够准确把握客户现状、明确阶段目标，为项目的顺利实施做好准备。二、项目背景经过多年的教育科技投入，学校信息化建设取得了比较大的进步，校园网络基本普及，信息化应用已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域，日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道，在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。但是在教育科技这个领域，缺乏有领导力的厂商，多数学校校园信息化缺乏系统及长远规划，疲于应付，只是完成了一些零散、初级的应用，虽然硬件条件普遍不错，但是在软件应用的层面离真正意义上的智慧校园还有相当大的距离，数据分散、系统分散、教职员工IT能力偏弱这是智慧校园普遍面临的问题，与此同时，多数都还存在以下的问题(一)信息化基础建设还不够完备，不能满足智慧管理、(二)没有统一的智慧校园管理平台，系统各自为政，(三)缺乏规划，智慧校园建设没有很好的拓展性和前(四)重视硬件不重视软件，重视设备不重视人才；(五)对于教育科技的发展认识不足，对于新技术的应三、建设目标通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平，并探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式，逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷，最终实现建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的智慧校园。智慧校园从人、物、环境这个角度来划分，可以归纳为(一)未来的校园中，要将人、设备、自然和社会各因素之间互通互联，并且他们之间互动的方式更智能化，他们之间的任何互动都有助于促进人、信息系统、设施环境三者之间的数据的完美融合，使校园的运转能够更透彻的感应、(二)校园信息化系统要能实现快速、准确的获取校园中人、财、物和学、研、管业务过程中的信息，通过综合数据分析为管理改进和业务流程再造提供数据支持，推动学校进行制度创新、管理创新，实现决策科学化和管理规范化。(三)通过应用服务的集成与融合实现校园的信息获取、信息共享和信息服务，从而推进智慧化的教学、智慧化的科研、智慧化的管理、智慧化的生活、以及智慧化的服务的实现进程。而其最终目标就是实现教育信息化和智能化。智慧校园从教学、管理、生活等维度来划分，可以归纳1.智慧教学构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富智慧教学资源，创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境，建立师生互动的新型教学模式。2.智慧管理构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。3.智慧教务构建综合教学管理的智慧环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学4.智慧生活构建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活环境和电子商5.智慧环境构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的数据共享中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的智慧环境打下坚实的基础。6.