奉献与爱心【8篇】

奉献与爱心【8篇】奉献与爱心篇一2、奉献爱心就是以你的所能去回报社会，去回报亲情，去帮助那些更需要帮助的人。奉献爱心是妈妈劳累了一天坐在沙发上的时候我轻轻的帮妈妈捶一捶背，奉献爱心是下雨后放学回家我为小朋友撑起的一把伞，奉献爱心是我对门口的老爷爷老奶奶一句真诚的祝福，奉献爱心也是我在公园里对一草一木的呵护。所以奉献爱心并不难，奉献爱心是随时随地，奉献爱心也是在点点滴滴。一个人的爱心给别人带来了温暖，每个人的爱心给我们带来一个美好的世界。3、大大小小，万紫千红的焰火当它升上天空的一刹那，努力绽放自己的缤纷时，人们为它的美丽而欢呼，接着它就悄无声息地融于夜色之中。它不怨恨自己生命短暂，毕竟它为夜空增添过斑斓的色彩，重要的是它为夜空奉献了自己。4、当然童心既需要付出，又需要给予。他们虽不懂什么是真正的奉献，但无形中比成年人做得还好。幼稚的童心不懂得如何去战胜"爱的荒原"，如何让死神望而生畏，迷惑的双眼还看不清眼前的朦胧，潜意识中会由着性子去做，原来自己正在做最彻底的奉献。5、当责任来到我们身边，我们就应像他们那样，用奉献来维护责任。我们没有回答“不”的权利，尊严经不起轻视，价值经不起玷污，人格经不起亵渎，唯有担起责任的担子。我们没有停下来的机会，只有坚持，坚持，继续坚持。我们没有中途停下来的理由，只有一鼓作气……6、奉献，乘一路碧绿的春风，撒一路繁花硕果，从天山南北到南疆飞翔鸽群的天空，从荒漠戈壁滩到紫荆花开处。祖国，在儿女的奉献中将千秋万代花果飘香！7、奉献，能使你捧着一颗心来，不带半根草去；能使你位卑不忘忧国；能使你变成一棵大树，云为歌，风为步，洒下绿荫是真情的祝福；也能使你心中装着人民，而非那些猥琐狭隘的乐趣。当你为人人而奉献，以乐于助人为准则之后，别人也不会在你的困难面前悄悄走开。8、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐；对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。9、“不以善小而不为，不以恶小而为之”，我们要把这句话作为我们人生的座右铭，把奉献作为我们人生的目标，甘于奉献，乐于奉献，在奉献中实现自己的人生价值。10、奉献的火焰并没有熄灭。在社会的每个角落里，一颗颗童心在呼唤。他们举起摇摆着的双手在擦洗人们心灵的尘埃，梦想着奉献再回到身边。11、奉献对人类来说，是一种美好的传承。奉献是一种大无畏的精神。奉贤让人赞颂，无私奉献的人让人称赞。12、有人认为奉献是为了更多地索龋寓言中猪抱怨的目的也正是为了获得人对它的赞扬。恰恰相反，奉献的本质在于它的无私性。现在有许多参加过解放战争、抗美援朝战争的老战士，他们从不张扬自己辉煌的功绩，不向国家伸手搞特殊。他们这种无私的精神，同样是奉献。这种奉献更深沉，更伟大。13、迎着初升的太阳，漫步在美丽的校园，我轻轻地哼起那首歌：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……14、一个不懂得奉献的人，并不会遭到人们的辱骂，却会遭到人们的耻笑。一个懂得奉献的人，并一直以奉献为使命，他才真正是人们心里真正的英雄！15、小草把绿色献给春天，使它的生命变得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩；红日，把它的温暖传递到严寒的隆冬，使它的生命变得精彩。16、我听见那位老人说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”他为身下的热土奉献了生命。我说：“我也是中国人民的儿子。我赞美奉献精神。我愿留奉献满乾坤！”乐于助人，为他人和社会而奉献吧！没有人再“悄悄走开”时，你的心中会充满爱，奉献的彩虹将辉映蓝天！17、我情不自禁地起来那遍地的白花，它们是在绽放中飘落的，他们是在微笑中而奉献了自己的！他们就是最美的代言者，心中纯洁，不夹一丝杂念，只为着奉献自己！18、我们生来没有获得无限索取的权利，唯有一种奉献，一种责任。究其本身，是对自己负责，对他人负责，对社会负责。既然上天赋予我们这项神圣而伟大的职业，我们就应矢志不渝，严谨对待，需要用人格用行动诠释这一重大意义。奉献与爱心篇二关键词：学校德育奉献教育工作策略随着社会主义市场经济快速发展，与之相适应的政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设也正逐步完善中。