幼儿园大班科学沉与浮教案反思6篇

幼儿园大班科学沉与浮教案反思6篇幼儿园大班科学沉与浮教案反思篇1

活动设计背景

孩子们经常捡到别人的铅笔、橡皮等物品，有的幼儿交给老师，有的幼儿据为己有，针对这种现象，我设计了《一分钱》音乐活动，对幼儿进行教育。

活动目标

1.会唱《一分钱》。

2.幼儿主动参与活动，大胆表演。

3.幼儿拥有拾金不昧的精神。

4.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

5.在活动中与同伴共舞，交流情感。

教学重点、难点

1、重点：熟悉曲调，唱准歌词。

2、难点：角色表演

活动准备

1.一分钱纸币若干

2.警帽一顶

3.录音带

活动过程

一、

1.律动《数鸭子》。

2.师生问好：

3.出示“捡钱交给警察叔叔”的图片。

提问：

(1)图片上都有什么?

(2)什么时间、地点、发生了什么事(描述图片，培养幼儿的语言能力)

4.认识一分钱，开始新课教学

二、新歌教学

1.听录音范唱或教师范唱。

2.小朋友们，以前是不是听过这首歌，听谁唱的?今天我们就一起学习这首歌。

3.随我朗读歌词。

4.随我逐句学唱。

5.分组学唱。其他小朋友打拍子。

6.试着随我完整地唱。(三遍)

7.歌词接龙唱。(我唱前句你唱后句)

8.再完整地唱一遍。

三、表演歌曲

1.提问：歌曲里唱了两个人物，捡钱的小孩和警察叔叔。进行分角色表演。

2.首先请小朋友自己根据歌词创编动作。

3.老师也创编了一套动作，请跟我做一做。（请一个小朋友扮演捡钱的人，提示我们把捡到东西不揣进自己兜里，归还失主或交给警察的人叫拾金不昧的人。)

4.分角色表演：男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。

让每一位幼儿都有参与的机会。

四、小结：教育幼儿从小要发扬“拾金不昧”的精神，做个好孩子。

活动延伸：

认识各种面值的纸币。

活动反思：

班主任必须以科学的育人方法，良好的心理素质，根据学生的实际情况，作出耐心的长期的努力；和学生建立新型的人际关系。班主任既要把学生当作自己的知心朋友，倾听他们的心声，了解他们的苦恼，使他们乐意向你倾诉，以达到和学生心灵上的沟通，以便能对症下药，有效地解决问题。平时，我们在工作中要注重循循善诱、启发引导，从不凌架于学生之上，使学生感受到自己获得了尊重，从而理解老师用心，敞开心扉讲真话；在学生学习方面出现问题时，耐心帮助他们，从不用严厉的口吻指责、批评他们，伤害他们的自尊心。最好利用课余时间平等地与学生交流，增进了解、加深友谊，并引导他们在共同学习、互相帮助、共同提高中建立真正的友谊；不断提高自身素质，用人格力量去感染学生。

幼儿园大班科学沉与浮教案反思篇2

活动目标：

1、通过观察，感受管子的多样性，了解它们与人们生活的关系。

2、乐意大胆探索实验，并根据结果总结出管子的特性。

3、愿意在集体中表达自己的想法。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

各种各样的管子，豆子、纸条、毛线、沙子等。

活动过程

一、观察各种各样的管子，了解它们的多样性。

1、请幼儿每人拿一种管子，说说它的外形特点：你们看到有哪些管子？请你们每人选一个自己喜欢的管子看一看。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的看法：你观察的管子是什么样的？