一站式服务实现教职工和学生的管理、教学、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提高对社会的服智慧校园的建设和发展是教育领域发展变革的趋势，有利于推动教育信息化的发展，有利于形成灵活多样的教学和学习方式，有利于培养高素质人才，有利于提高办学水平和优化学校管理，智慧校园的建设和发展能够适应新时期网络技术的发展、社会的需要、以及学校管理、教学改革等方面智慧校园全面实现后，范围将得到自然扩展，使学校的教学和管理突破传统的概念，延伸其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的智慧校园，最终实现教育资源的公平化、教育手段的个性化、教育过程的智能化，突破校园智慧校园平台是一项结构复杂、涉及面广、建设周期长的信息化系统工程，为能够使智慧校园平台建设健康、有序的开展，智慧校园的总体规划遵循如下原则：(一)统筹规划，分布实施智慧校园需要分阶段建设，为保障智慧校园落地效果具备先进性和示范性，本次方案瞄准校园未来3-5年的发展需求，对智慧校园进行前瞻性统一规划，避免“建成就落后”和“推到重来，全部更新的”资源浪费。所选取软硬件设施均为当前领域前沿技术方案。同时，对智慧校园的分阶段任务进行梳理，制定阶段性目标和方案。(二)需求驱动，融合创新本次方案以满足实际教育需求为基本前提，围绕教学和管理的核心需求展开，基于先进信息技术的发展和新型教育理念进行创新设计。(三)递进升级，逐步完善基于智慧校园X—X年规划，制订合理的实施进度表和任务分解书，稳步推进项目建设，逐步实现升级改造，边建设、边应用、边评估，逐步推进，充分发挥信息化应用项目优势，确保预期建设目标实现。(四)上下联通，开放扩展国家已经规划并实施了一系列的重大教育信息化工程，包括三通两平台、校校通、班班通等，省市和区县也在逐步部署区县教育云服务平台，智慧校园平台预留区县云平台接口并完善兼容区县平台业务。同时，智慧校园平台需接入各项智能硬件，考虑到硬件设备的差异性，平台应具备良好的开放性。除了国家、地区的教育资源平台之外，社会办学力量也不容忽视，对于创新和创造的要求越来越高，平台应该能够支持和提供优秀的第三方教育资源的接入，方便师生的选用，逐步实现教育个性化、创新化、智能化的目标。智慧校园平台按照展现层、应用层、基础平台层和基础设施层规划系统架构，如下图所示：期3中的通料期3中的通料认定进下市区真用F进学校基数操数中0R电砂一通数联每安情值股务管(一)基础设施层硬件支撑和网络支撑，包括网络资源、硬件服务器、存储等内容。(二)基础平台层基础平台包括基础数据中心、互通接口、统一认证平台(三)应用层通过对基础服务的调用和组合，结合实际需求构建可完成指定工作内容的业务平台，包括课堂互动、家校通、智能(四)展现层通过系统工作门户、学校门户网或移动端，为不同用户(一)第一阶段2.建设完成智慧教学类应用系统，实现核心教学业务 争取在本期内通过班班通设备和智慧教学应用系统完善智3.建设完成智慧管理类应用系统，实现核心管理业务绩分析等)的信息化，将校园管理与教学教务深度融合；(二)第二阶段校园统一门户，实现校园风采展示、师生班级空间、家校沟通等功能，支持多终端访问；2.建设智慧研训类应用系统，实现研训业务(教研、培训)等的信息化；引入教学质量分析、学生综合素质评价应用系统，实现教学诊断、反思的智能分析；等智能硬件，串联校园考勤签到、消费、安全监控等流程，形成更强大的校园管控平台和更便利的校园生活；4.建设校园大数据管理中心，整合分析校园各类信息数据。智慧(自助)图书馆、电子图书馆、访客系统、电子围栏系统、红外测温等智慧环境建设。(三)第三阶段1.