在这一社会转型时期内，形成了多元利益关系、多元文化、多元价值观，人们在精神文明、道德建设方面与经济、文化的矛盾日益突出，德育中出现诸多问题，有些方面甚至出现了退行。社会上一些人对奉献精神产生误解和不理解，甚至产生抵触情绪。这种情况倘若持续下去容易造成社会价值观紊乱，不利于社会主义核心价值观的确立，也不利于新时期学生的健康成长和奉献意识的形成。本文将就学校德育工作中倡导奉献精神的必要性及如何加强奉献精神的思想道德建设进行一些思考。一、学校德育中奉献精神的教育效果不佳在学校中，传统的德育方法有：思想政治课授课；开展主题班会、座谈会等；开展社会实践，如志愿者活动等；找个别学生谈心交流沟通等。在传统授课方面，单纯从学科地位上看，社会上普遍认为思想政治课远不及语文、数学、英语等学科地位。学生普遍认为政治课枯燥、乏味，和生活一点关系也没有。由于政治学科在学生心中的地位较低、课本内容理论化且与生活关联不大、传授方式单一，以及考试制度导致偏科等多方面的原因，使得思想品德课和思想政治课的学科地位得不到学生的认同及重视。针对奉献精神的教育，传统政治课授课在内容和方法上不能取得良好的教育效果。在开展活动方面，有开展主题班会、主题团日活动，开展座谈会、谈话会，开展社会实践活动等形式。虽然形式多样，但也存在着一些问题。第一，主题单一化、陈旧化，明显削弱了学生参与性和积极性。如爱国主义教育，学生活动样式老套，停留在爱国诗歌朗诵这样传统的节目上，缺乏新鲜感、创造性，学生丧失了参加活动的积极性。第二，目的性不强。学校组织学生参加某活动，学生往往在参加完活动之后，并不清楚参加该活动的意义何在，不清楚要收获一些什么。第三，参加对象限制性，活动并没有在所有学生当中普及。如志愿者活动，考察了上海市一些中学，一般情况下学校都会对参与对象进行筛选，对象一般为班干部和优秀学生代表。第四，活动次数不定，缺乏长效性。比如献爱心慰问孤老活动，只是在特定的某一天去敬老院打扫一下卫生，学生不会因为这一次的活动，留下什么特别的印象。第五，活动受考试制度限制。在中学期间往往初三、高三的学生由于需要参加中考和高考，学校一般不会给这两个年级的学生安排什么活动。在个别谈话方面，由于学生个体的情况不一样，且以说服法为主，谈话方式局限，教师在谈话当中并不能完全说服学生。以上三种方法，传统授课、开展活动、个别谈话，虽然各有优点但也各有缺陷。总体说来，传统德育方法在奉献精神的教育上教育效果不佳，这直接导致了学校德育中奉献精神的教育缺失。二、提倡奉献精神是学生德育工作的一个重要方面奉献是中华民族的传统美德。在校学生思想道德教育中，倡导和弘扬奉献精神是学校德育工作中的一个重要方面。1.在校阶段是思想道德规范形成的重要时期。心理学家研究表明，一个人的发展与先天遗传素质有关，也与后天的环境和教育的影响有着重要关系。也就是说，一个人在后天的成长过程中表现出很强的可塑性。古人云“性相近，习相远”，也说明后天环境与教育影响的重要作用。在校学生兴趣广泛，精力充沛，有强烈的好奇心和进取心。在老师、家长及社会的共同努力下，学生们逐步走向成熟，在一定程度上实现理想中的自我与现实中的自我的统一、社会的自我与个体的自我的统一。所以说，在校时期是学生价值观、世界观、人生观形成的重要阶段。对在校学生进行奉献精神的教育是培养一个合格公民的重要时期。2.奉献教育是思想道德教育的关键。为祖国、为民族、为集体、为他人奉献是我国优秀的文化传统之一，是中华民族五千年传统文化的积累与沉淀。（1）奉献精神与爱国主义为国为民的爱国主义是奉献精神的一种体现，奉献精神是爱国主义精神的基础与前提。儒家学说的创立者孔子和孟子重视和提倡社会责任感，以社会责任的实现程度作为道德尺度，提出了“杀身成仁”、“舍生取义”的最高道德标准，体现了对国家和民族的奉献精神。改革家商鞅提出“苟利国家，生死以之”，诗人屈原对祖国的热爱“虽九死其犹未悔”，也都体现了这种精神。无论是在反抗外国侵略势力的斗争中，还是进入近代社会以来，在与西方资本主义侵略势力的斗争中，无数仁人志士都表现了为国献身的情操与壮举，在历史上写下了光辉的爱国主义篇章。中国共产党领导的人民革命事业和建设事业，更是共产党人和人民群众为祖国的独立、繁荣、富强而献身的伟大历史运动。以爱国主义的情操来推动奉献精神，以奉献的实际行动来表达爱国主义的情操，二者紧密相连。否则爱国主义只是一句空话，而奉献则成为无源之水、无本之木。（2）奉献精神与助人为乐、先人后己、舍己利人在日常的生活中，奉献的表现形式从最基本的初级层次上升到一定的高级层次，依次为：乐于助人、先人后己、舍己利人。古往今来，乐于助人的案例不胜枚举。3月5日纪念雷锋日，就是其中突出的一个。再说先人后己，冯异驱车让路是我们从小就知道的故事。