二、幼儿操作，发现管子的特性。

1、老师出示活动材料及一根管子：桌上的东西能不能通过这根管子呢？请一幼儿上前试一试。

2、还有这么多东西，能不能都通过呢？幼儿集体操作。

3、为什么有的物品能穿过管子，而有的不能呢？（如果管子口比物品大，物品就能通过管子；如果管子口比物品小，物品就无法通过）

4、想一想，平时生活中还有哪些东西可以穿过管子呢？引导幼儿迁移已有经验，说说还有哪些物体可以穿过管子。

5、为什么许多东西都可以通过管子呢？管子哪里是一样的？

三、帮助幼儿联系实际，知道管子与我们生活的关系。

1、你们还在哪里见过管子？它们都有什么用处？

活动反思：

在“有趣的管子”这一活动中，提高幼儿对科学的兴趣，发挥幼儿积极主动探索、了解管子的特征是这次活动的重点。活动一开始，教师以吸管毛毛虫来做客并带领幼儿进入管子王国引出课题，使幼儿注意力迅速地集中起来。接着让幼儿自由观察、挑选、初步认识管子。让他们摸一摸、玩一玩，挑一个喜欢的管子仔细看，它是什么形状，什么材料？带着这些问题让幼儿自己观察、探索管子的特征。在观察中训练幼儿用一双面敏感和不断发现的眼睛。孩子们从管子形状、颜色、材料纷纷说出自己手上管子的特征。幼儿在自选喜欢管子的活动中，引发幼儿自主探索和交往，满足幼儿自主活动和自发学习，从而支持他们的活动兴趣、挑战他们的活动能力。

幼儿园大班科学沉与浮教案反思篇3

活动目标：

1、初步学习2/4拍节奏，能表现ⅹ、ⅹⅹ和ⅹ—等节奏；

2、感受音乐的强弱变化，初步学习用瓶罐表现音乐的强弱并有节奏地为音乐进行伴奏

3、乐于大胆探，体验集体音乐活动的乐趣。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

1、不同的瓶瓶罐罐若干

2、节奏卡片“ⅹ”和“ⅹⅹ”若干，火车图片一张

3、《大猫和小猫》伴奏音乐及节奏谱一张

活动过程：

一、认识节奏“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”。

1、简单的节奏练习。

师：请小朋友们拍拍手，和老师一起来欢迎爷爷奶奶、爸爸妈妈的到来吧！

ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹ—︱

师：今天呢，我们班还来了一列节奏小火车。看看他给我们带来了什么吧！

这是“da”（出示卡片“ⅹ”）；手牵手的是“dada”（出示卡片“ⅹⅹ”）；而跟着一条小尾巴的是da2；

师：（出示全部节奏卡）老师先来完整念一遍吧！

幼儿跟念节奏，教师提醒幼儿“dada”要唱的快一些。

2、变换节奏卡，幼儿认读。

师：节奏小火车还会变队形呢。（教案网）看看谁能念出这列节奏小火车。（请个别幼儿认读，表扬完整念出节奏地幼儿）

3、引导幼儿幼儿用身体表现节奏。

师：除了拍手，我们还可以怎么表现这些节奏呢？

师：我们一起跟着节奏来拍拍肩（跺跺脚）吧。

二、试用歌曲《大猫和小猫》练习2/4拍节奏

1、教师示范演唱歌曲《大猫和小猫》。

师：（出示小猫图片）节奏小火车还带来了两只小猫呢。快打个招呼吧！我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵；我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵。