完善应用系统建设，融合各类智能硬件设施，形成全对已有应用系统功能进行完善和补强，实现教育业务的信息2.分批次推进学科功能室、创客空间、万物互联等智能实现智能管控、全向交互、按需推送和无缝衔接的智慧校园3.实现智慧校园基础平台搭建，通过此平台提供教师基础信息管理、学生基础信息管理、用户认证管理、门户管理、资源管理、应用管理、第三方应用接入等基础功能与服务。七、统一认证管理实现统一用户认证、统一账号登陆、统一入口功能。通过统一身份认证实现各业务系统的单点登陆，实现统一的身份管理、权限管理和统一的分级授权机制。完善的第三方接口管理体系，接口适用所有统一认证入口，实现用户基础数据平台对产品的配置和后台管理。八、统一基础信息提供学生基础信息、教室基础信息、学校基础信息、学期管理、年级管理、年级班级设置、学科设置、教师任教设置、教师分组设置等基础数据设置功能。并为第三方业务提供必备的数据接口。(一)初始向导通过本功能实现对新建智慧校园平台的学校用户进行智能化数据创建引导工作，分步骤讲解和引领学校管理人员进行各类基础参数的设置与添加，通过相应图标进行提示，极大的缩短了用户对智慧校园平台的学习和了解过程，快速帮助用户构建基础数据框架。中学校云中心业务系统(二)学籍管理(三)教师档案案可根据学校时间管理需要进行教师档案字段的自定义添加删除，教师档案通过手机号的填写为每个教师生成职工(四)组织架构采用无极分类加树型菜单模式，主要实现对学校组织架构的建立，通过本模块可实现各部门各科室的统一化管理，并可对各部门所属人员进行批量添加。(五)用户管理功能包括对账号、姓名、性别、密码、部门和角色的管理，角色包含校长、任课教师、实习教师、学校管理员、工资管理员、食堂管理员、宿舍管理员等，用户管理亦可根据学校实际管理需要进行用户角色的个性化设置。(六)通知公告个人对家长等多种信息发送类型的选择，可针对学校部门、教师及学生家长进行各类通知公告信息的发布，可针对发送为信息有效传达提供帮助。通知公告可发送图片、文档、多媒体的各类附件。(七)学校动态系统实时动态的进行各类事件动态的展示和发布，不需要人工操作即可生成事件动态，方便教师、学生查看各类课件、微课更新情况。(八)基础设置建立学校智慧校园应用基础数据的综合管理，包括学科类型、学科管理、年级管理、班级管理、学期年度管理、学期管理和学期班管理。第二节智慧门户一、校园门户平台校园门户是具有全新框架式结构，功能模块化，具备智门户展现形态，并提供模板定制、栏目定制、内容管理、消息管理、评论管理、投票管理等智能化建站工具，使管理人员可以快速便捷的对门户进行更新维护。支持栏目设置、自定义模板(可实现个性化皮肤)、自动以栏目、内容管理、投票管理、调查问卷管理并支持云直播平台对接。校园门户可独立于基础平台以外使用，通过采用响应式设计，可满足不同终端浏览要求。(一)栏目设置在门户中设立学校概况、校务公开、新闻公告、阳光教师、阳光学生、教学科研、校友录、家长学校等栏目，支持(二)自定义模板可对于门户展现的内容和样式进行管理。展现管理包括展现栏目管理、展现模板管理、展现样式管理、页面组件管理、以及终端UA管理、展现位管理、以及展现的个性化设系统支持模板化的展现管理，用户可一键替换模板更新整体网站的风格。并且支持替换或新增某些模块、栏目、内容页的模板，增强灵活性。(三)自定义栏目提供栏目配置功能，管理人员可以通过管理后台对校园门户的栏目进行配置修改。(四)内容管理提供内容管理系统，通过内容管理系统可以实现：1.内容在线编辑提供在线编辑工具，通过此工具可以进行内容录入与类2.内容审核提供内容审核、审批管理。3.内容发布对审核通过的内容可以自动发布到相应的栏目并及时4.内容预览在内容编辑功能中提供内容预览功能，方便类容录入人员进行排版设计，并且方便审核人员直观的内容发布效果。