《卖油翁》教学设计

《卖油翁》教学设计学校：老山学校教材版本：部编版教师孙戊己年级七年级学生人数33授课时间4月21日教学内容《卖油翁》课时安排2课时第1课时授课类型研讨课一、学情分析这篇课文的教学对象为七年级学生，他们虽然已有一定的分析能力，但对于文言文阅读还存在一定的问题。他们平时阅读的文言文较少，对很多实词、虚词的用法都不了解。因此，学生要学会借助注释和工具书理解课文基本内容。教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下，落实听说读写能力的训练，注重学生良好学习习惯的培养。《卖油翁》这篇文言文来说，学生对文章内容的把握和主题的理解上有待提高，需要在教师的指导下理解和感悟。二、教材分析《卖油翁》是人教版七年级语文(下)第三单元课文。这个单元就以‘爱’为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对小人物的关爱。让学生从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。三、教学目标设计语言建构与运用：积累重要文言字词，如“自矜”、“睨”、“微颔”等。思维发展与提升：反复诵读，抓住神态描写、语言描写和动作描写把握人物形象。审美鉴赏与创造：品系卖油翁与陈尧咨的语言、动作及神态描写，从中收获启示。文化传承与理解：体会“熟能生巧”的道理，感受“小人物”身上的品格美。四、教学重点难点·教学重点品味简练生动的语言，抓住关键词句分析陈尧咨和卖油翁的人物形象。·教学难点引导学生懂得本课蕴含的道理。五、教学策略设计启发法，问答法，合作探究法六、教学过程设计教学环节1教学过程趣味导语，情境导入教师活动导语：在本单元的学习中我们认识了“小人物”阿长、老王、李森祥的父亲。他们虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现着优秀品格的光辉。今天我们又将认识一个“小人物”，欧阳修笔下的卖油翁，看看他的身上有着怎样的优秀品格呢？预设学生行为知道卖油翁是一个“小人物”。设计意图巧用单元导语，激发学生学习兴趣。让学生知道卖油翁是一个“小人物”却有着优秀的品格，从而激发学生想去探寻一个“小人物”有着怎样的优秀品格，引起学生学习本课的兴趣。教学环节2教学过程巧设问题，引发思考教师活动1、指名学生介绍作者。2、让学生大声的朗读课文，注意要读准字音、读对节奏。3、找出文中的两个人物是谁，他们擅长什么？预设学生行为1、介绍作者欧阳修。2、大声的朗读课文，注意要读准字音、读对节奏。3、找出文中的两个人物分别是陈康肃公和卖油翁，陈康肃公擅长射箭，卖油翁擅长倒油。设计意图既能帮助学生养成课前预习的习惯，又能帮助学生初步感知课文，为后面的教学环节做好铺垫。教学环节3教学过程品读语句，分析形象教师活动教师带领学生品读两人第一次“交锋”的相关语句。找到第一次“交锋”的相关语句。（2）读出了一个怎样的陈康肃公？你是怎样读出一个这样的陈康肃公？（3）看到陈康肃公这样的行为，卖油翁做了什么？为什么这样做？2、学生分小组合作品读两人第二、三、四次“交锋”交锋相关语句。（学生先组内讨论再派代表汇报）（1）汇报第二次“交锋”的相关语句，分析人物形象。（2）汇报第三次“交锋”的相关语句，分析人物形象。（3）汇报第四次“交锋”的相关语句，分析人物形象。3、让学生分角色演读，进一步感受人物形象。4、总结卖油翁身上有什么优秀品格，陈康肃公在这有什么作用？预设学生行为1、品读两人第一次“交锋”的相关语句。（1）找到第一次交锋相关语句“公亦以此自矜”、“睨之，久而不去”、“但微颔之”。（2）明确：陈康肃公骄傲自大，射技高超。从“自矜”、“当世无双”中可以读出一个这样的陈康肃公。（3）明确：“睨”、“微颔”。说明卖油翁对陈康肃公的射技不以为意、略微赞许。2、分小组合作品读两人第二、三、四次“交锋”交锋相关语句。（1）汇报第二次“交锋”的相关语句。抓住陈康肃公语言，两个反问句加强了语气，读出陈康肃公是一个傲慢无礼、狂妄自大的人。卖油翁的语言可以看出卖油翁是一个不卑不亢、淡然的人。（2）汇报第三次“交锋”的相关语句。抓住陈康肃公语言和神态的变化，读出了陈康肃公的气急败坏、不容置疑。面对一个气急败坏的陈康肃公，卖油翁冷静展示技艺，讲道理。用语言加动作的描写，刻画出了一个不慌不忙、胸有成竹、技艺高超的卖油翁。（3）汇报第四次“交锋”的相关语句。抓住陈康肃公的神态从“忿然”转变为“笑而遣之”读出了一个通达直爽、知错就改的陈康肃公。抓住卖油翁的语言“我亦无他，惟手熟尔”。读出了一个谦虚稳重，勤奋努力的卖油翁。3、分角色演读，进一步感受人物形象。4、知道卖油翁身上的优秀品格有不卑不亢、技艺高超、谦虚勤奋。而陈康肃公在这里起着对比衬托的作用，用“大人物”衬托出“小人物”身上的优秀品格。设计意图这样能够发挥了学生的主体性，做到了把课堂交给了学生，又能检查学生是否掌握了分析人物的方法。七、作业设计基础作业：课本第76页的“积累拓展三”提升作业：陈尧咨打发了卖油翁之后，他会想些什么？又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。拓展作业：课本第76页的“积累探究四”。八、板书设计九、教学反思1.板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生。2.教学紧扣教学重难点，学生掌握知识牢