最后是舍己利人，其中较为典型的是见义勇为。《宋史·欧阳修传》中赞扬欧阳修：“天资刚劲，见义勇为，虽机陷在前，触发这，不顾。”现代有罗盛教为抢救落水的朝鲜儿童而英勇献身，有面对歹徒临危不惧的徐洪刚，有为落水儿童献出生命的程新安等。奉献精神在各个不同的历史时期、不同的社会背景下，它最本质的内涵是一致的，即为祖国、为民族、为集体、为他人牺牲个人利益，去换取他人的快乐和幸福。由上可见，奉献精神的本质是爱国主义、集体主义，所谓热爱祖国热爱集体就是要以某种形式对祖国和集体做出自己的贡献。奉献精神也是乐于助人、先人后己、舍己利人思想的道德基础。同时，也正是在对祖国、民族、集体和他人的奉献过程中，才培养了爱国主义、集体主义和利他主义的道德情操。十四届六中全会决议指出：“社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系。”这清楚地表明，道德建设的核心、原则、基本要求和道德教育的范畴与方向，都是与奉献精神的本质、内涵保持一致的。倡导奉献精神在思想道德建设领域中是一个关键建设，与此相应，奉献教育在思想道德教育中也是关键教育。它的地位是无可取代、不可忽略的。三、学校德育工作中加强奉献教育的工作策略倡导奉献精神、突出奉献教育是学校德育工作中的一个重要方面。我国一直以来都非常重视学生的思想品德教育，在奉献教育方面也取得了可喜的成绩。如活跃在全国各地的学生志愿者，参加无偿献血公益事业，积极投入抗震救灾、北京奥运、上海世博，等等，都是当代学生奉献精神在生活中的充分体现。在新时期，学校德育工作中要与时俱进地赋予奉献精神新的内涵，倡导新概念下的奉献精神，把奉献教育做得更深入人心，把口号变成日常生活中的自我诉求、经典并且时尚，就要求学校德育工作在提倡奉献教育时做到方法上求活、效果上求实，变禁为导、变封闭为开放、变单一为多元。1.教育者认识和理解奉献精神。首先是教育者自身对奉献精神的认识。教育者要在道德层面上理解广义上的奉献精神，然后以身作则。教育者是学生为人处世的榜样，同时也是学生潜意识中模仿的对象。教育者首先要清楚地认识并理解传统意义上和现念下的奉献精神，然后把奉献精神与爱国主义教育、集体主义教育、助人为乐、先人后己、舍己为人的教育紧密结合。这样就会使主题变单一为多元、形式相应多选择，也提升学生接受的可能性。2.贴近学生开展适应性教育。充分掌握各个时期的学生生理心理发展情况，然后对症下药，开展适应性教育。学生在校时间较长，分为各个时期，每个时期都有相应的特点，加上地区差异、学校差异、家庭差异等情况的存在，教育者在进行奉献教育时要根据当时当地的学生因材施教，才能取得良好的教育效果。3.教育方法上创新求变。（1）运用现代化教育技术人类进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的教育方式。在校园内利用现代教育技术优化德育环境，可以潜移默化地提高学生的奉献意识。如用广播电视系统优化学校常规德育环境、用多媒体优化学生活动环境等。（2）与学科教育相渗透和融合学科教育是最常规的教育，但不仅仅局限于思想品德课或思想政治课的学科教学，而广泛渗透于各门学科当中。如通过语文课教学实现。语文课本中选择了许多包含着德育思想的经典文学作品，如《白杨礼赞》、《谭嗣同》等，可以在教学中将奉献精神传授给学生。再说化学课教学，可通过中外科学家的感人事迹进行爱国主义教育，也可以通过环境保护教学，培养学生的社会责任感。（3）开展多种形式的学生活动把奉献教育融入学生活动中，包括主题班会、团日活动、志愿者活动等系列活动。也可以组织调查、参观、讲座、报告、劳动等，使平面教育向多样、动态、立体教育转变，向个性化、民主化、多样化、综合化的趋势发展。在活动中也可充分运用现在较为成熟的有情景陶冶法、榜样示范法、行为训练法等。（4）实施“学生自我教育工程”埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的学校必须把教育的对象转变为自己教育自己的主体，受教育者必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”实施“学生自我教育工程”旨在引导学生像建筑师一样，在完成一个个具体“建筑项目”的过程中，实现自我教育、自我发展、自我完善，促进学生素质的全面提高。主要有：学生写“寒假日记”，真实记录“自我教育工程”实施情况；学生以多种形式上交总结或成果汇报材料，如活动照片、实物等；印发学生开展活动的家长评价表，由家长填写；印发居（家）委会对学生开展活动情况的鉴定表，由居（家）委会填写并盖章。