5.内容下线管理人员随时可以通过此功能进行内容下线操作，并及时在门户中体现。6.内容排序内容默认排序为时间排序，同时支持手动排序功能。(五)投票管理提供投票管理功能，管理人员可以通过管理后台随时发布投票内容，并生成投票汇总报告。1.支持不同角色组是否具备投票权限已经查看投票结2.支持柱形投票效果。3.支持按用户的投票限制。(六)调查问卷提供调查问卷发布、调查问卷结果统计等能力，管理员可通过后台管理系统快速的完成问卷录入，并快速生成调查1.支持多项次内容选型。2.支持选择题、填空题等各种类型。3.提供丰富表现力的投票结果显示，不仅显示统计人数，还显示百分比。4.设置问卷调查结束的时间。第三节智慧图书馆管理系统一、人工借还图书管理子系统(一)功能模块1.图书编目完成订单录入、书目验收、财产登记、预编编目、传送到中央库的整个编目流程，以及支持在编目的过程中条形码、书标、图书封面、目录以及目录卡片的制作打印等。2.图书流通实现对图书馆藏书的借阅、归还、续借、图书污损丢失处理、图书超期罚款、取消借书、图书催还以及流通统计自动生成报表导出等功能。3.读者管理进行读者证的制作以及对读者证进行挂失、停借，对读者部门自定义、对读者权限自定义、读者档案批量导入、读者档案查询输出、读者黑名单、读者批量删除等的管理。4.WEB查询通过web浏览器方便读者更及时了解图书馆的藏书情况及个人借阅使用情况，可通过本地局域网或远程Internet5.馆务管理对读者、图书的借阅进行管理，对图书的流通、读者借阅信息、图书借阅信息、图书借阅排行榜、馆藏明细、读者借阅排行榜、中央库资源、图书异常信息、学科类目、图书经费等数据进行统计打印，以及进行数据的备份、还原。6.查询管理对读者的注册、借阅权限查看、图书的收藏、网络预约、图书的状态查询、网络续借、个人历史借阅查询等功能。二、RFID自助式智慧图书馆(一)概要思路信息技术是现代图书馆的最主要的技术支撑，馆藏图书文献是图书馆最基本的资源实体，文献提供是图书馆最主要的服务内容。目前在国内图书管理系统中普遍采用“安全磁以条形码作为图书的身份证，解决了图书管理中的一些问题，但是还是存在很多问题，使用条形码随着时间的推移，很多图书的条形码脱落，无法进行正常的借还，使用RFID技术，具有安全性高，隐藏性好，使用寿命长等特点，而且能更好的解放馆员的劳动力，快速实现图书的借还。(二)总体流程系统利用相关流通设备、RFID读写设备，可以实现图书的自助借还，馆员工作站，盘点顺架查找，防盗，等功能。(三)方案概述1.引言(1)目前图书馆图书流通管理系统和存在的问题目前我国图书馆传统的图书流通管理采用磁条和条码管理系统存在的主要问题有：1)自动化程度低，借阅或归还均需人工处理2)图书查找、顺架、排架困难3)馆藏清点繁琐耗时，劳动强度高4)服务时间受限，不能充分发挥图书馆功能RFID技术的出现极大地提高了采集数据的速度，特别是在运动过程中实现了快速、高效、安全的信息识读和存储，而且具有信息载体身份的唯一性，这些特性决定了RFID技术在图书馆领域具有广泛的应用前景。图书馆在应用RFID后，跟条形码比较具有如下一些优(一)简化借还书流程，提高流通效率条码的借还书流程仍然需要人工打开图书扉页并找到RFID可以将多本书随意放置在读写器读写范围一次性(二)兼容复合磁条和永久磁条(三)大幅降低图书盘点和查找工作量记忆对图书进行分类放置和记录，费时劳神又很难达到目线指示馈按正确位置摆放馆藏。(四)改变借阅管理和安全遗漏流程脱节的情况EM图书馆防盗系统还是孤立的防盗系统，图书归还和上架之前要经过充磁处理，图书借还时要进行消磁处理，工作量较大，直接影响了图书流通及图书管理的效率。