小学语文+浅谈小学语文教学中学生创造性的培养 论文

浅谈小学语文教学中学生创造性摘要：本文是一篇教育教学论文，主要以城乡结合部小学为例，通过和学生几年来的朝夕相处，对他们的创造性能力的现状有了一定的了解，个方面来阐述创造性的培养问题：一是在语文学习过程中培养学生的创造性；二是营造活跃的课堂氛围，及时鼓励创新；三是有效的利用现代信息技师要不断提高自身的各项素质。关键词：小学语文教学；创造性；小学生；培养引言：在义务教育阶段，特别是在小学语文教育中，我发现学生的创造性能力不是特别令人满意，因此作为一名小学教师，有义务有责任努力动上来培养小学生的创造性，针对目前学界这一普遍研究课题，本人就自己的理解在这篇论文中提出了一些见解和方法。创造性一词在百度百科上解释为人们的思维或实践活动具有的创新特性，英文为Crea，与之相关的概念叫做创造性思维能力，其上，人们使用已知的知识材料打破日常思维想出新方法产生别具一格的具备个人或社会价值的一种产品能力。我认为现代教育中的小学生缺乏创造性的具体原因可能有以下几点：1.经济相对落后，教育设备还不够完善无论是偏远学校的硬件设施还是软件设施都无法和大城市相比，而这些都和每一位学生的学习密切相关，在这样的环境下，学生的视野无法开阔维也得不到很好的锻炼，最终导致缺乏较高的创造性。2.大班教学阻碍了小学生的创造性该校地处城乡结合部，几乎容纳了人口上万的一整个小区业村庄的适龄学生，他们都集中到这里上学，由于学生较多，班级较少，在这样的大班教学环境下，我们的老师可能没法全面顾及到每一位学生，久而的学生会受到老师的表扬，调皮好动的学生就会被批评，而很多学生的创造性因子也在无形中被一点点消磨直至没有。3.家长的传统观念对孩子的创造性也有一定影响乡镇结合部家长相对而言文化水平不是很高，对孩子的要求基本上有两个，首先好好学习，考个好成绩以后考个好大学然后毕业找一份像样体面的工作。其次家长希望孩子有一个健康的身体，在学习之余保证人身安全即可，不太热衷于鼓励孩子们去参加一些探险活动，然而这些活动偏偏有利于孩子创造性的培养，在这种环境中的孩子缺乏主见和独立性。那么如何去培养他们的创造性呢？一、在语文学习过程中培养学生的创造性语文的学习包括认识生字、识记古诗词、识记掌握名人名如果不寻找一些具有创造性的方法去记忆，学生不仅很难记住知识点而且会越来越厌恶语文的学习，所以我觉得即使是简单的知识点记忆也要有高效方法。比如有些学生背诵古诗总是前面背了后面就忘了，这时候可以告诉他们要将诗当作自己的好朋友，每天都要和它们见持密切良好的关系，并且要结合古诗的背景和主旨来理解背诵，心理上千万不要排斥古诗背诵，就好比两个人从陌生到熟悉，经常见面和联系是很关键的因素，久而久之学生自然就能很熟的掌握每一首古诗。还有一个例子，都知道莎士比亚四大悲剧分别是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》，我在课堂上讲到这个问题的时候，我四大悲剧，作为课外知识的拓展与积累，然后很多同学当时能记住，但转个背就忘了，我当时就想到一个简便方法，就是在每部名著中提取一个字然个字就记住了四部名著，这四个字是“哈罗，李白”。然后过了几个星期甚至几个月我再提问，同学们依旧可以知道四大悲剧的名称。二、营造活跃的课堂氛围，及时鼓励创新从创意的产生及新颖性看，在创造性思维中想象和灵感占重要地位。会想象的人通常也是智慧的人，智者往往是博览群书才高八斗的，小学生乏生活经验，又多独生子女，娇生惯养，，因此在个性上可能更偏内向软弱以及没有主见，依赖性强，对老师言听计从在课堂上很缺乏主动性、创造候作为老师应该积极发挥自己的主导作用，在抛出一个问题后，要大胆地启发引导学生各抒己见，让他们敢于提出自己的意见，当然我们在提问的时他们年纪小这一客观因素，从他们感兴趣的事物出发，提出问题。不要用一个标准答案禁锢学生的思维，不打破常规就不能”，不提出新见解就不能算”，因此只要不违反课堂纪律，只要言之有理，每一个有新意的见解都值励。爱迪生说的“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋”肯定了灵感的重要性也告诉我们灵感的产生是建立在自身的勤奋基础上的。爱因斯坦也说过想象比知识更重要”由此可见学生的创造性来之不易，我们要好好保护学”生的好奇心自尊心，及时鼓励那些灵光一现的创造性。三、有效的利用现代信息技术以前教师多是口口相传知识给学生，而现在每个班也都配备了班班通，还组织教师参加各种信息化培训，比如希沃白板的使用方法培训，教师在不仅可以采用PPT课件还可以利用白板给学生上课，这样大大减少了照本宣科的枯燥和乏味，也让学生对学习更加感兴趣。课下教师可以将知识以电发给学生让学生自主学习。在阅读方面，各种类型的书籍网络上应有尽有，这解决了学生看书难的问题，如在学习小说剧本时，可以通过多媒体下载为教学材料供学生观看，然后让学生按角色演绎出来，如此亦学亦演让学习乐趣无穷，同时师生互动密切有利于学生逻辑思维能力的发展，创造性也的发展。小学生是祖国的未来和希望，只有充分舒展个性才能提升他们的创造性。四、小学教师要不断提高自身的各项素质1.要有扎实的科学文化知识文化知识既包括本学科的学科知识还包括广博的文化知识，教师要给学生一杯水，自己必须要有一桶水，只有这样才能应对不断变化的学情和学生的各种“疑难杂症”，一个有着丰厚文化底蕴的教师是会非常受学生欢迎的，如何丰富我们的文化知识，途径很广泛，我们可以通过大量阅读书籍、通过网络学刊杂志等不断拓展我们的知识领域。2.要不断更新教学观念在以高考为指挥棒的应试教育背景下，学校教师片面追求升学率，在处理教育问题的思维方式上要尽量避免犯错误，如单一性思维、封闭性思维维等。教师应该不断创新思维和教学理念，突破传统教育，打破常规，学习先进教育理念。3.要建立民主平等的师生关系允许多样创新的观点存在于课堂上，让学生爱上学习和课堂。教师可以把学生当作朋友，不以权威压人，应该学会蹲下来看学生，对每一个学公正，不过分重视也不特别针对某个学生而要做到一碗水端平，让学生对教师产生信任。只有具备创造性的教师才更有可能培养出具有创造性的学生，所以处于教育基层的教师们一定要不断提高自身素质。总之，如何在小学语文教学中培养学生的创造性，是一个要想完成它一定会是困难重重的，需要我们广大小学语文教师在教学索、探究、总结，我相信经过不懈努力，我们一定会收获教学中最美的那朵花。参考文献[1]林崇德.培养和造就高素质的创造性人才[J].北京师范大学学报，1999（01）：5-13.[2]吴进国.创造性学习与创造性思维[M].中国青年出版社，200.3]程红兵.创新思维与作文[M].上海：复旦大学出版社，199.4]王鹏伟.中学语文作文教学研究[M].长春：东北师范大学出版社，2000：124.[5]李玉琪.数学教育概论仁[M].中国科学技术出版社.[6]杨名声，刘奎林.创新与思维［Ｍ］．北京：教育科学出版社，2001.7]熊川武.