这就把奉献教育落实在自身的认识、理解和实践中，提高了学生自主性和自觉性。当代学生是国家的未来，他们的思想道德素质决定着这个国家未来的国民素质。学校德育工作中加强奉献教育是一个值得所有教育工作者重视的课题。参考文献：[1]任仲平。论奉献[N].人民日报，2024-4-15（1）.[2]巢峰。品德三字经[M].上海：上海辞书出版社，1995.[3]于联凯，朱红霞。奉献精神是思想道德建设的基础[N].上海：上海中小学德育网，2024-5-19.[4]李忠杰。论社会发展的动力与平衡机制[J].中国社会科学，2024，（1）.[5]季羡林。爱国与奉献[C].病榻杂记。上海：新世界出版社，2024.12：248.[6]上海市教育委员会。2024年上海市基础教育（含中职学校）德育工作若干意见[R].2024，2.9.[7]厉以宁。论民营经济[M].北京：北京大学，2024.[8]埃德加·富尔。学会生存[M].上海：上海译文出版社，1979.[9]叶澜。把个体精神生命发展的主动权还给学生[J].教育研究，1994（10）：3-8.奉献与爱心篇三关键词：奉献精神；爱心奉献；财务奉献德育教育是小学教育的一个重要环节，教师不仅要教好书，还要育好人，教好书是教学生学好知识，育好人是教学生做好人。我认为好人最重要的方面就是品德高尚、无私奉献。那么，奉献什么呢？奉献爱心，奉献财物，奉献青春，奉献生命……凡此种种，不一而足。总之，当祖国需要我们奉献什么的时候，我们就要不折不扣地奉献什么。怎样培养学生的奉献精神呢？以愚之见，教师可通过讲故事、说现在、忆过去、述英雄等形式进行培养。一、奉献爱心2024年5月12日14时28分，是我国人民乃至世界人民需要铭记的日子，我国四川省汶川地区发生了里氏8.0级大地震，在这次地震中，有多少父母失去儿女，有多少儿女失去父母，有多少丈夫失去妻子，有多少妻子失去丈夫，有多少学生失去老师，又有多少老师失去学生……一方有难八方支援，人们有钱捐钱，有物捐物。如果我们既无钱捐，又无物捐，该怎么办呢？对待这样的问题，同学们可能不好回答，教师可从报纸上刊登的一个故事引开去……一位母亲抱着孩子来捐款，孩子说我没有钱，可以捐别的东西吗？母亲说可以。孩子说他们的房子倒了，把我们的房子捐给他们吧。母亲看看孩子说，不行，房子是不能捐的。孩子特别失望，他说我可以把您捐给灾区的小朋友吗？他们需要妈妈。孩子哭了，母亲擦着孩子的泪说，别哭了，妈妈是不能捐的。孩子顿了顿，若有所思地说，妈妈我要把自己捐给他们，他们的孩子被倒下来的房子埋住了，他们需要孩子。母亲吃了一惊，连忙说，不行，人是不能捐的。这个小朋友虽然什么都没捐成，但他实际上捐献了世上最高贵的东西――爱心。有时候，我们想要帮助别人又没有东西可捐时，可以把一颗爱心奉献出来，正如歌中唱到的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”只要你常怀爱心，你就会在爱的轨道上行驶……老师通过讲故事使学生在故事中受到启迪，得到感悟，学到怎样奉献爱心。今后，当需要奉献爱心的时候，他们肯定会虔诚恭敬地奉献出自己的爱心。二、奉献财物汶川地震发生后，经济损失超万亿元，天地无情，人间有爱，世界各地纷纷伸出援助之手，捐款捐物，他们有的成百上千地捐，有的成千上万地捐，有的成万上亿地捐。这些人挣钱也不容易，但在国家有难的时候，他们毫不吝啬地把自己的财物无私地奉献了出来，这些人的所作所为，让人感动，让人敬佩，我们不光要向这些人学，而且要用自己的实际行动去做。教师应抓住这个契机，进一步指出，当别人有了困难，需要我们奉献自己的财物的时候，你是袖手旁观呢，还是热情相助？汶川地区发生地震后，需要大量财务进行建设，你们愿意捐献自己的财物吗？通过启发，他们肯定会从口袋里把钱毫无保留地全掏出来，钱虽少，但培养了学生的奉献财物的精神。有一首歌唱得好：“我献一份爱，你献一份爱，心中的太阳就会升起来。我献一份爱，你献一份爱，心中的太阳就会放光彩。”这样，通过说现在，使学生懂得了奉献财物的做法是高尚的行为。今后，当需要奉献财物的时候，他们肯定会大大方方地献出自己的财物。三、奉献青春当祖国需要我们奉献的时候，我们不光要奉献爱心，奉献财物，还要奉献青春。为此，教师可向学生讲述“北大荒”的故事：黑龙江省的三江平原、松嫩平原和牡丹江平原，过去有纵横千里的大片荒原，被人们称为“北大荒”。那里气候寒冷，交通不便，人烟稀少，丰富的土地资源和自然资源长期处于沉睡中。解放后，在党的领导下，对北大荒进行了有组织的开发。主席曾发出号召：“到祖国最需要的地方去”。