在发现丢书的同时无法记录图书的信息，对图书的日常盘点、补缺工RFID系统对现在的管理系统进行改进，将防遗漏系统与图书流通管理系统关联起来，记录每本书的进出库历史记录，从而与借还书的历史记录进行匹配。(五)提高图书馆工作人员的工作满意度图书馆工作人员由于积年累月的重复性劳动，加上图书馆工作本身就很繁重，很容易让图书馆工作人员对图书馆工作产生一定的消极思想；由于管理上存在缺陷，图书馆管理者对图书馆的管理也大伤脑筋，加上读者也对图书馆表示不满，导致图书馆人员对图书馆工作满意度有所下降。通过对图书馆RFID系统的应用，可以弥补管理上的缺陷，同进把工作人员从图书馆日常繁重的重复劳动中解放出来，其主要体现在以下几个方面：1.RFID技术大大减少了流通工作量，剩余的流通工作也是配合RFID技术的自动化工作，这样大大提高了流通馆员的工作积极性和精神面貌。2.RFID技术也解放了大批流通馆员，使他们可以从事其它的高级的读者咨询工作，如流动服务、举办讲座、展览、3.图书馆人员主要工作从流通转向咨询，有助于图书馆提升人员素质，会有更多的专业人才加入，有助于图书馆其它服务工作的提高。(六)提高读者满意度1.读者经常会对图书馆产生不满，产生的原因主要是以由于图书馆没有有效的手段对图书进行盘点，但是因为管理系统没有准确的记录，结果导致了读者系统里能够查到图书，但是实际上却找不到；由于借还书的效率较低，借还书排队等候时间太长，读者无谓的浪费时间，导致不满意；借还书中出现信息读取错误，条码无法读出，增加读者等待时间，导致读者不满意；随着全社会对服务意识的不断增强，读者对图书馆的服务要求也越来越高，图书馆需要迫切提升服务水平，提高读2.图书馆采用RFID系统可以给读者带来的影响有：(1)避免排队等候，自助借还书，更方便、更快捷；(2)更长的图书馆开放时间，可以做到24小时全天候(3)隐私性、选择性和独立性；(4)高科技带来的全新感受；(七)改变图书馆的服务模式馆成为可能，图书馆可以实现真正意义上的24小时全开放；2.图书馆业务流程和重组：RFID解放了流通部门占有的大量人员，使图书馆的业务流程重组变得必要和可行；图书馆将从以馆藏为中心转向以读者为中心，提供给读者的服务将迈向多元化、高级化和人性化；3.参考咨询性工作的重要性越发突出：图书馆的参考咨询工作是读者与信息资料之间的中介，从而使图书馆区别与一般的信息工具或网络。图书馆流通工作淡化后，参考咨询工作会成为图书馆的主要工作；4.不满足于开展阵地服务、传统服务、充分利用各种设施和技术条件，为社会公众提供多样化，个性化服务，使图书馆的服务广度和深度都得到延伸，提高公共文化服务能(八)图书馆通过RFID技术，全面数字化管理除了图书、光盘、馆藏珍品外，图书馆对其它方面的管理也需要数字化。例如：对读者的管理、行政管理、小额消费等，传统的管理费时费力，缺乏效率，对读者、馆员都很不方便。通过RFID技术，能够有效将这些环节都数字化起点功能，借/还书时即时资料识别和安全防盗功能、快速准(一)系统介绍书、阅读、续借、预约等自助服务，给读者们创造了一个优雅，安静的氛围。(二)系统原理通过把书籍的条码与电子标签关联的方式，实现对图书的关联管理。可采用不干胶或者芯片内置方式把电子标签放置在书籍当中，读者通过自动借还书机实现自主借还，管理员用盘点机定期对图书馆的书籍盘点，还可实现查找顺架等功能。装带有高频读写器的安全门，可实现对进出图书数据采集，防止图书非法丢失。移动盘点系统、馆员工作站和图书安全检测系统，各个子系统相互独立却又紧密相连。1.标签转换系统标签转换系统是无线射频识别技术与现有图书馆管理系统之间的一座桥梁，通过标签转换系统将RFID唯一识别号与图书唯一编码实施绑定，将RFID技术与现有图书馆管理系统的对接，实现对图书、读者详细信息的访问，从而将RFID技术集成到现有图书馆管理系统当中。