新时代下音乐课堂中实现德育的方法 论文

新时代下音乐课堂中实现德育的方法摘要：德育教育不仅是弘扬国家传统文化的一个重要方式，也是提升我国国民素质以及国家综合软实力的方法之一，所以各个科目教师在为学生讲解知识时，都应该注重对学生进行德育教育。音乐作为生学习的科目之一，其不仅可以提高学生的审美能力、发现美以及展现美的能力，也可以帮助学生形成正确的审美思想，这对社会主义精神文明的发展以及传统文化的传播具有重要作用。以下是本文对新时代下音乐课堂中实现德育的方法进行的分析。关键词：新时代，音乐课堂，德育教育引言：在新时代下，为了能够培养出更多符合社会发展的优秀人才，国家教育部门开始实施教育改革。在音乐教师教学过程中，对学生进行品德教育作为教育改革主要内容之一。在改革过程中，虽有部分音乐教师利用知识讲解的方式对学生进行德育教育，但是还有一部分教师在教学中仍旧采取说教的方式对学生进行德育教育，长期以往不仅会让学生感到厌烦，对学生正确价值观念的形成也起到了阻碍的作用，所以教师要主动改变自己的教学方式，运用不同的教学方式对学生进行德育教育。1、在音乐教学中对小学生进行德育教育的意义1.可以有效提高教师的教学效率很多学生由于受到其年龄特征、心理特征等因素的影响，导致其对现实社会的发展与认知并不全面，尤其是学生对任何事物都没有判断对错的能力，处于这一阶段的学生很容易受到外界各种不利因素的影响，导致其价值观出现偏差，这不仅对学生以后的学习和生活产生了影响，也不利于学生的健康发展。在音乐教学中，对学生进行德育教育，不仅可以帮助学生形成正确的价值观念，对培养学生形成良好的思想品德、提高学生的学习能力、加强学生对社会的认知程度等方面都具有重要作用，同时也能够让学生学会互相尊重，这也可以在一定程度上提高教师的教学效率和质量，帮助教师完成教学任务与目标。2.在音乐教师教学中对学生进行德育教育可以促进德育体制的建设在音乐教学中对学生进行德育教育，有利于德育教学工作的顺利开展，改变传统德育教学的方式，实现德育教育方式多元化。在音乐课程中开展德育教学活动，能够让德育教学更具有启蒙性特点，帮助学生从小养成一个好习惯，树立正确的道德观念、价值观念等，与此同时，也可以在教学实践中不断完善德育体制教学机制，促进德育教学的发展。2、在音乐教学中进行德育教学的优势在音乐教师教学中，都是按照教材中的内容进行教学。随着我国教育改革事业的发展，教育编辑者在编写音乐教材的过程中，也按照新课改中对学生进行全面培养的要求进行了相应的改革，所以，在音乐教材中，也包含着大量的德育教育知识，其主要形成可以从以下三个方面表现出来。第一个方面，学生由于年纪小的特点，不仅喜欢听儿歌，也喜欢唱歌，所以在音乐教学中开展德育教学具有一定优势。和其他科目相比较，音乐课堂的氛围会更加轻松愉悦，大部分生都喜欢上音乐课程，对音乐充满着好奇心，这对德育教育工作的顺利开展是极其有利的。在音乐教师讲解音乐知识，教学生唱歌曲时，可以利用学生对学习音乐的积极性，对学生进行德育渗透，让学生正确看待生活和社会，从而使德育教学活动更好的成效。第二个方面，音乐教学的空间比较大。在学生音乐习阶段，大部分科目都有限制性，其教学内容安排的也比较多，各科教师为了完成教学目标往往会忽视对学生进行德育教育。但是，音乐教学具有一定的广度，并且其具有灵活性的特点，教师在教学的过程中，也借助不同的教学方式对学生进行德育教育，并且教师还可以在音乐课堂上给学生留有足够的讨论时间，让学生通过对问题的讨论明确自己的价值观念，学会是非对错，这对德育教育质量的提升具有重要作用。第三个方面，音乐是学生真实展现自我的载体。在现实生活中，大部分人喜欢听音乐不仅仅是因为喜欢音乐，还是由于音乐可以缓解我们的紧张情绪和压力，这就说明音乐可以作为我们情绪和内心情感表达的一种方式，同时，学生学[2]习音乐、听音乐也具有同等作用。在音乐教材中，有着丰富的德育教学资源，教师在为学生讲解音乐知识时，在无形中就可以对学生进行德育教育，学生通过音乐来加深自己对德育的感受，从而提高自己的德育认知与水平。3、音乐教学中德育教学各关节中存在的问题1.学音乐教师对德育教学重视程度不够在音乐教师教学中，由于自身职业素养不够，觉得音乐教学对学生未来的学习和发展没有影响，是一科可有可无的科目，所以部分音乐教师在教学时，会选择让学生进行自习的方式对学生进行管理，这不仅严重影响新课改革中对学生进行全面培养教学目标的实现，也限制了学生知识技能的学习。此外，学校由于比较看重学生的单科成绩，对音乐教师的德育教学工作开展情况并不是很关注，这就导致音乐德育教学工作的开展失去了基础的保障，致使音乐课程不能和德育教学有效结合。2.德育工作开展手段单一虽然新课改革的实施，有部分音乐教师在教学中已经改变了自身的教学方法，但是还是有部分音乐教师在实际教学活动开展的过程中，习惯用说教的方式对学生进行德育教育，这不仅没有起到帮助学生树立正确道德观念的作用，长期以往，还让学生对教师的说教感到厌烦，学生从心中觉得教师虚伪，这不仅严重影响了教师在学生心目中的形象，也对德育教育工作的顺利开展带来了一定的影[3]响。