20世纪50年代，成千上万的人们进军北大荒，谱写了北大荒开发史上最辉煌的一页。他们除了劳动还是劳动，过着枯燥无味的生活，把美好的青春奉献给了北大荒，北大荒变成了美丽富饶的“北大仓”。还有很多边疆建设者都为建设边疆奉献了青春，他们有一句豪言壮语：献了青春献终生，献了终生献儿孙。表达了他们无私奉献的志向与理想，这也是他们无私奉献的真实写照。这样，通过忆过去，使学生懂得了为了建设祖国需要奉献青春时就要奉献，让奉献青春的种子在学生心中生根。今后，当需要奉献青春的时候，他们肯定会无怨无悔地奉献出来。四、奉献生命奉献爱心，奉献财物，奉献青春，这些还较容易做到，如果在生死存亡的紧要关头，需要为国捐躯的时候，你愿意奉献自己的生命吗？这是个严肃的话题，不是每个学生都能够果敢地回答的，这就要老师从许许多多的英雄人物身上给学生寻找答案，培养学生的不怕牺牲，勇于献身的高尚品质。如战争年代：为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼；为了战斗的胜利，手托炸药包与敌人同归于尽；为了战斗的胜利，让大火在自己身上燃烧了半个多小时，献出了自己年轻的生命……和平年代：雷锋为了祖国的建设拼命工作；赖宁为了祖国的山林舍命相救；欧阳海为了祖国的财产豁命推马……奉献与爱心范文篇四古人云：学高为师，德高为范。具备良好的师德是对人民教师最基本的要求，因为师德对学生起着潜移默化的影响。执教实践告诉我：师德最具体的内容和最生动的表现就是充满爱心和无私奉献，它们犹如飞鸟的双翅，铁路的双轨，人的双脚，把中华民族的传统美德源源不断地传承下去。一、造就民族振兴的栋梁需要至诚的爱心实践证明，教师对学生的爱是开启学生心扉的一把非常有效的金钥匙，是点燃照亮学生心灵的火种。换言之，对学生充满爱心是一个教师必备的素质，是师德的首要要求。苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中指出：“要成为孩子的真中教育者，就要把自己的心奉献给他们。”如果说教育是事业，事业的意义就在于献身；如果说教育是生活，生活的真谛就在于充满爱心。首先，我们要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。要改变过去“尊师爱生”的传统观念，师生间建立起以“互尊互爱”为基础的民主，平等的新型师生关系。学生与教师在人格上是平等的，不能因为师生之间存在年龄和知识的差距，教育和被教育的地位不同产生不尊重学生的情况。尊重学生的人格不仅是师德师风问题。在《宪法》《教育法》《义务教育法》《教师法》《民办教育促进法》《未成年人保护法》里均对尊重学生的人格有明确的规定。教师只有尊重学生，以平等的态度与学生相处，才能使师生之间更容易沟通理解，从而准确掌握学生的思想感情、兴趣爱好、禀赋倾向和智力发展等，为得心应手地实施素质教育，推动新课程改革，促进学生德智体美劳全面发展奠定良好的基础。其次，我们要公平待生，对学生做到一视同仁，平等看待，不厚此薄彼。对学得轻松的学生不能因为学习成绩好就姑息迁就他们的缺点，甚至掩饰纵容，否则不利于学生今后的身心发展。譬如，学习委员某一天值日开溜了，教师不能因为其是学习委员就网开一面，而应找个恰当的时机，深入了解情况，如果有特殊原因，应向其他学生说明，以得到全体同学的谅解；如果不是特殊原因，该批评教育就得批评教育。只有这样，才能使全班同学感受到，在这个集体当中人人都是平等的。对于学困生，教师就更要多给他们一份爱心，帮他们树立起足够的自信心。不能只看到这类学生身上的消极因素，而要看到他们的积极因素、闪光点，而且要善于、乐于、勤于挖掘他们的积极因素。我们应该认识到没有教不好的学生，只有不会教的教师。少年儿童的思想还没有定型，可塑性很大，在不利的条件下容易变坏，在有利的条件下也可以变好，同时更要看到学困生内心存在需要别人尊重又怕得不到尊重的矛盾。为此，教师就应深入了解，激发他们的自尊心、自信心和上进心，促使他们向好的方面转化。要转化，先得感化，这时，最需要教师的“爱”。教师应主动关心、爱护、鼓励他们，随风潜入夜，润物细无声，让他们在和风细雨中明白道理，树立顽强的进取心和上进心。如果我们奉献了真诚的、平等的、无私的爱心，那么每一个学生都将品尝到成功的喜悦，每一个学生都将感受到心灵的舒放和愉悦，每一个学生都将真切地感受到学校是他们身心成长的家园。进而让他们形成积极的人生态度，调动他们的积极性，激励他们为祖国美好的明天、民族的伟大复兴奋勇拼搏。只有热爱、关爱、真爱学生的教师，才能赢得学生的依赖，使学生乐于接受教诲，收到最佳教育效果。