2.自助借还书系统自助借还系统是智能图书馆的重要组成部分，通过后台管理系统对粘贴的电子标签，条形码的流通资料进行扫描，识别，方便读者和工作人员对流通书籍进行借还处理，人机交互界面简单易懂，硬件设备安全可靠。3.OPAC查询系统OPAC查询机代替了传统的电脑检索方式，通过人机互动查询检索图书，方便快捷的为读者提供图书查询，查询机集检索一体机，用触摸屏和嵌入式键盘方式检索，并配备液晶显示品和高档计算机。4.移动盘点系统图书馆移动盘点系统采用RFID移动盘点车对图书进行快速扫描盘点，可以非接触式地快速识别粘贴在流通资料上的RFID标签和层架标，完成排架、查找、统计流通资料等功能；有效降低工作人员劳动强度和提高图书馆数据采集速度，支持无线连接，数据快速实时更新，支持离线盘点。人机交互界面简单易懂，硬件设备安全可靠。5.馆员工作站图书馆馆员工作站系统采用模块化设计理念，集成了RFID读写装置及各类型证卡识别模块(可根据需求集成RFID读写装置),馆员工作站具备标签编写、识别及流通状态处理，可用于借还、办证、扣缴、读者疑难问题处理、消户等功能，对图书馆日常流通业务的整合处理，能够通过扫描图书条码对RFID标签进行编写，进行标签加工工作。6.图书安全检测系统扫描、安全识别，用于流通部门对流通资料进行安全控制。该设备系统通过对贴身携带以及装入背包内的文献状态(是否办理借阅手续)进行判别，以达到防盗和监控的目的。安全门禁系统采用高档亚克力材料制成，外观晶莹剔透，视野开阔，支持标签的三维方向读取，通道间距可达914mm,支持EAS、AFI检测模式，可多天线并列使用，具有流量统计(二)XX区域图书馆集群管理软件系统术解决方案的图书馆集群管理平台，软件采用基于企业级应过主流浏览器来实现随时随地的跨平台终端的应用。XX区域图书馆集群管理软件作为互联网时代资源共建共享的最新实现形式，用户通过Internet网络或者用Internet网络将区域内各图书馆联合起来，组成一个区域性的虚拟图书馆群，从而建立了一个区域图书馆集群的数字化、网络化、虚拟化的立体信息空间，同时通过开放的多层结构，达到与国内外其他图书馆资源共享与协作的目的，真正意义上实现图书馆集群的资源管理和业务协作。1.软件功能特点(1)JXXEE产品，支持各种软硬件平台，完全支持开源应用与部署。(2)完全采用UTF-8,真正解决多语种(小语种)编目(5)支持软键盘密码输入和图形验证码，防止木马窃(6)支持用户采用U盾登录。MARC21.CNMARC、JPMARC等)在同一软件并存。(8)基于角色管理的用户分组管理、授权机制，能够(9)采用全文检索技术，实现中文的智能分词、索引，(10)国际化的本地化策略，实现适用多语种和多地区(11)将开源的搜索引擎技术引入到软件，提供给读者(12)持久层EJB3技术规范，实现了与底层数据库无(14)支持社会化分享功能，读者可以收藏自己感兴趣的资源，并分享给自己社交网络上的朋友。(15)支持SIP2协议及其扩展协议，能够实现自助借书、还书、续借、办证等。(16)采用的开源数据库PostgreSQL,PostgreSQL9.1以上版本支持流复制技术，能够基于廉价的硬件方案实现数据库集群，让图书馆的应用实现负载平衡和多机的数据库热六、项目实施方案(一)图书标签安装图书标签运至现场拆封检查标签外观和数量。抽样测试标签读写性能及差错率。1.检查项目(1)采用不同厚度图书(100页、300页、500页)进(2)采用多本图书进行多本防冲突读写能力测试；(3)标签粘贴隐秘性测试(不同厚度图书：100页、300页、500页);(4)标签粘贴位置测试(书脊：上部、中部、下部);(5)标签屏蔽测试(手握携带、挎包携带)。