3.教师在教学中没有做好表率工作在音乐教师对学生进行德育教学的过程中，只依靠理论知识对学生进德育教育是远远不够的，教师还需要充分发挥自己的表率作用，要以身作则，用自己一言一行来影响学生，帮助学生树立正确的道德观念。但是，很多音乐教师在教学的过程中，不是迟到就是早退，并且不注重个人形象，在课程讲解中，所用语言比较随意，这不仅对学生的德育观念带来了负面影响，也限制了德育教学工作的顺利开展。4、新时代下在音乐课堂中实现德育教育的方式1.借助现代化信息技术把音乐课程和德育教育相结合随着现代化信息技术的发展，其不仅改变了人们的生活，也逐渐的被应用到教学领域，所以，在音乐教师教学时，也可以借助现代化信息技术对学生渗透德育知识，帮助学生形成正确的价值观念。在音乐教师教学的过程中，可以根据小学生的学习情况和性格特点对其进行德育教育。小学生由于其年纪小，比较天真，注意力总是会被新事物所吸引，音乐教师在实际音乐教学中就可以借助学生的这些特点对课程进行设计，提高学生积极性的同时对学生进行德育教育。但是，音乐教师在课程设计时，一定不能够因德育对学生进行德育教育，这样的思想不仅会影响学生学习音乐知识，对德育教育也会起到反作用。例如，在音乐教师讲解《同唱一首歌》时，教师就可以借助现代信息技术进行教学，以此来吸引学生的注意力，对学生进行德育教育。首先，教师可以在互联网中找一些歌曲合唱的视频，在课程讲解中播放给学生们观看，让其在带给学生视觉冲击时，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。其次，教师可以让学生对歌曲的名字进行讨论，并且让学生分享自己的想法，先了解学生对这首歌曲名字的看法。最后音乐教师可以对学生讲解自己对这首歌曲名字的看法，同时对学生进行德育知识的渗透。在这一教学过程中，教师不仅借助学生的性格特点提高学生的学习积极性，也让学生通过相互讨论和分享的方式让学生学会用不同的观点看问题，最后通过自己对知识的讲解让学生懂得博爱和人文精神，这不仅可以让学生更加容易接受，也可以让学生形成正确的思想观念。2.根据教材内容对学生进行德育教育教材是每个教师在课程讲解中都需要用到的。在音乐教材中，不仅包含着丰富的音乐知识，其中也蕴含着大量的德育知识，如果音乐教师能够合理运用教材中的知识点，对学生进行德育教育，其不仅能够帮助学生更好的学习音乐知识，提高学生的文化修养，也可以让学生形成正确的德育观念。例如，在初中音乐教师讲解《中国人民解放军进行曲》这一首歌曲内容时，教师可以先自己唱一遍这首歌曲，让学生感受一下其中的情感，随后音乐教师可以让学生跟随自己一起唱这首歌曲，让学生通过自己的真实感情把这首歌曲唱完。最后音乐教师在给学生们讲解这首歌曲的题目以及歌词要表达的内容，并且可以借助多媒体技术播放和《中国人民解放军进行曲》这一首歌曲相关的影片视频，再次引发学生的情感共鸣，学生懂得爱祖国、爱社会、爱亲人以及朋友等，从而形成正确的道德观念。3.利用情境教学对学生进行德育教育情境教育是在新时代下产生的一种新的教学方式。音乐教师在教学的过程中，可以根据学生的实际生活情境和教学内容相结合，对学生进行德育教育，帮助学生更好的学习音乐知识的同时，也帮助其树立正确的德育观念。例如，在音乐教师讲解《大家来劳动》这首歌曲时，教师可以在课程讲解之后可以对学生进行提问，如：“学生平时在家会主动帮助父母做家务吗？”在学生回答问题后，教师可以把学生回家帮助父母做了什么作为课后作业，让学生在放学之后主动帮助父母做事情。同时要在下一节音乐课中让学生把自己在家中做的事情进行分享，并且说出自己的感受。这不仅可以让学生懂得珍惜现在的生活，也会更加热爱生活和生命，学会感恩，爱护身边的每一个人。4.音乐教师要做好表率作用想要对生进行德育教学，首要前提是需要音乐教师要以身作则，时刻注意自己的言行举止，用自己的人格魅力对生进行影响。生普遍都具有思维活跃、模仿力强的特点，所以音乐教师在教学的过程中，要做好表率作用。例如，在音乐教师在课程讲解中，要严格按照课堂时间和规定来，做到不迟到、不早退，在课程讲解中公平对待每一个学生，充分尊重学生的个性。这不仅可以让学生拥有正确的时间观念，形成良好的生活和学习习惯，也可以让学生学会尊重他人，用平等的眼光看待人和事。与此同时，教师还需要注重自己的仪容仪表，用积极乐观的心态对待教学工作，在做事情时，也要秉持着认真负责的态度，让学生体会到教师的责任感，在无形中对学生的德育观念进行影响。总而言之，随着新时代下新课改革进程的不断推动，其不仅对教师的教学内容和教学目标提出了新的要求，也对教师教学观念和方式的转变具有重要作用，这对培养学生从小养成良好的生活习惯，形成正确的道德观念等都很重要。参考文献：[1]董澍思.新课程下小学音乐教学中的德育渗透方法研究[J].中外交流，019，026(012)：151.2]杨丽.高中音乐课堂渗透德育的方法初探[J].教育科学论坛，2019，00(019)：78-80.3]许丽珊.基于新课程背景下小学音乐教学中的德育渗透方法[J].科教导刊-电子版（上旬），2019