2、教师出示节奏谱，边唱边演示一遍打节奏。

3、教师启发幼儿探索合适的力度分别表现大、小猫的形象。

师：大猫声音大大，我们可以拍的响一些；小猫声音小小的，我们可以轻轻地拍。

三、自由探索瓶罐打击乐器，激发幼儿演奏的欲望。

1、瓶罐宝宝听到小朋友伴奏的这么好听，它们也想来唱歌了。请小朋友们和瓶罐宝宝玩一玩吧！

2、探索节奏快慢与瓶罐演奏的关系

师：我们的罐子来表演“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”，可以吗？

“dada”的时候要快一点还是慢一点呢？

3、探索节奏强弱与瓶罐演奏的关系

师：我们想用瓶罐宝宝学学大猫叫，怎么办？（用力摇）

那怎么学小猫叫呢？（轻轻摇）

4、播放歌曲，教师示范演奏一遍。

四、瓶罐演奏会。

1、瓶罐演奏会马上要开始了，瓶罐宝宝们准备好了吗？大猫出来了，记住，大猫的声音是大大的，让我们先来试一试吧。听，小猫出来了，小猫的声音是小小的，可要记牢哦！

2、教师放慢速度哼唱歌曲，指挥幼儿用瓶罐打击乐器演奏歌曲。

3、分组演奏，请男孩子来当一当大猫，女孩子当一当小猫。看教师指挥演奏歌曲。

五、送瓶罐宝宝回家。

1、刚才瓶罐宝宝和我们玩了这么久，玩累了，让我们哄它们睡觉吧。播放歌曲《小星星》，幼儿轻轻地抚摸瓶罐宝宝，使其不发出声音。

2、我们送它们回家吧，记住可别吵醒它们。幼儿将瓶罐送回篮子。

3、外面还有很多空瓶罐，它们也想变成会唱歌的瓶罐宝宝。小朋友让我们去找一找，收集更多有用的空瓶罐吧！

六、延伸活动

1、把幼儿收集的瓶瓶罐罐投放到美工区，让幼儿动脑动手变废为宝

2、把制作好的瓶罐打击乐器投放到表演区，让幼儿继续练习打击乐活动。

活动反思：

在生活中整合《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布以来，“在生活中整合”已经成为幼儿园课程改革的一个壳点。本次活动就力图体现“生活化”和“整合性”。

1、来自生活——突出一个“趣”字。

瓶子是宝宝喜欢的东西，摇一摇、滚一滚、踢一踢、盖一盖、敲一敲、装一装等，宝宝对瓶子可以说有一份特殊的感情，因此选择瓶子来组织本次活动带有浓郁的生活气息，也给宝宝的学习带来了乐趣，能寓教于乐。

2、通过生活——突出一个“活”字。

首先是体现了泛灵论的思想。宝宝年龄小，对世事万物都赋予生命的气息，在宝宝眼里，一切东西都是有生命的，是活生生的。在本次活动中我针对宝宝的这个特点，设计了以下环节的活动，例如把瓶子变成了娃娃，让宝宝比较瓶子的身材、给瓶子戴帽子、喂食物、让瓶娃娃唱歌、给瓶子贴上简单的图形变成让它可爱的小老鼠等。在宝宝的眼里，瓶子真正成了一个活灵活现的有生命的东西。

其次是体现了领域整合的灵活性。培养完整的人是现代教育提出的新思想，实践也证明，孩子是不可能纯粹单面地受教育和成长的，孩子年龄越小，学科的影子就要越淡。课程的整合可以指导和帮助幼儿从小完整地观察、认识世界，进而去把握整个世界。因此，本次活动以“瓶子”为主线，以宝宝熟悉和喜爱的“猫”为主角、以“音乐活动”为主要表现形式，灵活整合各个领域的知识，如音乐中的打击乐与歌唱表演；数学中的形状、点数、配对；科学中的声音大小与用力大小的'关系；健康领域的喂娃娃吃东西；美术中的粘贴制作；社会领域的礼貌、环保教育；语言领域的英语复习、反义词练习等等。整个活动力求自然流畅，有血有肉，体现整合的灵活性，而不是牵强附会。

3、回归生活——突出一个“动”字。

生活是动态的，幼儿的活动不仅要注重“活”，更要体现“动”。在新课程中，“动”表现为学生真正的动手动脑，强调“体验性”，而且，年龄越小的孩子，越强调在体验中学习。因此，在本次活动中，我给宝宝准备了充足的学具，让宝宝用眼睛看，用耳朵听，用嘴表达，用手操作，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。从本次活动也可以看出，宝宝是不断地在动中学，在做中学，在用中学，在玩中学，在快乐中学。