1)标签粘贴培训依照测试结果，对标签粘贴方法和位置进行现场培训，保证标签的灵敏度和隐蔽性。2)上下架规则培训根据图书馆现有排架规则，对施工人员进行标签转换流程培训，保证做到上下架有序，图书排列符合图书馆规则和3)标签转换质量检测每本图书标签必须按照标签转换规法进行操作(标签转换-标签检测-完成),保证标签读写能力和读取率达到100%。4)每个借阅室标签转换完成，采用移动盘点设备对所有图书进行顺架检测，保证所有图书达到100%读取率。(二)层架标签安装1.层架标签检查层架标签运至现场拆封检查标签外观和数量。抽样测试标签读写性能及差错率。2.检查项目(1)层架标签架号检查，保证层架标签无漏号；(2)层架标签条码读取检查，保证条码100%可读；(3)层架标签RFID读写检测，保证100%读写能力。3.层架标签安装(1)按照图书馆书架规则进行有序安装，保证无差错；(2)每个借阅室层架标签安装完成，结合图书标签盘点检查，同时对层架标签进行复查，保证读写能力和准确率达到100%。(三)自助借还设备安装1.设备到达现场，拆箱检查外观和配件是否无损和遗(1)各部件安装情况检查(2)主机启动检查完全，系统设置(定时开关机、网络设置、网络连接)正确。(3)显示器触摸频检查读写性能检查(单本图书、多本图书3-10册),保证100%(5)HFRFID读写器读写范围检查保证读写范围控制在半径25cm;(6)软件各项功能检查(7)语音检查(8)离线单机运行检查(9)设备运行检查24小时开机测试(期间对上述检测项，进行不规则随机对现场进行辐射检查，保证辐射强度控制在国家标准范围(四)RFID馆员工作站安装1.设备到达现场，拆箱检查外观和配件是否无损和遗(1)各部件安装情况检查(2)主机启动检查读写性能检查(单本图书、多本图书3-10册),保证100%保证读写范围控制在半径25cm;(5)软件各项功能检查(6)语音检查(7)设备运行检查24小时开机测试(期间对上述检测项，进行不规则随机(8)测试报告，作为验收交验报告的组成部分内容。对现场进行辐射检查，保证辐射强度控制在国家标准范围1.设备到达现场，拆箱检查外观和配件是否无损和遗(1)各部件安装情况检查(2)主机启动检查完全，系统设置(定时开关机、网络设置、网络连接)正确。(3)显示器触摸频检查(4)手持RFID设备读写范围检查(5)桌面RFID设备读写范围检查(6)桌面RFID设备读写能力检查读写性能检查(单本图书、多本图书3-10册),保证100%(7)软件各项功能检查(8)语音检查(9)离线单机运行检查(10)设备充电检查设备放电完成后，进行充电测试，保证3.5小时(充满)(11)电量测试开机运行(读写器常开),保证连续运行达到8小时；(12)设备运行检查24小时开机测试(期间对上述检测项，进行不规则随机对现场进行辐射检查，保证辐射强度控制在国家标准范围(六)RFID图书安全监测系统1.设备到达现场，拆箱检查外观和配件是否无损和遗(1)各部件安装情况检查(2)主机启动检查(4)报警检查(5)监控检查(6)软件功能检查(7)设备运行检查24小时开机测试(期间对上述检测项，进行不规则随机对现场进行辐射检查，保证辐射强度控制在国家标准范围(七)RFID系统管理平台及Sip2接口(1)各功能模块，运行正常，符合馆方需求；(2)数据恢复检查：保证在硬件正常情况下，数据备(3)各类硬件检测报警检查：检查远程硬件监控，保(八)图书馆RFID服务平台(1)各功能模块(自助借还、馆员工作站、移动盘点、(2)本地数据恢复检查：保证在硬件正常情况下，离(3)服务器数据库连接检查：保证数据的完整性和在(4)Sip2接口解析准确，与现有的文献系统实现100%(5)各类硬件检测报警检查：检查远程硬件监控，保(九)设备试运行(十)复核制度2.