二、谱写恢弘的教育诗篇需要无私的奉献生命的价值何在？答案是众多的，然而真理只有一个：生命的价值在于奉献。奥斯特洛夫斯基有一句广为传颂的名言：人只有对世界有所奉献，一生奋斗不息，才能自豪地感受到自我存在的价值。人不可能都享受名扬世界的荣誉，但奉献的快乐却可以为千千万万的人所享受。作为教师，一生耕耘于三尺讲台，虽然清贫，却又富足，因为桃李满天下。看似平凡实为崇高，都缘于“奉献”这两个字。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教育是立国之本，而教师则是兴教之本。所以我们经常强调，振兴民族的希望在教育，振兴教育的关键在教师。教师对科技的发展、文化的繁荣、社会的进步、经济的腾飞、民族的振兴等，都有着极为重要的作用，因此有人曾用充满激情的笔触写道：教师肩负着教书育人的伟大使命，是人类文化科学知识的传播者，开发人类智能资源的先锋队，塑造人类灵魂的工程师，协调人际关系的艺术家，平衡学生心理的保健医生。正因为如此，国家对我们教师素质的要求，特别是职业道德水平的要求就显得分外重要。而首要的是，我们应有这样的认识，教师的职业是光荣而又神圣的。如果仅仅将教书当作一种谋生的手段，生存的工具，把从事教育看成是众多职业中的一种历史的偶然，那么，我可以肯定地说，有这样一种思想的人不可能成为一个真正意义的教师，充其量也不过是一个教书匠而已。一个真正意义上的教师必须具有伟大的、崇高的、无私的奉献精神，如果不具备这样的精神，就不应当从事教师这一崇高、神圣的职业。奉献与爱心范文篇五一个小小的橘子，他将自己分成一片片的橘瓣，让大家分享这个小小的橘瓣，这不正是分享吗？分享：分享成功是的喜悦，分享心中那温暖的爱，分享生活中那美好的时刻……分享一颗心，让心中富有温暖。一个大大的苹果，他没有将自己分成一片片的，但他把自己整个奉献出去，这不正是奉献吗？奉献：奉献自己的爱，奉献自己的青春，奉献自己生命……奉献一份爱，温暖一颗心。与别人分享着小橘子，虽然自己少吃了许多橘瓣，但收获的比这失去的还多，你分享一份爱，将会受到更多的爱。别人有难时，你与他分享一份爱，这并不是失去，这是一种收获，收获怎么样鱼他人分享，与他人分享之后，一定会有收获。奉献给别人一个苹果，虽然将自己奉献了出去，但收获的也是一个苹果，你奉献一份爱，会收到更是多的爱当别人需要你时，你奉献出你自己但你会受到更多的你。这收获了更多的爱，奉献自己，没有失去，只有收获。奉献与爱心篇六关键词：教师；人生价值；教育；三爱时光匆匆，弹指一挥间，我从心怀忐忑地第一次登上三尺讲台，走到现在，已经是第十一个年头了。时间虽不算很长，却完成了我人生角色的蜕变。还记得最初走进石外这片让我向往的红楼时，强校长在面试时问我：“你为什么选择教师这个职业？”我毫不犹豫地回答：“我喜欢这个职业，教师是伟大的，知识渊博，爱生奉献，用自己的努力放飞希望。”当时在座的领导都笑了。现在回想起来，大家可能是在笑我对教师职业不假思索的赞美，也可能是在感叹我的年少与单纯。是啊，在我真正成为石外的一名教师以后，在工作的磨炼中，我深深体会到教师是伟大的，也是平凡的，每天的备课、上课、批改作业和小测，工作是在日复一日中重复。但在这种重复的忙碌中，我是快乐的，因为我找准了我的人生坐标，我们教师的价值就是融入在平平淡淡的教学工作中，体现在点点滴滴的育人小事中。如果每个人都在平凡的岗位上实现好自己的价值，那么，无数个平凡就铸成了伟大，无数个普通就铸成了非常！一、爱教育――用坚定的信念找准人生坐标教育的过程，应该就是爱的过程，因为爱心是教育的灵魂，是开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。如果我们能够奉献自己的爱心，我们就能走进学生的心灵，润物无声，这样，我们才能获得教育的成功。在教育的过程中，教师的作用是极为重要的，我们不仅是在传授知识，更重要的是在传授知识的过程中培养学生的各种能力，使他们在未来的人生道路上，坚定踏实地走出自己的每一步。我们在初中阶段虽然只陪着学生走过短短的三年，但我们要为他们未来的几十年负责。我们不能改变他们的人生起点，但要努力改变其发展的轨迹；我们不能增加他们的生命长度，但是我们可以尽可能地拓展他们生命的宽度。德高为师，身正为范。为师之人，要用坚定的信念找准人生坐标。二、爱学校――用先进理念和资源提升自我记得有人对我讲过这样一个小故事，佛祖论禅时曾问弟子：“一滴水放在哪里才会永不干涸？”小小的一滴水很快就会消失不见，怎么可能永不干涸呢？佛祖笑曰：“投入海中。”听完这则故事，我心中很是感慨，一滴水只有在浩瀚的海洋里才会永存，聚少成多，激起汹涌的浪花。