4、高于生活——突出一个“情”字。

课程仅仅回归于幼儿的生活是不够的，还必须高于幼儿的生活。本次活动通过宝宝与瓶子多种形式的互动，突出了生活中的“情”字。生活是充满感情的，没有情调的生活会索然无味。本次活动的“情”主要体现在激发宝宝热爱生活的情感上：让宝宝在潜意识里感受到生活的情调——既然不起眼的瓶子就能给我们的生活带来如此多的快乐和启发，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能给我们的生活增添乐趣，从而让宝宝更加热爱生活，也对形成宝宝积极健康的心理，养成其积极乐观的个性非常有利。

幼儿园大班科学沉与浮教案反思篇4

执教教师：第四中心云山小学陈梅燕指导教师：第四中心云山小学黄淑珍

第四中心云山小学黄素容

修编教师：第四中心云山小学黄素容

教学内容：小学数学四年级上册第88—90页。教材分析：

“滴水实验”是“综合与实践”领域中的学习内容。这一课，教材在设计上突出了“综合与实践”领域的典型特点：重问题、重过程、重综合。教材根据学生已有的知识经验，联系学生的生活实际设计了“滴水实验”数学教学活动情境。教材从数学的角度来寻找、发现、思索和解决生活中的问题，使学生感受到生活中处处有数学，能够用数学的观点看问题，使数学生活化；同时提供了素材以及进行探究规律的机会，主要通过做实验及对实验结论的思考，培养学生科学的思维品质，树立保护水资源、节约能源等意识，促进学生养成节约用水的良好习惯。设计思路：本节课主要设计五个环节：提出任务——设计方案——动手实验——交流反思——自我评价，引导学生在探究学习中独立思考，学会寻找并丰富解决问题的策略，积累“从头到尾”思考的数学活动经验，促进学生创新精神和实践能力的发展。

1、创造性地使用教材，让学生经历“数学化”的过程

学生学习数学是一个丰富、生动的思维活动过程。本节课从学生“学”的角度组织、设计教学活动，创造性地使用教材，以实际生活中的滴水现象引发问题，充分挖掘、拓展学生的探索过程，力求让学生“像科学家一样去研究、发现”，经历将生活问题数学化的过程，使学生在获得数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

2、给学生探究的空间

数学是形成方法和理论并进行广泛应用过程。课堂教学中，学生的学习不能单纯依赖模仿和记忆，应该是一个生动、活泼、富有个性的过程。因此，在“滴水实验”中，我准备留给学生充分自主探究、合作交流的时间，让学生自己设计活动方案，再小组合作，通过师生共做实验，让学生在活动中体验，在体验中领悟。

3、注重学生的思维提升

本节课注重培养学生的数学思想，让学生领悟把大问题转化成小问题的数学思想，引导学生体会用做实验的方法也可以解决数学问题。课时安排：第1课时教学目标：

1、结合现实情境提出问题、解决问题。

2、从数学的角度分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，并搜集节约用水的方法，体验节约用水的重要性，养成节约用水的好习惯。

3、经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识、实践能力和自我评价的能力。

教学重点：经历“一年会滴多少水”的推算过程及运用这个数据解决生活中的一些实际问题。

教学难点：针对“滴水实验”任务，能够从数学的角度提出解决方案并实施。教学准备：课件、纸杯、牙签、水、烧杯等教学过程：

一、谈话导入

1、教师：同学们，老师准备了两道有关水的有趣的问题想考考大家，大家有没有信心答对呢？

2、出示问题：

⑴如果在没有食物也不喝水的情况下，人最多可以存活几天？⑵如果没有食物但有淡水饮用，人最多可以存活几天？

3、指名猜测，引入主题。[设计意图：由学生感兴趣的类似猜谜的科学小常识入手，引导学生认识到水对人类的重要性，既为下面的学习做了铺垫，又拉近了数学与生活的联系。]

