教育研习案例研究

学院文学与新闻学院 专业汉语言文学姓名 学号实习学校：xxxxx小学 实习年级 三年级（7）实习指导教师：题目 班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课活动等工作的管理教育活动。对于小学生而言，小学阶段正是培养学选题生良好的学习习惯和行为习惯的时候，一个良好的班集体氛围能促进背景孩子行为习惯的生成，所以一个有效的班级管理策略是十分有必要的。在实习期间，我们明显感觉管理好一个班集体不是一件容易的事，很多实习生都觉得管理学生很吃力。但是我们实习生在实习期也发现，一个有着有效班级管理制度的班级，整个班集体的学习氛是很好的，学生的成绩也不会很差；一个管理制度混乱的班级，班的学生上课纪律不好，整体成绩也不会太理想。也正是鉴于以上发现，也是为了解决实习生在实习期间遇到的这类难题，学院老师号所有在实验一小实习的汉语言文学专业的学生，进行了一次关于班管理方面的教育研习活动。本次关于“班主任如何有效地进行班级管理”的研习活动分为以两个方面进行：一、陈述案例正案例一：这是在一年级实习的同学说到的，一年级是一个较为特的时期，学生都是刚从幼儿园的阶段过来，并且年龄太小了，就算时老师批评他，也不知道老师说了什么，更不懂其中的道理，针对年级学生的各方面特点，他们班主任在班上建立了一个小红花基地文 平时表现好的学生就可以贴上一个漂亮的小红花，不遵守纪律的则扣一朵，并让全班学生一起监督，这个反响还真是挺好，不管是行习惯还是学习习惯，班上的学生都相互监督着，老师也好管理了许多。案例二：在二年级实习的一个同学也说了她自己的亲身感受。她那正好是一次班会课，上课铃响了五分钟以后，有一个学生才喊报进来，当时班主任正在讲班会内容，就严厉地批评了他一顿“你平总是好玩，上课了还要玩半天才来，怎么回事？”这时候这个小孩哭着说“我不是去玩，我是去给别班的同学找东西，这才来晚的”主任意识到自己错怪了学生，连忙给学生道歉，并且还表扬了他，他回座位做好。案例三：接下来这个是我本班的事例。我们班的一个小男生，父都在工厂上班，平时没有时间管小孩子，所以他都是和爷爷奶奶生在一起。这名学生的行为习惯差，经常爱在课上讲话、接话，与同相处不愉快，甚至还觉得自己有理。后来他们班主任联系了该生家长，从他妈妈那里去进一步了解他，同时也嘱咐家长平时也要多关他。在那段时间，班主任会在他做好的事上，采取不同的方式去鼓他。也会在他做错的事上耐心的指导，而不是一味地责备，也是想过这种方式让他认识到自己错误，自愿去改正错误。在班上也给他现的机会，让他认识到自己的价值所在。经过一段时间，确实是发该学生在行为习惯和学习上都进步了，后面也很服从班主任的管理二、阐述观点，得出结论。我们此次的研习还将小组成员列出的案例进行了分析，分析后归得出了以下结论：（一）做到民主，尊重和理解学生在教育教学中，教师要采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。小学生本来就是好动的性格，他们的注意力不能长时间集中，作为老师要坚信没有一个学生是故意捣乱的，这只是他们这一年龄段的特点。在平日里，教师对待学生应该像对待朋友一样，不应该总是命令式的，要试着去理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下进一步引导他们进步。这就是魏书生老师所说的相信每一个孩子的内心深处都有一颗向真，向善，向美的心。我们要试着去与学生交朋友，做到严师益友，从而挖掘生那颗向真，向善向美的心。（二）创建师生沟通的良好氛围有效的沟通是有序进行班级管理的重要措施。对于小学生而言，她们需要老师的肯定，老师对她的鼓励能使她产生学习的动力。通过互间的沟通，也能让学生感受到老师对他们的关心。但是作为一名师，沟通也需要保持一定的距离。如果和学生的关系过于要好，那自己威信和地位在学生中就会下降，也有一些学生会因此而钻空子所以一个有效的班级管理制度，需要老师做到在课余时间要多去接学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验长大。（三）掌握批评学生的艺术性树立良好的威信必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生也应有所不同。对于性格内向，自尊心的学生，教师应采取“温和式”批评；对于脾气不好，自我意识强学生，着脸孔教训学生，讽刺挖苦学生使学生敬而远之。（四）建立班级激励机制实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。具体做法是：1、设立项，实行全方位鼓励。根据不同层次、不同学生设计不同的奖项，给予学生全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀的学生作为榜样，激励其他学生继续努力。2、定期评奖，采取不同形式给鼓励（例如：表扬信；奖励学习用品；在自设班级表格里奖励小红等）（五）营造良好的班风学风教要想管理好一个班集体，营造良好的班风、学风，树立正确的级舆论很重要。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，一个学生这样做，接着就会有第二个、第三个学生这样做。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，进行正确的引导，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。结论作为一名教师，要想管理好班集体，首先就应该做到发自内心的关爱学生，学会与学生沟通，善于倾听学生的内心，做到亦师亦友。这基础上还应该平等对待学生，学生是具有个体差异的人，每一个生都有自己的长处也有不足，教师要学会尊重学生，在学生做错事时，进行正确的引导，批评时应该注意语言的艺术性，还要关注学心理，做到因材施教。班级是一个集体，教师要管理好班级体，要集体带动个体，个体促进集体，树立良好的班风熏染每一