同样，一个人只有投身于集体，才会借助集体的智慧，不断锤炼提高，使自己的能力发挥到最理想的程度。我骄傲，因为我是一名石外人；我自豪，我的学校有着先进的理念和团结的教师团队。在这样雄厚的资源支持下，我的育人理念、教学观念不断转变和提高，也取得了一些成绩。在我工作的十年里，我曾参加部级课题研究，在省、市、区各种优质课、教学设计评比中多次获奖。对此，我心中充满感激，是学校先进的理念转变了我的教学思想，才能使我的教学设计符合新课改的要求，具备了竞争的实力，是学校团结的教师团队给了我雄厚的专业技术支持，大家不辞辛苦地听我一遍遍的试讲，一次次的集思广益，帮我进行修改完善，才能使我面对各种激烈的教学比赛时，内心充满自信和底气。因此，我暗下决心，努力提升和磨炼自己，使自己在锻炼中前进和提高，同时也要继续坚持石外的育人理念，在我校的创新人才培养模式整体改革中积极探索，为学校的发展献计献策，贡献自己的力量。三、爱学生――用爱心与奉献成就美丽人生“老师，记得多含几片，嗓子才能快点好！”看着压在金嗓子药盒下的小纸条，声音嘶哑的我幸福得眼圈红了。“老师，希望你的宝宝早日康复！”刚把发烧的孩子送到医院赶回来上课的我，一踏进教室，就收到学生满满的祝福，看着一双双充满真诚的眼睛，我找到了人生的美丽与感动。“老师，你别生气了，我知道，我错了，以后会改。”短短的几句话，只有我知道从这个叛逆的男孩口中说出来是多么的难得与不容易！我们教师的价值就是融入在平平淡淡的教学工作中，然而我们的幸福也融入在这点点滴滴的小事中。正值豆蔻年华的少年是鲜活而灵动的，也是状况不断的。每当一时的挫败让我没有方向而缺乏热情时，身旁优秀教师的无私奉献总是不断影响着我，我一直问自己，究竟是什么让他们这样耐心，这样坚持，这样奋不顾身，这样忘我投入？我想现在或许我能回答这个问题了，答案就是：发自内心地去爱学生，这样你就会有源源不断的动力。现在，我也是一个活泼男孩的妈妈了，每一个为人父母的人都深有体会，自己的孩子无论多么顽皮，他依然是我们掌心的宝。身为教师，就是要“幼吾幼以及人之幼”，用自己的爱子之心去爱自己的学生。多年的工作经验告诉我，爱学生光有一腔热情是不够的，还要讲究方式方法。爱学生，首先要了解学生，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探他们心灵的奥秘，使每个学生的力量和可能性发挥出来，身心得到全面发展。爱学生，一定要对学生一视同仁，要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要关爱学困生、特殊学生。特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，挖掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。爱学生，关键要尊重和信任学生。学生在教师的尊重下才会学会自尊自爱，学会做人。总之，爱心是开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。如果我们能够奉献自己的爱心，我们就能走进学生的心灵，润物无声。奉献与爱心范文篇七1、最大的幸福是莫过于把自己的精神力量奉献给他人。也许我们都应该像著名的法国作家蒙田说：“生命的用途并不在长短，而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。”2、有人说，人生不是索取的枯井，而是赐予的喷泉。我很赞同这种说法，可是真正能做到的又有多少？这是个未知数，但奉献，就是亚让“利泽施于人”，为社会、群众发展提供物质财富和精神财富。3、有人认为奉献是为了更多地索取。寓言中猪抱怨的目的也正是为了获得人对它的赞扬。恰恰相反，奉献的本质在于它的无私性。现在有许多参加过解放战争、抗美援朝战争的老战士，他们从不张扬自己辉煌的功绩，不向国家伸手搞特殊。他们这种无私的精神，同样是奉献。这种奉献更深沉，更伟大。4、爱就是奉献，因为这意味着你要心甘情愿地付出，不能计较回报。无论爱的那一种，都是来自与自己的内心最真挚的地方，所以，为了这份爱，就要不断付出；爱就是奉献，是因为爱一个人就意味着理解和宽容，也意味着理解和宽容，也意味着责任和承担；爱就是奉献，是因为爱一个人的时候往往是痛苦的—你必须舍弃掉一部分自我，尝试着去走进另一个灵魂，去倾听他的所说，鼓励他的梦想。接受奉献的一方则是幸运的，他会得到关爱和尊重，会在别人注视的目光里意识到自己的价值。5、其实，奉献对任何人都不苛刻。