二、提出问题

1、我们人类离不开水。但是，生活中浪费水的现象依然存在。看！

2、出示漏水视频，学生观看。

3、教师：看，这是个没有拧紧的水龙头滴了满地水，多浪费啊！如果你看到了这种现象，会怎么做？

4、看图提出问题——仔细看看这幅图，你能从中提出一个什么数学问题？

5、读笑笑的问题——一个没有拧紧的水龙头一年会滴多少水？

[设计意图：以实际生活中的滴水现象引发思考，引导学生提出问题，明确学习任务，进一步说明生活中处处有数学。]

三、设计方案

1、思考：怎么解决这个问题？

2、引导得出：必须先收集到一分钟的数据。

3、再问：怎么收集到一分钟的数据？

4、学生设计方案。

5、交流方案。

[设计意图：这是解决问题的重要环节——逐层深入地寻找解决问题的方案，在全班初步探讨实验方案的基础上，再让学生分组合作，集体研究决定小组实验方案，最后经交流，根据具体情况修改、完善。]

四、学生实验

1、简单提示实验注意事项。

2、师生共实验。

[设计意图：由老师戏剧性地出示钟表，师生共同完成实验。这是一个思量再三的决定，希望能在互动中引导孩子快乐地“玩”数学，培养学生的实践能力，并在看似无形中塑造孩子实验的准确性、纪律性。]

五、交流反思

1、交流数据

“为什么大家的数据会不一样？”

“怎么办？这里填多少合适？那怎么计算平均数？”

2、提问：有了一分钟的数据，怎样推算出一年水龙头滴了多少水？（学生独立计算，后全班交流。）

3、练习

⑴一年滴的水可以装成几瓶500毫升的水？⑵一个水龙头一年滴的水能装几箱？

⑶研究表明，每人每天要喝3瓶左右500毫升的水才能维持身体的正常需要，请问一个水龙头一年滴的水够一个人喝多少天？

[设计意图：引导学生从数学的角度分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，经历“一年会滴多少水”的推算过程及运用这个数据解决生活中的一些实际问题，在惊人的数字中体会积少成多的道理，自觉接受精神洗礼，树立节约用水的意识。]

4、拓展

⑴了解地球上水资源的分布。⑵观看图片，了解我国水资源情况。

[设计意图：走进地球水资源的真实世界，了解我国水资源情况，坚定节约用水的信念。]

六、总结

1、指名分享课前收集到的节约用水的方法。

2、指名谈收获

[设计意图：引导学生分别从思想和数学学习方法两方面谈收获，并分享节约用水的方法。]

七、布置作业（计算一个水龙头一年浪费的水可供三个人洗手洗多久？）[设计意图：引导学生运用本节课解决数学问题的方法再“玩”，发展学生的实践能力。]

八、自我评价

[设计意图：让学生在轻松的环境中进行自我评价，感受自我成功、学习数学的快乐。]

板书设计：数学好玩——《滴水试验》

一年———————28800×365=105120毫升

一天———————1200×24=28800毫升

一时———————20×60=1200毫升

一分———————20毫升

幼儿园大班科学沉与浮教案反思篇5

活动目标

1.了解传声筒是什么

2.通过动手做，知道传声筒越长传的声音越远

活动准备

粗细长短不一的传声筒，报纸若干，水彩笔，各色一粘贴纸等。

活动过程

（一）开始部分

1.听故事，思考如下问题：故事中老爷爷是用什么东西让别人听到声音的？传声筒是用什么做成的(幼儿在故事中了解了传声筒是什么)

（二）基本部分

1.出示粗细长短不一的传声筒，让小朋友自己发现哪一个发出的声音远，哪一个发出的声音近。

2.在老师的引导下请每个幼儿分别拿不一样的筒再来感受一下。

3.今天老师有一个任务想让孩子们的声音都要自己的妈妈们听得见。一起制作吧。

（1）老师边做边讲解制作过程，然后请小朋友做出长短粗细不一样的筒

（2）游戏“找朋友”

为了让孩子更深的了解传声筒，孩子们为自己的传声筒找朋友，找到与自己手中相同长短的线条就站在一起做好朋友。

（3）请小朋友