加强对各施工工序的测量控制，达到有关规范的要(1)在每道工序施工前，项目实施人员必须依据施工(2)技术、质量、安全书面交底必须经有关人员签字(1)项目实施过程中，项目必须设质量员，工序完成(2)每道工序施工完毕后，由项目经理、软件工程师、第四章校园一卡通系统第一节校园一卡通系统(二)与银行联网的校园卡可以在校内外银行网点和指(三)现代化的学校离不开现代化的管理。校园一卡通(四)设计上追求先进，注重实用、科学、经济及合理(一)人像证卡+条码卡+射频卡(三)背面可印刷该卡使用规则及注意事项，也可根据(一)学生管理(二)身份识别(三)交费(四)用餐(五)购物(六)娱乐(七)网上交易校园卡实行校内自主管理，丢卡者挂失后可以迅速补发新卡，方便持卡人，并有利于学校的管理。利用校园网络，建立一个校园IC卡系统的网络运行环境，实现校园卡基本数据的网络传送，特别是卡挂失的黑名单能够实时、有效地下载，最大限度地保护持卡人的利益，保证校园卡系统的安全运行。校园卡应用系统能够与各应用单位原有的管理系统相兼容，并提供良好的信息接口，只要进行少量的修改工作，(一)消费一卡通在各校区内，凡涉及到现金使用的任何一个消费网点，校园卡的电子钱包都能通用，所有商户单位不论其性质与规缴费、食堂、超市、餐饮、小卖部、根据宿舍区功能设计，合理采用热水消费管理、控电管(二)身份识别一卡通用校园卡取代各个校区以前的各种证卡(包括学生证、工作证、借书证/卡、医疗证、出入证等),实现宿舍楼、学其身份识别部分都连通“校园一卡通”系统平台，实现身份识别的数据共享。实现校内所有重要场所的出入门禁管理，包括校门、图书馆、学生宿舍楼等。(三)与各子系统的挂接与捆绑数字化校园建设中的其他MIS系统、OA系统，可以通过平台预留的扩展接口实现与“校园卡系统”的数据共享；取代各校区原有的各类借书证、卡，实现与图书馆管理系统、电子阅览室等系统的对接连通，做到系统软件直接扣除罚款的紧密连接；实现与教务管理系统的对接，实现学生按学期的学籍注册管理，实现教学资源、生活设施的使用控制；实现宿舍楼、学生公寓的用电控制管理、公共浴池的用水控制管理；在不同操作系统、不同数据库基础上构建开发的公用机房上机收费管理、校医院挂号收费管理、宿舍楼出入门禁、教职工考勤管理、学籍管理、安全保卫的巡更管理等第三方子系统，都可以实现与“一卡通系统”的挂接与捆绑。(四)自助业务借助自助服务终端设备，持卡人可实现银行卡的自助业务，包括自助查询、自助缴费、自助挂失、自助圈存、电子注册等功能。(五)电子结算中心通过建设校园卡结算总中心，对所有校区、商户实现统一结算和管理。建设学校财务结算中心，该结算中心与“校园一卡通系统”的财务管理部分一体化设计，为学校财务管理提供更加科学、有效、安全、便捷的理财服务，实现各校第二节桌面云机房建设一、方案概述桌面云包括下列组件桌面管理服务器—管理现有桌面、虚拟桌面及系统镜像，允许管理员进行配置设置、管理桌面和设置桌面的权限以及分配应用程序，保证用户对用户桌面的安全访问，并可做到系统故障秒级恢复。(一)桌面云VOI客户端—配合桌面云终端主机使用，提供物理桌面的会话管理和单点登录功能。提供硬件胖客户机运行使用及终端电脑利旧使用管理。(二)桌面云VDI客户端—提供会话管理和单点登录功能，支持PC和瘦客户端上的最终用户，通过管理服务器连接到虚拟桌面使用。(三)VDI运算服务器—为VDI虚拟机的运行提供资源调用，做系统复制。(四)云存储服务器一用于统一存放产生的数据，通过优化可以有效的节约存储空间，并通过个人账号登陆保证数据跟随账号走，保证数据的安全性。(五)云应用商店一用于客户根据自己的需求，选择性安置自己需要的软件下载到本地，相当于软件管家。(六)万能驱动一用于针对不同品牌的利旧终端主机做驱动加载，保证每台主机硬