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文档简介
生即兴用打作意识拓展思维音符，力度记号的运用以及在器(一)、课前准备 (1)情境导入：(出示课件1带有门铃的家)生：(举手发言)模仿动作以及声响小咚”的声音弱(2)乐理知识强与弱师：请跟老师一起做一做(师拍手表示强弱)师：同学们也可以用自己的方式表演一下强与弱(生用(3)发声练习(二)、讲授新课师：它不但漂亮，还很神奇呢！你听，它还在唱歌呢！(师生随音乐律动)(出示课件4播放音乐《音乐小屋》)师：(板书课题)(出示课件4课题)(设计理念：抓住学生心理特点创设情境，用漂亮又会唱歌(1)创设情景导入难点她有什么好办法吧！(出示课件5朵拉提出任务) (2)按节奏读句子(出示课件6两条难点节奏句子)A：师示范打节奏生模仿(重点切分音)(1.以小组为单位，完成填词(2.小组汇报讨论结果(3.教师指导C词，解决难点(设计理念：借助多媒体教学，请来孩子们所熟悉的动画人 (1)再次聆听老师！(出示课件8播放音乐)生：快乐，高兴(师板书歌曲情绪)歌曲吧(2)读歌词(出示课件9《音乐小屋》曲谱)(师随时对重难点加以指导)(3)学唱歌曲b句教唱受歌(教师指导节奏难点，情绪，表情动作等)(设计理念：创设情境，继续以探险为主线，引导学生完成吧！(出示课件10设计情境示课件11各种打a奏方式b演奏方式为歌曲伴奏(出示课件11播放件13进入小屋里琴......生：(以小组为单位，自行组织表演，之后汇报编排结果)(设计理念：这是本课的拓展延伸，创设情境，极强的表现(出示课件14情境)师：有一位名人说过这样一句话，“我快乐，因为我拥有音乐！”她是谁呢？(出示课件14(设计理念：音乐教学
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