《第8单元 20以内的进位加法：8、7、6加几》课件

R·一年级上册8、7、6加几（1）20以内的进位加法【学习目标】1.学会计算“8、7、6加几”的方法；进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。【学习重点】能熟练地口算8、7、6加几。2.让学生知道两数相加、交换加数的位置，和不变。3.培养学生合作学习和应用数学的意识。一、复习引入1.师生对口令（凑十）。

8

2

7

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4你都答对了吗？2.口算练习。9＋5＝149＋2＝119＋7＝169＋4＝139＋6＝159＋5＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝9＋6＝二、探究新知跑步的一共有多少个学生？8人5人求一共有多少人，列式为：8+5方法一：接着数1

……

8910111213接着数5个数13所以8+5=13方法二：画图圈一圈圈出10个，还剩3个10+3=138+5=13方法三：摆小棒10310+3=138+5=13方法四：凑十法23138＋5＝10

你会计算了吗？

试着用凑十法计算7+6。33137＋6＝10用凑十法计算6+5。41116＋5＝10三、巩固提升1.圈一圈，算一算。311141112.7+3+3=7+6=6+4+2=6+6=8+2+2=8+4=1313121212123.8+2=4=6=8=7+4=5=6=7=10121416111213146+5=6=1112四、课堂小结8+5=？方法一：接着数方法二：画图圈一圈1

……

891011121313方法三：摆小棒方法四：凑十法23138＋5＝10五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思由于这节课是在9加几的基础上进行的，学生已经对用“凑十法”有了初步的认识，因此，在开始部分采用“凑十法”对口令游戏，激发兴趣，使学生产生学习动机，同时为新课铺垫好基础。我让两人一组，用摆小棒的方式计算8加几，在反馈时，我发现所有的学生用的都是“凑十法”，多数的学生是拆5凑8，也有一部分学生用拆8凑5，看来学生能运用原有的知识顺利地进行知识的迁移。后来大家把“凑十法”又迁移到7、6加几的加法中来。R·一年级上册8、7、6加几（2）【学习目标】1.学会计算“8、7、6加几”的方法，进一步理解“凑十法”。【学习重点】学会熟练掌握8、7、6加几的方法，进一步理解“凑十法”。2.掌握拆小数“凑十法”更加简单以及“交换加数的位置和不变”的道理。一、复习引入1.拍手歌：1919好朋友，2828手拉手，3737真亲密，4646一起走，55凑成一双手。2.算一算。8＋2＋3＝136＋4＋8＝18二、探究新知想一想，一共有多少朵花？8朵9朵

怎么列式呢？8+9=也可以拆8！可以用“凑十法”，拆9。方法一：拆大数27178＋9＝10要想把8凑成10，应该把9分成（）和（）。27要想把9凑成10，应该把8分成（）和（）。方法二：拆小数71178＋9＝1017还有什么方法呢？交换算式中加数的位置，和不变。9＋8＝178＋9＝17计算。6+8=7+6=8+7=44146＋8＝1042146＋8＝1014计算。6+8=7+6=8+7=33137＋6＝1034137＋6＝101413计算。6+8=7+6=8+7=25158＋7＝1053158＋7＝10141315三、巩固提升1.用你喜欢的方法计算。45156＋9＝1052157＋8＝102.7+6=6+7=8+6=6+8=9+7=7+9=131314141616怎样想能很快说出得数？3.＝

（节）8+311＝

（朵）7+815四、课堂小结8+9=？方法一：拆大数27178＋9＝10方法二：拆小数71178＋9＝10五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、教学反思本节课通过唤起学生旧知识——“凑十法”，引出本节课新的知识点，同时鼓励学生动手自己摆一摆，边摆边说自己的想法，鼓励学生主动探究，经历凑十、分解、合并的过程，在实践中找到计算8加几的方法。算法是多样的，当学生会了其中一种方法，老师要鼓励学生去探索新的方法，培养学生思维的发散性和灵活性。在多样性的基础上，老师要引导学生去感受哪种方法更实用、更简便，再从多种方法中选优。R·一年级上册练习课【学习目标】1.能正确、熟练地口算8、7、6加几的计算。提高学生计算的正确率和计算速度。【学习重点】巩固8、7、6加几的计算方法，提高学生计算的正确率和计算速度。2.培养学生细心计算和认真审题的学习习惯。一、复习巩固知识点1：8、7、6的进位加法1.计算8加几，把8凑成10，要把另一个加数分成2和几；2.计算7加几，把7凑成10，要把另一个加数分成3和几；3.计算6加几，把6凑成10，要把另一个加数分成4和几。计算8、7、6加几用“凑十法”计算，可以用“拆小数，凑大数”也可以用“拆大数，凑小数”，还可以利用“交换加数的位置，和不变”的规律来计算。先说出得数，再写算式。10121613141117151211141613151311151214知识点2：求加数8+=157知识点3：扩展提升在里分别填上3、4、5、6、7，使每条线上的三个数相加都得12。73645填法不唯一二、巩固提升1.在里填上“＞”“＜”或“=”。8+4136+9167+6127+8156+8128+917＜＜＞=＞=2.移动8，每次加上卡片上的数。4027583106918128101513161118141793.8+=1247+=1699+=1346+=1598+=1137+=1474.8+8=7-4=9+5=6+5=7+7=3+5=7+9=10-0=12+3=7-7=6+8=9+4=17-3=8+3=16-6=1631411148161015014131411105.在里分别填上1、2、3、4、5、6，使每条线上的三个数相加得11。（每个数只能用一次）452361填法不唯一三、课堂小结1.说一说本节课的收获。2.谈谈8、7、6加几的计算方法。四、教学反