不能长成参天大树做栋梁之才，不妨是一颗小草为春天献上一丝新绿；不能成为高山昭示一种雄壮，何不当一块路碑，为迷途的为旅人拂去心头的阴云；不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，又怎么不可以是一条小溪为入旱的土地捧上甘露。6、奉献并不在于大小，只要你善于留意，你就会变成奉献者。让我们继续发扬中华民族“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”伟大精神。2024让我们为社会出一份力，城市会变得更美好。7、甘于奉献是青年应有的精神境界。如果每个人都自私自利，只为自己打算，会影响社会主义市场经济的发展，奉献精神虽然很高尚，但做起来也不是高不可攀，奉献就在身边，奉献就在眼前，人人都可以为社会，为他人做一些奉献，一个人在年轻的时候，多讲些奉献，少讲些索取，多为他人着想，少考虑个人得失，才能成为品德高尚精神充实的人。8、朋友们，就让我们带着这样的座右铭，为奉献插上激情的翅膀，在青春的隧道中穿行。就让我们拨动快乐的琴弦，因为：青春的时光要激情的唱一唱，只要心中有灿烂的太阳；即使一辈子没什么荣光，青春的奉献也同样辉煌！！！9、很多时候，我们都嫌弃朋友、父母、子女、爱人给予我们的不够多，于是我们总是在无休止的向他人索取，然后又因为怀疑的是不等而心生埋怨，我们学会了互相指责，单单忘记了付出，忘记了奉献。10、奉献，是党交给我们的任务，奉献，是党教给我们的知识。党，就是这样无私奉献，党就像我们心爱的妈妈，我们要像她一样，要甘于奉献。11、马克思为了人类的解放事业宁可选择清贫的生活；居里夫人发现了镭，却毅然放弃了镭的专利权，宣布镭属于全人类，奥斯特鲁夫斯基把全身心投入到革命事业中，在受伤致残后坚持写成《钢铁是是怎么炼成的》。他们都把名利视无物，为整个人类社会的进步和发展奉献出智慧、青春和热血，他们的灵魂也在这种无私的奉献行为中得到了升华。12、奉献，是一种美德；我们为人要善于奉献，只有奉献了，付出了，才会领悟到其中的乐趣。奉献，是一种境界，一个人如果学会了奉献而不奢求回报，那么他的境界就上升了一个层次。一个人学会了奉献，就等于他掌握了一种自我提高的方法。13、我们常把老师的奉献比作“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。人间最伟大的奉献也在于此。教师把自己所学的知识无私传授给学生，一批批的学生成为国家栋梁而奔赴社会建设的洪流。当老师们放下手中的粉笔，满头银丝时候，感叹桃李满天下的时候，他们才真正感触到奉献之后的欣慰。14、心是人最美好的地方，爱是人最美好的联络关系，爱心是每个人最美好的感情，它让人感动、让人动容。而我，就曾遇到过一件感人至深的人与人之间关爱的故事。他们之间非亲非故，更是互不相识，却无私的将爱心奉献。15、奉献给别人一个苹果，虽然将自己奉献了出去，但收获的也是一个苹果，你奉献一份爱，会收到更是多的爱当别人需要你时，你奉献出你自己但你会受到更多的你。这收获了更多的爱，奉献自己，没有失去，只有收获。16、奉献是积极主动的。个人的奉献在于主观愿望的伟大体现。猪在生存之时，一味地索取；而牛在生前是积极地劳作奉献，死后实现同猪一样的贡献。因此，它得到人们更多的称赞，同时也将它喻为勤劳、善良、仁慈的化身。此时，它的贡献已不仅仅是在物质上的奉献，而更重要的是精神的奉献。17、奉献是神圣的，伟大的祖国需要我们奉献；火热的生活需要我们奉献；青春是有限的，有限的青春正企盼着你的奉献。()朋友们，凭着岁月赐约我们的年轻臂膀和满腔热情，伸出你年轻的双手吧！擎起希望的火炬，让我们辟风斩浪，走向辉煌的明天，让我们的青春在奉献中闪光。18、奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。让我们新世纪的一代青年都投身到乐于奉献的革命洪流中，从现在做起，从自身做起。让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。奉献与爱心范文篇八1、奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。让我们新世纪的一代青年都投身到乐于奉献的革命洪流中，从现在做起，从自身做起。让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。2、有人认为奉献是为了更多地索龋寓言中猪抱怨的目的也正是为了获得人对它的赞扬。恰恰相反，奉献的本质在于它的无